Психолингвистика

Date: 2015-10-07; view: 461.

Цель курса – ознакомить студентов с основами психолингвистики как молодой науки интегративного типа с акцентированием внимания на изложении теории речевой деятельности; сформировать у студентов представление о закономерностях функциональной системы, способной порождать и воспринимать речь.

Задачи учебного курса следующие: познакомить студентов со спецификой психолингвистического подхода к анализу языковых явлений; дать общее понятие о языковых/речевых механизмах человека и основополагающих принципах их работы; познакомить с проблемами продуцирования и понимания речи в разных коммуникативных условиях; дать общее представление о слове в языковом/речевом механизме человека и о различных подходах к трактовке значения слова как достояния индивида; охарактеризовать некоторые особенности психолингвистического подхода к анализу художественного текста;

познакомить с понятиями языковое сознание, языковая личность, языковая картина мира. Особой задачей психолингвистики в педагогическом вузе является изучение закономерностей формирования и развития речи в онтогенезе и психолингвистические проблемы лингводидактики, связанные с процессами порождения и восприятия речи.

Отбор содержания материала обусловлен целями и задачами курса, в частности в программу курса включен как материал по основам теории речевой деятельности, так и освещение вопросов, связанных с повышением орфографической, пунктуационной, речевой грамотности школьников на основе знакомства с теорией речевой деятельности. Значительное внимание уделяется проблеме смысла художественного текста с позиции теории речевой деятельности, а также определенному способу концептуализации мира человеком – языковой картине мира (“миру в зеркале языка”).

В содержание курса включены следующие разделы:

Психолингвистика (ПЛ) как наука. Периодизация развития ПЛ и классификация ее ведущих направлений. Методы ПЛ. Актуальные проблемы ПЛ. Невербальные компоненты коммуникации. Психолингвистический анализ порождения и восприятия речи. ПЛ модели и теории порождения речи. ПЛ восприятия речи. Теория речевой деятельности. Механизмы языковой/речевой деятельности. Речевые ошибки с позиций моделей речемыслительного процесса. Слово в языковом/речевом механизме человека. Текст с точки зрения психолингвистики. Концептуальная система автора. Понимание доминантных личностных смыслов концептуальной системы автора в художественном тексте.Языковое сознание. Языковая личность. Языковая картина мира.Развитие речи в онтогенезе. Становление языковой личности школьника. Проблемы филогенеза с точки зрения психолингвистики.

Основные понятия курса.

Фоносемантика, синтаксический контроль, синестезия, мотивация, апперцепционная база, глубина предложения, фоновые знания, речевая деятельность, невербальные компоненты коммуникации, речевая организация, дискурс, психолингвистические нормы текстовости, языковой/речевой механизм, смысл художественного текста, внутренняя речь, содержание художественного текста, универсальный предметный код, языковое сознание, оперативная память, языковая личность, упреждение и удержание, структура языковой личности, внутреннее программирование, языковая картина мира, реализация программы, онтолингвистика, синтаксическое прогнозирование, ядро лексикона, установка, концептуальная система.