Уровни социализованности личности. в процессе развития которого проводится анализ и оценка действенности социально-педагогических технологий и методик

Читайте также:

Итоговый ,

в процессе развития которого проводится анализ и оценка действенности социально-педагогических технологий и методик, а также определение последующих перспектив. Основные периоды:

- предварительная оценка действенности социально-педагогических технологий и методик;

- адаптация технологий и методик к конкретному социально-педагогическому процессу;

- анализ проделанной работы и ее результативности в рамках конкретного социально-педагогического процесса.

Социально-педагогическая деятельность реализуется в профессиональной деятельности специалиста – социального педагога, через такие факторы как:

Склонность – постоянное влечение, предрасположенность к социально-педагогической деятельности

Социальная направленность специалиста– совокупность устойчивых социальных мотивов, определяющих профессиональную деятельность.

К ним относятся:

- альтруизм;

- духовность;

- социальная активность;

- широкий кругозор;

- чувство нового;

- социальная ответственность;

- социальный оптимизм.

Профессиональная направленность– совокупность психолого-педагогических свойств и качеств личности, определяющих ее влечение к профессии. К таким свойствам относятся:

- интерес к человеку;

- коммуникативность;

- потребность в передаче знаний;

- стремление к самосовершенствованию

Педагогические способности– индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся основой успешного выполнения функциональных обязанностей:

- общие педагогические способности (адекватность восприятия, глубина интеллекта и т.д.);

- специальные способности (конструктивно-организаторские, гностические)

Гуманистические ценности социального педагога:

- осознание самоценности человеческой жизни;

- принятие человека таким, какой он есть;

- признание основой своей деятельности – всестороннее развитие личности

Нравственные ценности социального педагога:

- строгое следование принципам уважения к личному достоинству клиента;

- педагогический такт;

- конфиденциальность по отношению к информации, полученной от клиента

УРОВНИ СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ.
ИЗДЕРЖКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Цель социализации– достичь ожидаемых изменений в человеке под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий.

Уровни и критерии социального развития подростков:

1) наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений;

2) степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности;

3) уровень развития полезных знаний, навыков, умений (спортивных, трудовых, технических, творческих и т.д.); разнообразие и глубина полезных интересов;

4) адекватное отношение к педагогическим воздействиям, оказываемым взрослыми;

5) коллективистские проявления, способность считаться с коллективными интересами, уважать нормы коллективной жизни;

6) способность критически, в соответствии с нормами морали и права, оценивать поступки окружающих, друзей, сверстников, одноклассников;

7) самокритичность, наличие навыков самоанализа;

8) внимательное, чуткое отношение к окружающим, способность к сопереживанию, эмпатия;

9) волевые качества; невосприимчивость к дурному влиянию; способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении;

10) внешняя культура поведения (подтянутый внешний вид, аккуратность, культура речи, вежливость);

11) преодоление и отказ от дурных привычек и форм асоциального поведения (употребление алкоголя, курение, употребление нецензурных выражений).

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Непосредственная деятельность,	\|	Критерии оценки социализованности человека

Дата добавления: 2014-03-22; просмотров: 306; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.