ПРЕДИСЛОВИЕ

Биологическим фундаментом, на котором формируется личность как социальный индивид, является темперамент.

Под темпераментам (от лат. temperamentum – надлежащее соотно­шение частей, соразмерность) понимают совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую (от греч. dynamites – сильный, подвижный) и эмоциональную стороны поведения и деятель­ности человека.

Из всех теорий, с глубокой древности пытавшихся объяснить сущность темперамента, пожалуй, наиболее распространенной является си­стема И. Павлова, связавшая индивидуальные особенности темперамен­та с выделенными им основными свойствами нервной системы:

- силой –способностью нервной системы выдерживать сильные раздражители, обусловливающей выносливость и работоспособность нервных клеток;

- уравновешенностью,характеризующейся соотношением процессов возбуждения и торможения;

- подвижностью,которая определяется быстротой смены процессов возбуждения и торможения.

Своеобразное сочетание этих свойств образует четыре типа нервной системы, каждый из которых соотносится с одним из четырех типов темперамента:

1. Холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный) характери­зуется активностью, энергичностью действий, резкими, порывис­тыми движениями, их быстрым темпом. Склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпим, подвержен эмоциональным сры­вам, бывает агрессивным.

2. Сангвиник(сильный, уравновешенный, подвижный) отличается активностью, общительностью. Быстро приспосабливается к но­вым условиям. Продуктивен при наличии интереса. Чувства у сангвиника легко возникают и легко сменяются, мимика подвижная, выразительная.

3. Флегматик(сильный, уравновешенный, инертный) трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабли­вается к обстановке. Отличается низким уровнем психической активности. Чувства возникают медленно, но отличаются устойчивостью, преобладает ровное, спокойное настроение.

4. Меланхолик(слабый тип ВИД) характеризуется низким уровнем активности. Быстро утомляется, легкоранимый. Отличается склон­ностью глубоко переживать даже незначительные события при сла­бом внешнем выражении чувств. Сильные воздействия часто вы­зывают продолжительную тормозную реакцию.

В дальнейшем представления о темпераменте углубляются и расши­ряются. Так, были выделены и другие свойства нервной системы – ла­бильность(от лат. labilis – скользящий, неустойчивый), характеризую­щая скорость возникновения и прекращения нервных процессов, и динамичность(от греч. dynamis – сила), проявляющаяся в скорости и легкости выработки условных рефлексов.

Стало ясно, что свойств нервной системы, а значит, и их комбинаций значительно больше, но тем не менее рассмотренные типы темперамен­та могут служить обобщенной характеристикой индивидуальных особен­ностей человека.

При этом следует учесть, что в чистом виде типы темперамента не встречаются, и можно говорить только о преобладании тех или иных его черт. Кроме того, нельзя сказать, что какой-либо тип темперамента луч­ше или хуже; каждый из них имеет достоинства и недостатки.

Достоинствами холерика являются инициативность, энергичность, возможность мобилизовать значительные усилия в короткий промежуток времени. В то же время преобладание реактивности над активностью может привести к тому, что ему не хватит выдержки, терпения, особенно при достижении отдаленных целей. При неблагоприятных условиях, отсутствии серьезных целей, невозможности творческой деятельности подвижность сангвиника, быстрота реакции могут проявиться в поверх­ностности и непостоянстве. Достоинство флегматика в том, что он мо­жет долго и упорно работать, но для того, чтобы включиться в эту работу, ему требуется значительное время. Высокая чувствительность меланхо­лика, обеспечивающая глубину и тонкость чувств, оборачивается быст­рой утомляемостью и зачастую повышенным уровнем тревожности, ко­торый может негативно повлиять на успешность деятельности.

Особенно ярко недостатки темперамента проявляются в экстремаль­ных условиях, поэтому их следует учитывать в профессиях, которые предъявляют особые требования к динамическим и эмоциональным ка­чествам человека.

В нормальных условиях особенности темперамента, проявляясь в темпе и ритме деятельности, обусловливают своеобразие способов и путей, тактики действий, т. е. индивидуальный стиль деятельности. Выработав у себя индивидуальный стиль деятельности, в наиболь­шей степени отвечающий индивидуальным особенностям, человек мо­жет добиться высоких результатов.

Характер (от греч. character – печать, чеканка) – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся : проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные , нее способы поведения.

Характер проявляется в системе отношений человека к окружающей действительности, к которым прежде всего относятся:

• отношение к другим людям (экстраверсия или интроверсия, правдивость или лживость, тактичность или грубость и т. п.);

• отношение к делу (добросовестность или недобросовестность, трудолюбие или леность и т. п.);

• отношение к себе (самокритичность или самоуверенность, скромность или самовлюбленность и т. п.);

• отношение к собственности (аккуратность или неряшливость бережливость или расточительство и т. п.).

Характер формируется в процессе социализации человека в условиях включения его в различные социальные общности. От степени благопри­ятности сложившихся в них межличностных отношений во многом зави­сит формирование тех или иных черт характера –устойчивых форм поведения в связи с конкретными, типичными для данного вида поведе­ния ситуациями. В нетипичных ситуациях человек может проявить и не­свойственные ему образцы поведения: вежливый – грубость, скром­ный – развязность и т. п.

Таким образом, становление характера, происходящее в результате обучения и воспитания человека, обусловлено объективными обстоятель­ствами его жизненного пути, но сами эти обстоятельства могут изменять­ся под влиянием поступков человека. В результате он способен поднять­ся над своим характером, изменить его, стать творцом самого себя.

Важной характеристикой личности являются ее способности – ин­дивидуально-психологические особенности человека, которые прояв­ляются в деятельности и являются условием ее успешного выполнения.

Способности тесно связаны со знаниями, умениями и навыками че­ловека, обеспечивая их быстрое приобретение, закрепление и эффектив­ное применение на практике.

Природной основой формирования способностей являются задат­ки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной сис­темы, мозга, органов чувств и движения.

Задатки являются необходимым, но не достаточным условием раз­вития способностей. Если, например, человек умственно неполноценен, то, несмотря на самые благоприятные условия, он, к сожалению, вряд ли достигнет высот мысли. Однако наличие задатков еще не означает, что они разовьются в способности.

Определенная часть психологов придерживается мнения, что способности обусловлены задатками, а воспитание и обучение как бы являют" их. В то же время экспериментальные данные позволяют, допустить возможность развития способностей в любом возрасте

Выделяют следующие виды способностей:

• природные,формирующиеся на базе врожденных задатков при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей;

• специфические,формирующиеся и обеспечивающие развитие социальной среде, среди которых выделяют общие и специальные способности.

Общие способностиопределяют успехи человека в самых различных видах деятельности. О наличии общих способностей судят прежде всего по уровню развития умственных качеств – гибкости, критичности, самостоятельности, широты мышления и т. п.

Совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные задачи, обычно называют интеллектом.

ПРЕДИСЛОВИЕ

В любой отрасли промышленности для изготовления отдельных деталей и составных частей машин создаются их геометрические (идеальные) образы, которые называются чертежами. Под чертежами понимают плоское изображение геометрических очертаний и размеров технического объекта, выполненное таким образом, чтобы можно было представить его объёмные формы.

У будущего инженера важно выработать и развить пространственное (объемное) «видение» плоского изображения. Это позволяет не только правильно читать и понимать плоские чертежи, но и, используя целый ряд правил и положений, грамотно их выполнять. Все эти вопросы рассматриваются студентами вузов при изучении первой общепрофессиональной дисциплины «Инженерная графика».

Важнейшей составной частью является курс начертательной геометрии, который в силу его большой значимости во многих образовательных стандартах выделен в отдельную дисциплину. Изучение этого курса преследует следующие основные цели:

· ознакомить студента с различными методами проецирования объекта на плоскость для получения изображения;

· развить пространственное представление об объёмных формах технических объектов и составляющих их частей по изображению этих объектов на плоскостях;

· сформировать и закрепить в сознании человека систему правил для решения графическими методами технических задач проектирования;

В отличие от других изданий лекционный курс минимизирован до объема, предусмотренного рабочей программой по начертательной геометрии для студентов специальности 190701 и 181400, достаточного для самостоятельной работы студента, выполнения им графических заданий.

Рекомендуется для студентов родственных специальностей, изучающих курс начертательной геометрии и обучаемых в ВУЗах министерства транспорта Российской Федерации.

1. ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

При изучении курса приняты следующие обозначения:

1.1 Плоскости проекций: горизонтальная — П₁;

фронтальная — П₂;

профильная — П₃;

дополнительная — П₄, П₅

… аксонометрическая — П¹.

1.2 Точки: А, В, С, Д... или 1, 2, 3, 4 ...

1.3 Проекции точек на плоскость: П₁— А₁,В₁,С₁,Д₁ ... или 1₁, 2_1, 3,₁ ,4_1;

П₂ — А₂,В₂,С₂,Д₂ ... или 1₂ ,2_2, 3,₂ ,4_2; П₃ — А₃,В₃,С₃,Д₃ ... или 1₃ , 2_3, 3₃, 4₃; П¹ — А¹,В¹,С¹,Д¹ ... или 1¹, 2¹, 3¹, 4¹

1.4 Точки на развертках: А₀, В₀, С_о, Д₀- - - или 1₀, 2₀, З₀, 4₀ ...

1.5 Последовательный ряд точек: ...

1.6 Линии: a, b, c, d...

1.7 Проекции линий на плоскость:

П₁— a₁, b₁, c₁, d₁ ...

П₂ — a₂, b₂, c₂, d₂ ...

П₃ — a₃, b₃, c₃, d₃ ...

1.8 Линии уровня:

горизонтальная (горизонталь) — h;

фронтальная (фронталь) — f;

профильная — р.

1.9 Координатные оси проекций:

абсцисс — x;

ординат — y;

аппликат — z.

1.10 Новые оси абсцисс, полученные при замене плоскостей проекций: х₁, x₂ .

1.11 Аксонометрические оси координат: x¹,y¹,z¹.

1.12 Последовательный ряд линий: ...

1.13 Прямая, проходящая через точки А и В: АВ.

1.14 Плоскости (поверхности): …

1.15 Знак принадлежности

1.16 Знак совпадения ≡

Дата добавления: 2014-04-19; просмотров: 424; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!