Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
Лекция 8. Темперамент. Характер, способностиБиологическим фундаментом, на котором формируется личность как социальный индивид, является темперамент. Под темпераментам (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность) понимают совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую (от греч. dynamites – сильный, подвижный) и эмоциональную стороны поведения и деятельности человека. Из всех теорий, с глубокой древности пытавшихся объяснить сущность темперамента, пожалуй, наиболее распространенной является система И. Павлова, связавшая индивидуальные особенности темперамента с выделенными им основными свойствами нервной системы: - силой –способностью нервной системы выдерживать сильные раздражители, обусловливающей выносливость и работоспособность нервных клеток; - уравновешенностью,характеризующейся соотношением процессов возбуждения и торможения; - подвижностью,которая определяется быстротой смены процессов возбуждения и торможения. Своеобразное сочетание этих свойств образует четыре типа нервной системы, каждый из которых соотносится с одним из четырех типов темперамента: 1. Холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный) характеризуется активностью, энергичностью действий, резкими, порывистыми движениями, их быстрым темпом. Склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпим, подвержен эмоциональным срывам, бывает агрессивным. 2. Сангвиник(сильный, уравновешенный, подвижный) отличается активностью, общительностью. Быстро приспосабливается к новым условиям. Продуктивен при наличии интереса. Чувства у сангвиника легко возникают и легко сменяются, мимика подвижная, выразительная. 3. Флегматик(сильный, уравновешенный, инертный) трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к обстановке. Отличается низким уровнем психической активности. Чувства возникают медленно, но отличаются устойчивостью, преобладает ровное, спокойное настроение. 4. Меланхолик(слабый тип ВИД) характеризуется низким уровнем активности. Быстро утомляется, легкоранимый. Отличается склонностью глубоко переживать даже незначительные события при слабом внешнем выражении чувств. Сильные воздействия часто вызывают продолжительную тормозную реакцию. В дальнейшем представления о темпераменте углубляются и расширяются. Так, были выделены и другие свойства нервной системы – лабильность(от лат. labilis – скользящий, неустойчивый), характеризующая скорость возникновения и прекращения нервных процессов, и динамичность(от греч. dynamis – сила), проявляющаяся в скорости и легкости выработки условных рефлексов. Стало ясно, что свойств нервной системы, а значит, и их комбинаций значительно больше, но тем не менее рассмотренные типы темперамента могут служить обобщенной характеристикой индивидуальных особенностей человека. При этом следует учесть, что в чистом виде типы темперамента не встречаются, и можно говорить только о преобладании тех или иных его черт. Кроме того, нельзя сказать, что какой-либо тип темперамента лучше или хуже; каждый из них имеет достоинства и недостатки. Достоинствами холерика являются инициативность, энергичность, возможность мобилизовать значительные усилия в короткий промежуток времени. В то же время преобладание реактивности над активностью может привести к тому, что ему не хватит выдержки, терпения, особенно при достижении отдаленных целей. При неблагоприятных условиях, отсутствии серьезных целей, невозможности творческой деятельности подвижность сангвиника, быстрота реакции могут проявиться в поверхностности и непостоянстве. Достоинство флегматика в том, что он может долго и упорно работать, но для того, чтобы включиться в эту работу, ему требуется значительное время. Высокая чувствительность меланхолика, обеспечивающая глубину и тонкость чувств, оборачивается быстрой утомляемостью и зачастую повышенным уровнем тревожности, который может негативно повлиять на успешность деятельности. Особенно ярко недостатки темперамента проявляются в экстремальных условиях, поэтому их следует учитывать в профессиях, которые предъявляют особые требования к динамическим и эмоциональным качествам человека. В нормальных условиях особенности темперамента, проявляясь в темпе и ритме деятельности, обусловливают своеобразие способов и путей, тактики действий, т. е. индивидуальный стиль деятельности. Выработав у себя индивидуальный стиль деятельности, в наибольшей степени отвечающий индивидуальным особенностям, человек может добиться высоких результатов. Характер (от греч. character – печать, чеканка) – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся : проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные , нее способы поведения. Характер проявляется в системе отношений человека к окружающей действительности, к которым прежде всего относятся: • отношение к другим людям (экстраверсия или интроверсия, правдивость или лживость, тактичность или грубость и т. п.); • отношение к делу (добросовестность или недобросовестность, трудолюбие или леность и т. п.); • отношение к себе (самокритичность или самоуверенность, скромность или самовлюбленность и т. п.); • отношение к собственности (аккуратность или неряшливость бережливость или расточительство и т. п.). Характер формируется в процессе социализации человека в условиях включения его в различные социальные общности. От степени благоприятности сложившихся в них межличностных отношений во многом зависит формирование тех или иных черт характера –устойчивых форм поведения в связи с конкретными, типичными для данного вида поведения ситуациями. В нетипичных ситуациях человек может проявить и несвойственные ему образцы поведения: вежливый – грубость, скромный – развязность и т. п. Таким образом, становление характера, происходящее в результате обучения и воспитания человека, обусловлено объективными обстоятельствами его жизненного пути, но сами эти обстоятельства могут изменяться под влиянием поступков человека. В результате он способен подняться над своим характером, изменить его, стать творцом самого себя. Важной характеристикой личности являются ее способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые проявляются в деятельности и являются условием ее успешного выполнения. Способности тесно связаны со знаниями, умениями и навыками человека, обеспечивая их быстрое приобретение, закрепление и эффективное применение на практике. Природной основой формирования способностей являются задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, органов чувств и движения. Задатки являются необходимым, но не достаточным условием развития способностей. Если, например, человек умственно неполноценен, то, несмотря на самые благоприятные условия, он, к сожалению, вряд ли достигнет высот мысли. Однако наличие задатков еще не означает, что они разовьются в способности. Определенная часть психологов придерживается мнения, что способности обусловлены задатками, а воспитание и обучение как бы являют" их. В то же время экспериментальные данные позволяют, допустить возможность развития способностей в любом возрасте Выделяют следующие виды способностей: • природные,формирующиеся на базе врожденных задатков при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей; • специфические,формирующиеся и обеспечивающие развитие социальной среде, среди которых выделяют общие и специальные способности. Общие способностиопределяют успехи человека в самых различных видах деятельности. О наличии общих способностей судят прежде всего по уровню развития умственных качеств – гибкости, критичности, самостоятельности, широты мышления и т. п. Совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные задачи, обычно называют интеллектом. К общим способностям относят также индивидуально-психологические качества, характеризующие принадлежность личности к одному из трех типов: художественному, мыслительному и промежуточному (по терминологии И. Павлова). Относительное преобладание первой сигнальной системы в психической деятельности человека характеризует художественныйтип; относительное преобладание второй сигнальной системы – мыслительныйтип; примерно равное их соотношение – среднийтип людей. Для художественного типа свойственны яркость образов, живость впечатлений, эмоции, для мыслительного типа – преобладание абстракции, логических построений. Следует отметить, что представители художественного типа могут иметь интеллект не менее развитый, чем представители других типов. Речь в данном случае идет о его своеобразии, относительном преобладании образных компонентов психики над словесно-логическими. Общие способности,обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями в различных видах деятельности, называют общей одаренностью. Исследования показывают, что одаренных людей отличают прежде всего собранность, внимательность, постоянная готовность к деятельности, настойчивость в достижении цели, а также интеллект, превышающий средний уровень. Специфические различия в одаренности обнаруживаются прежде всего в направленности интересов к той или иной сфере человеческой деятельности, проявляясь в специальных способностях,помогающих достичь высоких результатов в какой-либо области деятельности (математической, технической, художественной, спортивной и т. д.). Эти способности могут дополнять и обогащать друг друга, но каждая из них имеет собственную структуру, в которой различают ведущие и вспомогательные свойства. Например, ведущими в математических способностях являются умение обобщать, гибкость мыслительных процессов, легкий переход от прямого хода мыслей к обратному, в художественных – свойства зрительной памяти, способствующие созданию и сохранению ярких образов, а также особенности творческого воображения и мышления, Развитие эстетических чувств, проявляющихся в эмоциональном отношении к воспринимаемому, и т. п. Кроме общих и специальных выделяют способности: - теоретические,определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические,обусловливающие успех в конкретно-практических действиях; - репродуктивные,обеспечивающие способность усваивать знания, умения, навыки, и творческие,связанные с успешностью создания новых оригинальных идей, произведений материальной и духовной культуры; - к общению,взаимодействию с людьми, обеспечивающие возможность вхождения в контакт с различными людьми, расположения их к себе, и предметно-деятельностные,связанные со взаимодействием людей с техникой, природой, знаковой информацией и т. Д. По уровню и степени развития способностей выделяют талант (сочетание способностей, дающих человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально осуществлять какую-либо сложную трудовую деятельность) и гениальность (высший уровень развития способностей, обеспечивающие достижение личностью таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры). О способностях человека судят прежде всего по успешности его деятельности, которая, в свою очередь, зависит от развития способов действий – навыков и умений в данной области. Поэтому люди, изначально более одаренные, могут достичь меньших результатов, чем менее одаренные, но хорошо обученные, со сформированной мотивацией овладения данной деятельностью, волей, характере умением трудиться.
Дата добавления: 2014-04-19; просмотров: 615; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |