Классический психоанализ 3. Фрейда

В классическом психоанализе структура личности вклю­чает в себя три основных компонента:

1. «Ego», или «Я», — центральная инстанция саморегуля­ции личности. «Ego» контролирует поведение, уравновеши­вая импульсы человека с требованиями социального окру­жения, осуществляет анализ окружающей ситуации, вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.

«Super Ego», или «Сверх Я», — моральная инстанция
личностного «Я». Производит оценку действий или на­мерений с точки зрения их допустимости, с учетом обще­ственных норм, правил, ценностей, идеалов. Представляет собой усвоенную, интериоризованную шкалу ценностей. Шкала ценностей программируется родителями.

«Id», «Оно» — биологический компонент, первичный
источник психической активности, вместилище инстинк­тов, управляет принципом удовольствия. Сохраняется не­изменным на протяжении всей жизни человека. Это неосоз­наваемая часть личности является источником влечений и действий.

Конфликт возникает между «Я», «Оно» с одной стороны и «Сверх Я» с другой. Психоанализ относится к каузальным видам психокоррекции.

Из конфликта возникает боязнь.

С чувством боязни связаны чувства вины и механизмы пси­хологической защиты «Я». У «Я» существуют механизмы защиты: рационализация, отрицание, проекция, сублимация, ритуал, вытеснение, компромисс, идентификация и т.д (Кто помнит что это за механизмы? - механизмы борьбы с внутриличностными конфликтами). Используя технику психоанализа психолог помогает клиенту понять и осознать истинную причину его поведения, минуя защитные механизмы.

Данный феномен имеет и обратную сторону, т.е. возмо­жен перенос чувств со стороны психолога на клиента, в таком случае он называется «контрперенос».

Цели коррекции. В основе психоаналитической коррекции лежит представление о том, что аномальное поведение чело­века является следствием неадекватной интерпретации им своих чувств, потребностей и побуждений. Основной целью кор­рекции выступает помощь клиенту в понимании и осозна­нии им причин его плохого приспособления к реальности и оказание ему помощи в возможности адаптации к ней.

Коррекционная работа исходя из цели строится в двух основных направлениях:

1. Работа с клиентом над осознанием неосознаваемого
(мотивов фиксации защитных механизмов, способов пове­дения) и принятие клиентом адекватной и реалистической интерпретации.

2. Работа с клиентом по усилению его «Ego» для постро­ения более реалистичного поведения.

Требования к детям и родителям со стороны психоанализа: 1) интеллектуальное развитие ребенка должно быть выше среднего, 2) родители дол­жны проявлять активное стремление к сотрудничеству с психоаналитиком.

Условия проведения детского психоанализа:

- адаптация психоаналитической техники к возрасту;

- терапевтический альянс не только «аналитик—паци­ент», как при работе со взрослыми, но и «аналитик-родитель»;

- информационный альянс «родитель—аналитик» (по­стоянный обмен информацией между ними).

Противопоказанием для психоанализа являются психические заболевания и наличие суицидальных мыслей у клиента.

Позиция психолога.

В классическом психоанализе роль и позиция психолога достаточно жестко фиксированы. Основ­ные требования к личности психолога: невмешательство, отстраненность, нейтралитет, личностная закрытость, уме­ние и способность выдержать «перенос» и работать с «контр­переносом», тонкая наблюдательность и способность к адек­ватным интерпретациям.

Одним из важнейших требований к психоаналитику является прохождение длительного и подробного курса пси­хоанализа.

Психоанализ — это система мероприятий, которая может длиться долгие годы, прежде чем состояние клиента улуч­шится, и он будет способен реалистически управлять соб­ственной жизнью. Отмечают, что наибольших успехов с его помощью можно добиться у лиц в возрасте от 15 до 50 лет, которые обладают высоким интеллектом и их проблемы имеют скорее невротическую, нежели психотическую при­роду.

Требования и ожидания от клиента:

1) принятие самой концеп­ции психоанализа (только тот человек, у которого установки на психоанализ глубоко мотивированы, может вынести это лечение, связанное с раскрытием интимных переживаний).

2) полная открытость и готовность к длительному (от нескольких месяцев до мно­гих лет) периоду совместной работы.

3) в условие контракта вносится пункт, соглас­но которому клиент берет на себя обязательство воздержи­ваться от резких перемен в личной жизни на протяжении курса психоанализа (а в некоторых случаях такой курс мо­жет длиться до 20 лет, по несколько пятидесятиминутных сеансов в неделю).

Психоанализ как психокоррекционный процесс вклю­чает следующие процедуры или приёмы:

Конфронтацияиспользуется для того, чтобы анализируемое явление стало очевидным для пациента. Психолог привлекает внимание клиента к какому-либо содержанию, проясняет его и заставляет клиента признать то, что он раньше не хотел признавать.

Кларификация или прояснениесостоит в четкой фокусировке значимых деталей, отделении анализируемого явления от других явлений.

Интерпретация предполагает преобразование неосознан­ных деталей и явлений в осознанные. Наступление инсайта. Фрейд считал, что психоаналитик должен сделать больше чем просто интерпретировать: «Мы должны реконструировать жизнь пациента, которая шла своим чередом, которая окружала клиента и предопределила появление этого элемента.

Процедуры интерпретации и прояснения тесно связаны между собой. Часто прояснение ведёт к интерпретации и наоборот.С помощью этого метода разъясняются консультируемому неясные или скрытые причины его переживаний и поведения. При этом неосознан­ные феномены становятся осознанными. При помощи этого приёма осознаётся история, источник, форма, причины и значения и переживаний. Разумное и сознательное Эго осознаёт то, что было забыто. Интерпретация включает три основные процедуры:

1. Идентификацию (обозначение)

2. Разъяснение (собственно толкование).

3. Перевод толкования на язык повседневной жизни кли­ента.

Основные правила интерпретации

- Идти от поверхности вглубь.

- Интерпретировать то, что клиент способен уже при­нять.

- Прежде чем интерпретировать то или иное пережива­ние клиента, необходимо указать ему на защитный механизм, лежащий в его основе.

Глав­ное правило психоаналитика заключается в использовании
для интерпретации наиболее очевидных защитных ме­ханизмов. Существенным моментом в анализе сопротивления является не преодоление «Ego» (ибо психологическая защита необходима), а именно осознание защиты как психологичес­кого механизма, вслепую действующего там, где, как ока­зывается, защитная функция уже не нужна.

Проработка включает комплекс процедур и процессов, которые необходимо осуществить после инсайта для понимания пациентом самого себя. Это последний этап и наи­более трудоемкая и длительная часть (полгода и более) психоаналитической работы, так как требуется большое количество времени и усилий для пре­одоления сопротивления, которое выступает помехой на пути преобразования личности. В процессе проработки прослеживается влияние уже осознанного конфликта на разные жизненные события настоящего.

Наиболее важной из этих процедур является интерпрета­ция, все остальные ей подчинены: они либо ведут к ней, либо делают ее более эффективной.

Техники

Классический психоанализ включает в себя пять базис­ных техник:

Метод свободных ассоциаций созданный Фрейдом в заключается в том, что
психолог-аналитик предлагает клиенту высказывать лю­бые предположения, которые появляются у клиента и от­ражают его переживания. Не надо придерживаться никакой логики. Важна ни логика, а полнота. Высказывания могут вестись в случайном порядке, они являются спонтанными, непроизвольными.

Оказывается, в процессе свободных ассоциаций пациент воспроизводит травматический опыт, но не повторяет конфликтное содержание.

Для консультанта-аналитика важны следую­щие моменты:

- содержание высказываний;

- последовательность высказываний;

- блокировка высказываний.

Последние два момента являются ключами к неосозна­ваемой проблематике, определить которую, и обязан психо­аналитик. «У кого что болит, тот о том и говорит» или не хочет говорить.

К клиенту обращаются с предложением удобно расположиться на кушетке, не делать лишних движений, ни о чём не спрашивать психоаналитика. Далее просят войти его в такое положение как если бы беседовали бесцельно, наугад, высказать всё, что приходит в голову, даже те мысли, которые на его взгляд не имеют отношения к проблеме. Также требуют сообщить те мысли, которые вызывают сопротивление, определённую робость, т.к. это может оказаться существенным. В момент таких высказываний может происходить катарсис (психологическое очищение, облегчение) за счёт выхода из бессознательного неприятных, тяжёлых воспоминаний.

При использовании этой техники анализируются пробелы, пропуски и паузы, которые являются признаком вытеснения неприятного в бессознательное. Анализируются смещения (выдвижение незначительных деталей на первый план).

Свободные ассоциации имели преимущество перед техникой гипноза, т.к. происходит высвобождение эмоций, связанных с негативным опытом прошлого.

Вариантом метода свободных ассоциаций является ассоциативный эксперимент (метод словесных реакций),разработанный Карлом Юнгом и который активно использовался в отечественной психологической науке Блонским для выяснения так называемого «педагогического комплекса», т.е. отношения к школе, проблемы ребёнка в школе. Суть этого метода заключается в том, что испытуемым предлагается отвечать первым попавшимся словом на ряд предложенных словесных раздражителей (например ряд, предложенный женевским психологом Эдуардом Клапаредом: яблоко, давать, школа, стакан). Оказывается, что большинство ответов являются ходячими, ничего не говорящими ассоциациями (как в программе ТВ), но некоторые слова затрагивающие болезненный ущемлённый аффект будут вызывать замедленные реакции, ошибочные или долгие ответы. Оказалось, что в предложенном ряде именно слово школа требует большего времени для ассоциативного представления и наибольшее количество вариаций, анализируя которые можно найти проблему.

Ассоциативный эксперимент использовался в психоанализе в основном в тех случаях, когда пациент не мог припомнить своих сновидений или для более точной их трактовки (ассоциации позволяют лучше понять значение виденных во сне предметов).

Толкование (интерпретация) сновидений клиента, ко­торое сам Фрейд называл «самым коротким путем в подсоз­нательное» и считал, что «сновидения никогда не занимаются пустяками».

Толкование сновидений - это царская дорога к знанию бессознательной активности ума.

Фрейд показал, что сон не бессмыслица, а искаженное, замаскированное осуществление вытесненного желания.

Не секрет, что все образы снов (а также визуализаций, грез, медитаций и тому подобного) - порождения подсознания. Некоторые ученые соотносят его с правым полушарием головного мозга, "немым" сейчас, но активно действовавшим в доисторическую эпоху. Подсознание говорит только языком символов и эмоций. Слова и логика ему чужды. Поэтому обычные слова и понятия будут закодированы в символы.

Так, обычная фраза: "Я болен! " превратится в картинку грязной и мутной воды, в которой предстоит помыться.

А сообщение: "У меня трудная работа, с которой я могу не справиться"трансформируется в жуткую сцену, когда попадаешь в аварию, не справившись с управлением.

Новость "Я, кажется, беременна" будет выглядеть забавной сценкой резвящихся рыбок. Знакомые символы? Многие их прекрасно знают, и умело расшифровывают без всяких специальных методик. Но некоторые, более сложные, остаются загадкой.

Между тем смутные символы снов можно расшифровать легко и просто. И язык подсознания станет доступен каждому. Сны всегда содержат важную для человека психологическую информацию. А часто повторяющиеся, идущие еще с детства сны имеют корни в глубинных психологических конфликтах. И даже самый фантастический кошмар, расшифрованный методом вопросов и ответов, сводится к чему-нибудь очень простому, чего совершенно не стоило бояться.

Во время сна ослабляются «Его» защитные ме­ханизмы, как бы снимается цензура и проявляются скрытые от сознания переживания. Сновидения — это не только иллюстрация подавленных пе­реживаний, но и процесс их перевода в более приемлемую для сознания форму. Именно эту функции сновидения Фрейд
обозначил как «работа сновидения».

Задача психолога:

1. раскрыть содержание снов

2. побудить клиента к высказыванию свободных ассоциаций, связанных со сновидением, высказываний, замечаний к содержанию сна

3. осознать реальные события прошлого и настояще­го, вызвавших те или иные картины снов.

Толкование снов это целое искусство в основе которого лежит знание индивидуальных особенностей человека и собственная интуиция.

Основные принципы, лежащие в основе толкования снов:

- сон индивидуален, т.е. всё происходящее во сне, подчинено только логике видевшего сон.

- сон всегда говорит только о событиях сегодняшних актуальных, даже если они представлены в форме событий прошлого.

- при трактовке символов сна не стоит забывать о естественной функциональной нагрузке предметов явлений, увиденных во сне.

- необходимо интерпретировать сюжет сна в общем, а не отдельные символы сна.

- не увлекаться интерпретацией только одних символов сна.

Выделяют следующие категории снов:

Сны-удовлетворения желаний, которые не могут быть удовлетворены в реальной жизни.

Сны-предупреждения об опасности. Ночью бессознательное предупреждает об опасности, не осознанной, но виденной нами днём.

Терапевтические сны, в которых несколько ночей подряд проигрываются наихудшие варианты развёртывания событий. С каждым днём сны становятся наименее ужасными, а реальные события менее травматичными.

Сны-кошмары. Эти сны служат для обретения сил в борьбе с чем-то новым, неизвестным.

Панические сны. Это расплата за недозволенные действия и мысли.

Анализ сопротивления.

Фрейду принадлежит важнейшая идея защитных механизмов психики и их характеристика. Защиты проявляются в том, что клиент сопротивляется влиянию психолога. Это выражается в том, что его «Ego» защищает себя (с целью избежать боязни) от тех пережива­ний, которые для него неприемлемы.

Сопротивление – это использование внутренних сил пациента, направленных на защиту от психотерапевтического воздействия. Причиной сопротивления является избегание болезненных эмоций, ощущений.

Проявление сопротивления: молчание, большие паузы, аффекты (злоба, упрямство, стыд), избегание тем, пропуски сеансов, юмор, засыпание, длительное размышление.

Основные функции этой техни­ки —

1. обеспечить осознание клиентом своих защитных
механизмов, понять, что конкретно мешает ему осознать свои проблемы.

2. Принять необходимую конфронтацию по от­ношению к ним, учитывая, что именно сопротивление «Ego» является главной помехой осознания личных проблем.

Различают Эго-синтонические сопротивления (пациент отрицает сам факт существования сопротивления и сопротивляется его анализу) и сопротивления чуждые Эго (пациент чувствует, что сопротивление ему чуждо и он готов работать).

Задача психоаналитика понять чему и как сопротивляется клиент и перевести сопротивление из Эго-синтонического в чуждое Эго (после чего формируется уже рабочий альянс).

Техника анализа сопротивления:

1. Процесс осознания сопротивления: пациент должен понять, что сопротивление является его собственной деятельностью, не является признаком его вины или слабости, а анализ сопротивления важная часть коррекции.

2. Демонстрация факта сопротивления пациенту:

- сделать сопротивление демонстративным

- способствовать усилению сопротивления

3. Прояснение мотивов и форм сопротивления:

- выяснить какой болезный аффект вынуждает сопротивляться

- какое специфическое инстинктивное побуждение является причиной болезненного аффекта в момент анализа

- форма и метод сопротивления.

4. Интерпретация сопротивления

- выяснить какие фантазии или воспоминания стимулируют сопротивление

- объяснить истоки и бессознательные объекты выявленных аффектов.

5. Интерпретация формы сопротивления:

- объяснить данную и сходные формы деятельности во время анализа

- проследить историю и бессознательные цели этой деятельности в прошлом и настоящем.

Анализ переноса. В процессе исследования сопротивлений Фрейд столкнулся с явлением трансфера. Перенос (трансфер), т.е. перенесение на психолога чувств, вызванных в свое время другими значимыми для клиента лицами.

Трансфер – это перенесение на психоаналитика чувств, которые клиент ранее испытывал по отношению к другим людям. В классическом психоанализе перенос трактуется в качестве непременного атрибута психотерапии и специально поощряется психологом (невмешательство, отстраненность, закрытость и т.д.). Пациент подсознательно идентифицирует врача с объектами своих проблем. Перенос состоит в «переживании эмоций, отношений, фантазий и др. по отношению к некоторой личности в настоящем (психоаналитика), не адекватных по отношению к этой личности, т.к. являются повторением и перемещением реакций, образовавшихся по отношению к значимым лицам в раннем возрасте». «Сюжет пьесы возник ещё в детстве, но постоянно воспроизводится в жизни клиента». Психоаналитик должен переписать заново и отрежиссировать новую пьесу.

Различают позитивный (положительные эмоции) и негативный перенос.

Основные стадии психоанализа

Первая стадия — поиск болезненного очага (его вспоминание). На этой стадии используют методы ассоциаций, наблюдения за поведением человека, изучение юмора, оговорок, описок человека. Стадия заканчивается обнаружением этого очага. На этой стадии задаются вопросы типа: «А что Вам напоминает это желание?», «Что Вам ещё приходит в голову?», «Расскажите об этом событии поподробнее» и т.п.

Вторая стадия — вскрытие очага возбуждения, его вер­бализация. Человек проговаривает психологу свои проблемы, рассказывает о своих переживаниях и их источниках. Это очень болез­ненный процесс, так как человек как бы заново пережива­ет и страдает. Возникает агрессия, направленная на психолога. Стадия считается оконченной после того, как человек все рассказал и начал постепенно успокаиваться (наступает психокатарсис – психологическое очищение, освобождение). Почему болезненная? Возможна связь с прошлыми, глубокими обидами.

Третья стадия — переоценка значимости событий, со­крытых в болезненном очаге, так называемое «переклеивание ярлыков». Например, из «врага» в «неприятного челове­ка», из «подруги» в «знакомую» и т.д. На этой стадии осо­бое значение имеет внимательное и заботливое отношение психолога к клиенту, помощь клиенту в изменении его си­стемы установок и взглядов.

Четвертая стадия — придание положительной окраски новой системе ценностей. Осуществляется постепенный переход от любви к без­различию, от агрессивности к равнодушию.

Пятая стадия — забывание, ликвидация очага возбужде­ния. Чаще всего эта стадия проходит естественным путем как продолжение работы с психологом на предыдущих стадиях.

Дата добавления: 2014-05-01; просмотров: 1606; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!