Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Осмысление информации
Есть два основных способа оценивать информацию, которую дает карточка развития. Можно сравнивать нынешние способности и поведение ребенка со средними для его возраста данными (их можно найти в программных задачах воспитания и развития данной возрастной группы, на основе которых и отобрано содержание карточек развития). Это значит, что результат ребенка сравнивают с тем, что могут освоить большинство его сверстников. Такое сравнение покажет, отстает ли ребенок в данном направлении, находится ли на среднем уровне или же хорошо развит для своего возраста. Другой способ интерпретации информации о ребенке – сравнение ее с данными о нем, полученными в более раннем возрасте. Эти два способа сравнения не исключают друг друга.
Точка отсчета для педагогической оценки любого ребенка – он сам. Результаты оценки сравниваются с собственными достижениями ребенка. Она дает воспитателю возможность творчески подходить к обучению и воспитанию детей, обеспечивая им эмоциональный комфорт и создавая условия для наиболее эффективного личностного и интеллектуального роста.
На основании педагогической оценки нельзя делить детей на группы по уровню развития или для обучения по разным программам. Результаты оценки ни в коем случае не должны получать эмоциональную или этическую окраску: «это плохо, а это хорошо».
Важно запомнить: каждый ребенок имеет право на свой собственный, уникальный путь развития.
Литература:
1. Лешли Д. Работать с маленькими детьми: поощрять их развитие и решать проблемы: Пер. с англ.: Книга для воспитателя дет. сада. – М.: 1991.
2. Печора К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Книга для воспитателя детского сада. – М.: 1986.
3. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду: Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / Е.Г. Юдина. Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2003. – 144 с.
КАРТОЧКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
«Тонкая» и «грубая» моторика.
Цель: изучение развития движений ребенка раннего и младшего дошкольного возраста
| Дата | ||||
| № п/п | Имя ребенка, возраст, пол | |||
| 1. | Тонкая моторика: Умение расстегивать пуговицы Умение застегивать пуговицы Умение шнуровать ботинки Умение брать пальцами мелкие предметы Умение надевать носки, колготки Умение держать карандаш, проводить линии Умение нанизывать колечки на нитки | |||
| 2. | Грубая моторика Умение удерживать равновесие при ходьбе - « - « - « - « - при перешагивании через кубики - « - « - « - « - при ходьбе по ребристой доске - « - « - « - « - при подпрыгивании на месте Умение бегать в прямом направлении Умение бегать с изменением направления Умение подпрыгивать на двух ногах Умение бросать мяч вдаль Умение перекатывать мяч, сидя на полу Ходить по обычной лестнице приставным шагом Ходить по обычной лестнице переменным шагом |
Выводы и рекомендации:
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Лабораторный практикум № 1 по детской психологии | | | КАРТОЧКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА |
Дата добавления: 2014-11-14; просмотров: 212; Нарушение авторских прав
Мы поможем в написании ваших работ!