Прочитайте и прокомментируйте различные определения риторики. Что является общим в этих определениях и чем они различаются?

· «Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель. IV в. до н.э.);

· «Риторика есть художество, яже учит слово украшати и увещевати». (Николай Спафарий, переводчик Посольского приказа, 1672);

· «Риторика есть хитрость добро глаголати». (Из рукописи риторики конца XVII века);

· «Красноречие есть способность выражать свои мысли и чувствования на письме или на словах правильно, ясно и сообразно с целью говорящего или пишущего». (А. Ф. Мерзляков. Краткая риторика, или Правила, относящиеся ко всем родам сочинений прозаических, 1804).

3. Пользуясь данными толкового словаря, определите, какие из приведенных слов синонимичны: оратор, ритор, лектор, трибун, вития. Аргументируйте свою точку зрения.

4. Проанализируйте отрывки из выступлений. Выделите средства речевой выразительности, использованные ораторами.

1.Сейчас мы на нашей конференции избавляемся от политической близорукости или от политического астигматизма. Но кроме того, существует и просто нормальная человеческая близорукость. Для ее лечения нужно иметь орудия производства, которые должны принадлежать нам (С. Федоров).

2. Представьте себе, стоит на лугу их самолет. Нормальный самолет, все в нем есть. Иллюминаторы есть, кресла, проходы, пассажиры сидят. Все как полагается. Только вдруг обнаруживается, что это не луг вовсе, на котором стоит самолет, а болото. Опасное болото, засасывающее. Еще немного и гибель. Собрал экипаж всех пассажиров, чтоб обсудить, что же делать. И все решили: есть возможность, надо взлетать. С великим, невероятным трудом пилоты подняли самолет над болотом, над лесом подняли. А летные качества ведь неважные. И заржавело многое, и комья грязи. Тяжело, но летим. И вдруг кто-то из пассажиров спрашивает: «Как же так? Самолет подняли, а куда лететь – не знаете?» А другой говорит: «Вы лишили нас веры. Мы верили, что сидим на лугу, а оказалось, что сидим в болоте». Но самолет-то взлетел! Все-таки взлетел! И в нем – наша вера (Г. Боровик).

3. Мы знаем неизбежное и грустное: мы все пришли в этот мир, чтобы уйти навсегда. И знаем радостное: сама жизнь – благо. Но жизнь прожить – не поле перейти. Что же, гул истории прокатывается над нашими головами. Если апрель – месяц весны и ожидания – принес осознание необходимости действия, то сейчас настала пора осмысления каждым исторической логики непреложных законов развития (Ю.Бондарев).

4. Если мы не потеряем волю, если мы не потеряем доверия народа, мы одолеем. В Австралии, когда задают тест будущему кандидату в пилоты, есть такой вопрос: вы летите в двухместном самолете. Представьте, что со второго сидения выпала английская королева. Ваши действия. Некоторые говорят – застрелиться. Кинуться за ней и поймать в воздухе. Правильным считается ответ – выровнять самолет после потери лишнего груза и продолжать полет (Г. Бакланов).

5. Сегодня – рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой заглядывает нам в глаза: не ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть поздно! Будь умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять и укрепить демократию и народовластие, другой силы нет (М. Ульянов).

5. Познакомьтесь с отрывками из выступлений русского мыслителя И.А.Ильина. Проанализируйте язык и стиль данных выступлений. Укажите, какие средства речевой выразительности использованы оратором. В чем, на ваш взгляд, состоит пафос этих речей? Определите свое отношение к идеям, высказанным автором.

О России

И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нем вся она – наша Россия. В нем все дары ее: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простор, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному, и потому властен все выразить, изобразить и передать. <…>

Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ,

создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовет его – его язык…

Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его – в его

звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. Не любить его – значит не любить и не блюсти нашу Родину.

А что есть человек без Родины?

Чем были бы мы, если бы кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей России?

Пусть же другие народы поймут и запомнят, что им только тогда удастся

увидеть и постигнуть Россию, когда они познают и почуют нашу речь. А до тех пор Россия будет им непонятна и недоступна; до тех пор они не найдут к ней ни духовного, ни политического пути.

Пусть мир познает наш язык и через него впервые коснется нашей Родины. Ибо тогда, и только тогда он услышит не о Ней, а Ее.__

6. В данном фрагменте выступления на суде известного русского ученого- юриста А.Ф.Кони укажите признаки публицистического стиля речи, приведите примеры; назовите языковые средства, сближающие его с научным и художественным стилем речи; какие языковые средства способствуют эмоциональному воздействию на читателя и слушателя?

Господа судьи, господа присяжные заседатели!

Вашему рассмотрению подлежат самые разнообразные по своей внутренней обстановке дела; между ними часто встречаются дела, где свидетельские показания дышат таким здравым смыслом, проникнуты такою искренностью и правдивостью и нередко отличаются такою образностью, что задача судебной власти становится очень легка. Остается сгруппировать все эти свидетельские показания, и тогда они сами составят картину, которая в вашем уме создаст известное определенное представление о деле. Но бывают дела другого рода, где свидетельские показания имеют совершенно иной характер, где они сбивчивы, неясны, туманны, где свидетели о многом умалчивают, многое боятся казать, являя перед нами пример уклончивого недоговариванья и далеко не полной искренности. Я не ошибусь, сказав, что настоящее дело принадлежит к последнему разряду, но не ошибусь также, прибавив, что это не должно останавливать вас, судей, в строго беспристрастном и особенно внимательном отношении к каждой подробности в нем, если в нем много наносных элементов, если оно несколько затемнено неискренностью и отсутствием полной ясности в показаниях свидетелей, если в нем представляются некоторые противоречия, то тем выше задачу обнаружить истину, тем более усилий ума, совести и внимания следует употребить для узнания правды. Задача становится труднее, но не делается неразрешимою.

7. В выступлениях политических лидеров и общественных деятелей укажите речевые ошибки, ставшие причиной абсурдности и нелогичности высказывания[13]:

1. У нашего президента столько поклонников! И у нас в стране, и в Петербурге, и в России.

2. Российское государство и до сих пор направлено дружественно, миролюбиво и никому не причинит зла в ближайшее время.

3. Вчера через КП прошло шесть тысяч человек, в том числе две с половиной тысячи коров, оттуда сюда без документов и без досмотра.

4. Мне кажется, для всех нас это что-то совершенно особенное, несмотря на то что он большой (о Храме Спасителя).

5. Столичным жителям повезло с талантливым мэром! Спортсмен, многоборец, футболист, теннисист.

6. Принципы, которые были принципиальны, были непринципиальны.

7. Из двух зол мы выбираем лучшее и реальное.

8. Прочитайте фрагмент из трактата Марка Туллия Цицерона «Оратор». О каких важных категориях общей риторики здесь идет речь? Подчеркните ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

Оратор

Действительно, найти и выбрать, что сказать, - великое дело: это – как бы душа в теле, но это забота скорее здорового смысла, чем красноречия, а в каком деле можно обойтись без здорового смысла? Конечно, тот оратор, в котором мы ищем совершенства, будет знать, откуда извлечь основания и доводы…

А с какой заботою он расположит все, что найдет! – ибо такова вторая из трех забот оратора. Конечно, он возведет к своему предмету достойные подступы и пышные преддверия, он с первого натиска овладеет вниманием, утвердит свое мнение, отразит и обессилит противные, поставит самые веские доводы частью в начало, частью в конец, а между ними вдвинет слабые…

…Слова текут… как бы непрерывным потоком, не приносящим с собою ничего, кроме личностности и уравновешенности; разве только, как в венок вплетаются один - два цветка, так и у них речь изредка разнообразится красотами слов и мысли.

Итак, если кто захочет быть первым в красноречии, пусть он в гневных местах говорит напряженным голосом, в спокойных – мягким; низкий голос придаст ему важности, колеблющийся – трогательности. …Движениями он будет владеть так, чтобы в них не было ничего лишнего…

9. Прочитайте практические советы на тему «Как повысить интерес слушателей к выступлению». Прокомментируйте их со своими примерами.

(1)Держите аудиторию в напряжении ожидания; (2) изучайте свою аудиторию заблаговременно; (3) речь не должна быть слишком продолжительной, многословной; (4) не бойтесь вводить яркое, необычное в текст; (5) научитесь ≪чувствовать≫ время. (М.Р. Львов «Риторика», 1995).

10. Прочитайте рекомендации, способствующие установлению контакта оратора со слушателями. Какие особенности оратора и аудитории нужно учитывать в публичном выступлении?

(1) Настроение у вас может быть каким угодно, а голос у вас должен быть настоящим, хорошим, твердым голосом. Никакого отношения к вашему голосу настроение не имеет…Нужно сделать так, чтобы ваша физиономия, ваши глаза, ваш голос были в некоторых случаях автономными. (А.С. Макаренко.)

(2) Следует одеться просто и прилично. В костюме не должно быть ничего вычурного и кричащего (резкий цвет, необыкновенный фасон); грязный, неряшливый костюм производит неприятное впечатление. Это важно помнить, так как психологическое действие на собравшихся начинается до речи, с момента появления лектора перед публикой. (А.Ф. Кони.)

При подготовке к теоретическим вопросам сделайте конспекты по следующим источникам: [5.1.7, с. 4-15, 20-26], [5.1.10, с. 95-115], [5.1.15, с. 5-16], [5.2.2, с. 8-50, 61-70], [5.2.3, с. 12-15, 17-21].

При выполнении практических заданий используйте словари и справочники: [5.1.22], [5.1.24].

III. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов.

3.1. Вопросы для самостоятельного изучения.

3.1.1. Современная концепция культуры речи.

3.1.2. Речевой этикет, условия выбора этикетной формулы.

3.1.3. Русский язык и его роль в мировом сообществе.

3.1.4. Динамическая теория нормы.

3.1.5. Разговорная речь.

3.1.6. Язык художественной литературы.

3.2. Темы докладов.

Семинарское занятие 1.

3.2.1. История развития русского языка как науки.

3.2.2. История развития культуры речи как науки.

3.2.3. Речевая культура как необходимая составляющая современного Человека говорящего. Средства и методы повышения речевой культуры.

3.2.4. Речевой этикет

Семинарское занятие 2.

3.2.5. Теории происхождения языка.

3.2.6. Язык и общество. Язык и культура.

Семинарское занятие 3.

3.2.7. История развития русского литературного языка.

Семинарское занятие 4.

3.2.8. Динамическая теория нормы. Основные источники пополнения нормы.

Семинарское занятие 5.

3.2.9. Типы словарей: энциклопедический/лингвистический, академический/словарь-справочник, одноязычный/двуязыковой, толковый/переводной и др.

Семинарское занятие 6.

3.2.10. Жанры письменных научных текстов (статья, курсовая работа).

3.2.11. Жанры устных научных текстов (доклад, лекция).

Семинарское занятие 7

3.2.12. Язык и стиль инструктивно-методических документов (инструкции, рекомендации).

3.2.13. Язык и стиль распорядительных документов (приказы, указы, распоряжения).

3.2.14. Язык и стиль частной документации (заявление, доверенность, расписка, автобиография).

3.2.15. Язык и стиль коммерческой документации (деловое письмо).

3.2.16. Язык и стиль информационно-справочных документов (протокол, план, справка, докладная, отчет).

Семинарское занятие 8

3.2.17. Жанры текстов СМИ и их языковые особенности.

3.2.18. Языковые особенности рекламных текстов.

3.2.19. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей языка. Значение элементов разговорного языка в публицистическом стиле.

3.2.20. Специфика художественной речи и её место в публицистическом стиле.

Семинарское занятие 9

3.2.21. Оратор и его аудитория: приемы ораторского искусства (индивидуальное сообщение).

3.2.22. Основные виды аргументов (индивидуальное сообщение).

3.2.23. Основные категории полемического искусства: предмет спора, культура спора, полемические приемы, уловки.

3.2.24. Правила поведения перед микрофоном и телекамерой.

3.3. Домашние задания.

Домашнее задание №1. Нормы современного русского языка

Методические указания:

1. Повторите теоретический материал по теме «Нормы современного русского языка» и правила современного русского языка.

2. Письменно выполните практические задания на отдельных листах А4 формата. При выполнении заданий пользуйтесь словарями и справочниками. В конце домашнего задания укажите все источники, которыми вы пользовались в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

3. Срок сдачи домашнего задания устанавливается преподавателем в соответствии с графиком СРС.

Упражнение 1[14]. Поставьте имена существительные в именительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты и объясните их употребление.

Упражнение 2. Подберите к данным существительным определения (подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в прошедшем времени).

Упражнение 3. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты и отметьте стилистические различия между ними.

1. Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, грамм, дупло, комментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко, шорты, кеды.

2. Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня.

3. Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.

4. Башкир, бурят, грузин, киргиз, монгол, осетин, румын, туркмен, узбек, цыган, якут.

5. Звено, шило, брелок, бюллетень.

Упражнение 4. Допишите окончания. Объясните выбор окончания.

Упражнение 5. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые слова, помещенные справа.

Упражнение 6. В предложениях найдите и исправьте ошибки в управлении при однородных членах предложения.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам. 3.Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 4. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 5. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты.

Домашнее задание №2. Функциональные стили языка

Методические указания:

1. При выполнении домашнего задания необходимо повторить материал по темам «Функциональные стили языка», «Нормы орфографии и пунктуации».

2. Все предложенные задания нужно выполнить письменно на отдельных листах А4 формата.

3. Срок сдачи домашнего задания должен соответствовать графику СРС.

Задание 1. Определить, к какому функциональному стилю относится каждый из приведенных фрагментов текста (научному, художественному, публицистическому), проставить в тексте пропущенные буквы и знаки препинания.

МОСКВА

Москва город великих исторических и революцио…ых традиц…й ру…кого народа город ру…кой славы сокровищ..ница ру..кой культуры сер…це России ст…лица могуществе..ого г…сударства.

Восемь ст…летий пр…шло с тех пор когда впервые на страницах древн…й ру…кой лет…пис… было названо имя Москвы. В 1147 году летописец отметил встречу в Москве владимиро – суздальского князя Юрия Долгорук…го со своими союзниками, черниг…вскими княз…ями. Этот ист…рический факт стал начал…м большой жизни Москвы многовековая история которой как в фокус… отр…зила в главнейш…х явлениях историю ру…кого народа.

Скромное начало Москвы в середин… 12 века казалось (н…)чем (н… )пр…двещало ее велик…го будущ…го. Человек правда давно знал удобное для пос…ления крутое взгор…е поднимавш…ся между Москвой-рекой Неглинной и Яузой. Здесь как показывают нахо…ки (из)давн… ост…навливались купцы пользовавши…ся реч…ными дорогами для сообщения между Балтикой и закаспийскими странами. Древние м…гильники и г…родища разброса…ые на территор… самой Москвы и в ее окрес…ностях немые пам…тники ее еще более отдале…ого прошл….о от которого не сохр…нилось (н…)каких пис…ме…ых известий. Но край стал оживать лиш… в 12 веке (в) связи с ув…личением русского нас…ления.

Как укрепле…ый пункт расп…ложе…ый (в)близи грани.. владений Владимиро-Суздальского княжества Москва ст…регла пути из южных степ..й в Окско-Волжское междуречье. В начал… 13 века она становит…ся ст…лицей (не)большого «удельного» княжества. Прошло еще (не)много врем…ни и над Москвой как и над всей русской землей проне…я ур…ган монголо-татарского нашествия. Москва оказала отчая…ое сопр…тивление полч…щам Батыя и была ими пр…вращена в груду пепла но умертвить ее навсегда было (не)возможно…

ПОДВИГ ГЕРОЯ

В (не)об…ятном воздушн…м океан… много (не)видимых (не)и…ледованных дорог. Но Тимур Фрунзе наш…л нужную дорогу и нащупал врага. (Ни)кем еще (не) замече…ый фаши…ский самолет пр…ближался к нашим войскам.

Част… забилось воинстве…ое но еще (не) испыта…ое в бою сер…це Тимура. Ост…навливая п…спешные (не)сдержанные порывы и (не)расчетливые движения Тимур …таковал врага по всем правилам вое…ого иску…тва. (Не)навис…ный враж…ский самолет был …бит.

Но (со) ст…роны со…нца (не)прерывающ…мися волнами неслись другие. (Не)устрашимый как отец Тимур п…мчался (на)п…ререз врагу. (В)двоем с лейтенантом Шутовым они дружно ударили по четверк… «непобедимых» и сразу …били одного. Смертельный бой прод…лжался. Вот ране…ый осколк…м сн…ряда отход…т Шутов.

Шутов ок…зался один против всей вражеск…й эскадриль…. Он остался (н…)кем (не) защище…ым с фланга. Но надо было ск…вать силы врага и Тимур дрался на полома…ом (не)действующем самолет….

Так погиб бе…трашный орленок – сын М. Фрунзе.

ПОКОРЕНИЕ КОСМОСА И НАУКА

Весной 1981 года мы отметили двадцатилетие перв…го п…лета ч…ловека в космос – полета Юрия Гагарина на корабле «Восток-1». Спустя несколько месяц…в в август… того (же) 1961 года с…стоялся первый суточ…ный п…лет в космос его выполнил на корабл… «Восток-2» Герман Титов. Так началась эра пок…рения человеком космоса.

Минувшие два с половиной десят…летия заметно расширили знания о нашей планет… и ее окре…ностях позволили заглянуть (в) зап…ведные глубины Вселе…ой.

В первую г..довщину выхода человека на …рбиту академик С.П.Королев с…здатель наших космических кораблей писал Еще (мало) изуче…ые пространства космоса (не)сомненно предст…вляют большой практический интерес для решения цел..го ряда пр…кладных задач… народнохозяйстве…ого и научного значения.И пре…сказывал « в дальнейш…м орбитальные ап…араты в космическ…м пространств… Земли будут создават…ся по определ…ой системе… с рас…четом на их существ…вание на своей орбите (в) течени…весьма длительн…го времен…

Эти слова вопл…тились в действительность. Проводят…ся наблюдения за поверхност…ю планеты в интересах геолог… геодез.. картогра…. Исследования атмосферы. Круг биологических эксп…риментов. Интереснейшие технические опыты от выр…щивания кристал…ов до пайк… в (не)весомост….

Задание 2. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них? Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста.

1. Периодически осматривать соединения шлан­гов с клапаном, насосом и штуцерами, водосборни­ков с баком стиральным и баком центрифуги, для чего машину переворачивать на крышку корпуса. Соединения должны обеспечивать водонепроницае­мость стыков и надежность крепления замками. Зам­ки (их десять: три — на клапане, два — на насосе, два — на штуцере бака центрифуги и по одному — на водосборниках бака центрифуги и бака стираль­ного и на выходном штуцере ниши).

2. В наши дни приходится сталкиваться с тем, что взаимодействие человека с окружающей его природой нередко ведет к неожиданным и неже­лательным последствиям, хотя оно предполагает благие намерения. Воздвигли завод азотных удоб­рений, но рыжие «лисьи хвосты», тянущиеся из труб, загубили в округе растительность. Очистили с по­мощью гербицидов рисовое поле от сорняков, но, сбросив с полей ядовитую воду, заморили рыбу в соседней речке.

Так как же быть? Перегородить планету заборами заповедников и заказников, замедлить темпы воздей­ствия человека на природу? Такие планы утопичны и обречены на провал. Тургенев устами одного из своих любимых героев справедливо сказал: природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

3. С Новым годом! Шутка ли — с двухтысячным! Снилось ли нам такое?! Душевного покоя всем и благополучия. Счастья и успехов!

Мы встретили Новый год хорошо. Мама хотела елку поставить, но елок в уходящем году в продаже почти не было. За одну ветку сосны надо было зап­латить пятьдесят рублей. Обошлись без елки-сосны. Купили всякую снедь в магазине, фрукты на базаре.

Пришли друзья. С одиннадцати до четырех ночи-утра за столом сидели, телик смотрели, танцевали, философствовали. Так и встретили Новый год.

4. Непринятие управляющим домом в установ­ленный срок мер по устранению аварий в домовом оборудовании или повреждении зданий, влекущих порчу жилого помещения и мест общего пользова­ния, дает право съемщику одному или совместно с проживающими в квартире съемщиками произвес­ти необходимое исправление со взысканием с домо­управления всех понесенных ими расходов по смет­ной стоимости.

5. Культура речи — 1) владение нормами лите­ратурного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной си­туации общения и при соблюдении этики общения обеспечить наибольший эффект в достижении постав­ленных задач коммуникации; 2) область языкозна­ния, занимающаяся проблемами нормализации речи, разрабатывающая рекомендации по умелому пользо­ванию языком. Культура речи содержит в себе, та­ким образом, три составляющих компонента: нор­мативный, этический и коммуникативный.

Домашнее задание №3. Функциональные стили языка

Методические указания:

1. При выполнении домашнего задания необходимо повторить материал по теме «Функциональные стили языка».

2. Все предложенные задания нужно выполнить письменно на отдельных листах А4 формата.

3. Срок сдачи домашнего задания должен соответствовать графику СРС.

Задание 1. Определите функционально-стилевую принадлежность текста, выделите в нем абзацы, введите рубрикацию и шрифтовое выделение ключевых слов и словосочетаний. Внесите поправки в пунктуацию[15].

Электронные банковские карточки. Западные финансисты считают, что пластиковые карточки, особенно их наиболее технически совершенные виды, являются важнейшим элементом технологической революции в банковском деле. Именно финансовые карточки в ряде случаев выступают ключевым звеном электронных банковских (и других) систем. Они заняли передовые позиции в организации денежного оборота рыночного развития стран Запада, постепенно вытесняя не только наличные деньги, но и чеки. Карточка должна соответствовать спецификациям Международной организации по стандартизации (ISO), которыми устанавливаются размеры карты и то, как она должна вести себя при механических, физических и других воздействиях. Спецификация 7816/1 предписывает определенные размеры карточек (в мм); длина - 85,6; ширина - 53,9; толщина - 0,76. Существуют следующие виды финансовых карточек: обыкновенные пластиковые карты; магнитные карты; электронные (микропроцессорные и лазерные) карты. Обыкновенные пластиковые карты с фиксированной покупательной способностью - это самые простые карточки. Обычно на них нанесены имя изготовителя, его фирменный знак, имя владельца и его идентифицирующий код. Все это напечатано или рельефно изображено на передней стороне карты. Оборотная сторона может содержать подпись владельца. Магнитные карты, выглядят так же, но имеют на оборотной стороне магнитную полосу, способную хранить около 100 символов (байтов) информации. Информация на магнитной полосе совпадает с записями на передней стороне карты - имя, номер счета владельца, дата окончания действия - и может считываться специальным считывающим устройством на обрабатывающих машинах (устройство может также распечатать чек). Магнитные карточки появились более 30 лет назад первоначально для удобного обслуживания путешествующих бизнесменов. В 1993 г. только в странах Запада находилось в обращении около 2 млрд. таких карточек. Многие из них называются «городскими картами» (city cards), так как используются только в том городе, где они выпущены. Как обыкновенные пластиковые, так и магнитные карточки нельзя считать идеальными платежными средствами. Во-первых, из-за издержек. Во-вторых, поскольку они дают немалые возможности для мошенничества. Эти карточки легко украсть; подделать либо путем производства фальшивок, либо скопировав информацию с них. В 1992 г. только в США ущерб от мошенничества с кредитными карточками превысил 1 млрд. долл., не считая потерь от массового воровства из банкоматов. Микропроцессорные карты, или карты памяти, (memory cards), выглядят так же, но обладают встроенной кремниевой микросхемой или микропроцессором (так называемым чипом), почему их часто называют интеллектуальными (smart cards) или даже суперинтеллектуальными. Микросхема карточки содержит память объемом около 250 байтов, хотя существуют карточки с памятью до 8 килобайтов. Память карточки позволяет сохранять и использовать информацию о ее владельце, банковском счете клиента, а также до 200 последних операциях со счетом, произведенных с использованием карточки. Встроенная в карточку микросхема обладает возможностями небольшого компьютера, управляющего всеми процессами взаимодействия с памятью и различными внешними устройствами, и является самопрограммирующимся устройством. Ее программа позволяет записывать и считывать информацию, проверять секретный код и криптографический алгоритм. При этом информация в памяти микропроцессорной карточки сохраняется и после отключения источника питания.

Задание 2. Определите, к какому стилю принадлежат приведенные ниже тексты[16]:

1) разговорному;

2) художественному;

3) газетно-публицистическому;

4) официально-деловому;

5) научному.

ТЕКСТ 1.

О целесообразности внедрения в лесокультурное производство ягодников свидетельствует передовой опыт алтайских лесоводов по созданию государственных лесных полос в сухой Кулундинской степи с участием этих ягодников в опушечных рядах. Во всяком случае, местное население с большой благодарностью оценивает такое мероприятие, ежегодно до последней ягодки собирая обильный урожай смородины, золотистой облепихи, не повреждая кустарников.

ТЕКСТ 2.

Разговорная речь широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

ТЕКСТ 3.

Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли определенными учредительными документами.

ТЕКСТ 4.

Для передачи, приема и записи оперативной информации используется телефонограмма – официальное сообщение, переданное по телефону. Если разговор по телефону – это диалог, то телефонограмма – это письменная фиксация монолога по телефону, регламентированного во времени. Обязательными для телефонограммы являются: наименование учреждений адресанта и адресата; реквизит «от кого» и «кому» с указанием должности; время передачи и приема телефонограммы; должности и фамилии передавшего и принявшего телефонограмму; номера телефонов; текст и подпись.

ТЕКСТ 5.

Мы сидели у Дарьи, самой старой из старух. Лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом куда-то увезли, – концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так:

– Я уж Ваську на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. Я уж в памяти находилась, помню.

ТЕКСТ 6.

Буду говорить о состоянии культуры в нашей стране и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной

нравственности не действуют социальные и экономические законы, не выполняются указы, не может существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и так далее. Должна быть долгосрочная программа развития культуры в нашей стране.

ТЕКСТ 7.

На реке было прохладно и тихо. За лугами, в синеющей роще, куковала кукушка. У берега зашуршали камыши, и из них медленно выплыла лодка. Седенький старичок в очках и поломанной соломенной шляпе сидел в ней, рассматривая удочку. Он поднял ее и соображал что-то, лодка остановилась и вместе с ним, с его белой рубашкой и шляпой, отразилась в воде.

ТЕКСТ 8.

2002-й год показал: прикладным наукам пора объединиться в противостоянии не только терроризму, но и природным стихиям. Всемирная метеорологическая организация призналась, что предсказывать катаклизмы не в ее силах. Если раньше аномальные погодные явления случались только в Африке и Австралии, то теперь никакой континент от них не застрахован.

ТЕКСТ 9.

Разработать теорию единого поля, то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявления Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна. Мечтал, но не успел…

ТЕКСТ 10.

В ответ на Ваш запрос о дивидендах по акциям предприятия «Форум» и по акциям инвестиционного фонда сообщаем следующее. В 1999 году значительные инвестиции (более 300 млн. руб.) были направлены на модернизацию предприятия, на приобретение нового оборудования и технологий «ноу-хау». В связи с этим в 2000 году выплата дивидендов акционерам будет временно приостановлена, так как вся прибыль предприятия «Форум» пойдет на развитие производства.

ТЕКСТ 11.

От земледельческих работ освобождала крестьян осень, награждая за труды временным отдыхом. Щедрая, богатая, она украшала землю золотым нарядом. Наступала пора веселых свадеб. Чтобы проверить сметливость, наблюдательность, ум жениха и невесты, очень часто прибегали к излюбленному в народе приему – загадыванию загадок. Г. Науменко.

ТЕКСТ 12.

Громадная мощность импульсных лазеров позволяет проводить лазерную локацию Луны. Это помогает определять фундаментальные параметры системы «Земля – Луна» и на этой основе решать многие проблемы геодинамики, геодезии, астрономии.

ТЕКСТ 13.

Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком. Д. С. Лихачев.

ТЕКСТ 14.

Расписка

Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10 класса Петровой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг И. А. Бунина «Темные аллеи» сроком на 10 дней.

15.04.2003. Е. Петрова

ТЕКСТ 15.

Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.

Домашнее задание №4. Особенности публичной речи

Методические указания:

1. При выполнении домашнего задания необходимо повторить материал по теме «Публичная речь».

2. Все предложенные задания нужно выполнить письменно на отдельных листах А4 формата.

3. Срок сдачи домашнего задания должен соответствовать графику СРС.

Задание 1. Вспомните пословицы и поговорки, отражающие правила речевого этикета (например: меньше слов - больше дела, гордым быть - глупым слыть). Какие рекомендации по ведению речи они содержат?

Задание 2. Поразмышляйте вместе с автором рассказа «Это непереводимое слово - хамство» С. Довлатовым над проблемой понимания точного смысла слова. Сформулируйте свою точку зрения в отношении значения этого. Учитывая критерии оценки публичных выступлений, подготовьте ораторскую речь на эту тему.

Дата добавления: 2014-11-15; просмотров: 1332; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!