Прокомментируйте следующие афоризмы. Какие известные сейчас закономерности и механизмы они иллюстрируют?

Нет ничего более живучего, чем воспоминания (Гарсиа Лорка)

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. (Самюэл Джонсон)

Метод – мать памяти (Томас Фуллер)

Кого редко видят, того скоро забывают. (Джон Хейвуд)

То, что трогает сердце, запечатлевается в памяти. (Вольтер)

Мы забываем по необходимости, а не по своему желанию. (Мэтью Арнольд)

Задание 8

Определите, к какой группе психических явлений - психическим процессам, свойствам личности или психическим состояниям - относятся каждое явление, описанное ниже.

А. Учитель информатики не раз замечал, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам информатики предшествует другая учебная деятельность.

Б. Ученик Вова Ч. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи плохо отвечали по изучаемым предметам.

В. Таня К. всегда прямо осуждала товарищей за недобросовестное отношение к уборке класса.

Г. Витя Г. регулярно посещает кружок кораблестроения.

Д. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев.

Е. Лёша М. придя из школы, сразу решил выучить тему «Общество». Однако, как он ни старался, определение общества он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха ученик безошибочно запомнил его.

Задание 9.

Какие методы психологии применены в следующих примерах?

А. Человек помещается в изолированную кабину, в специальном шлеме укрепляются приборы, с помощью которых исследуются биотоки мозга под действием различных раздражителей или состояний организма (бодрствование, сон). Испытуемый перед проведением опыта получает соответствующую инструкцию. Все получаемые показатели фиксируются точной аппаратурой.

Б. На основании детских рисунков психолог устанавливает особенности восприятия детьми предметов; тщательно анализируя письменные работы школьников и сопоставляя данные с результатами других экспериментов, исследователь делает выводы об особенностях индивидуального стиля старшеклассников.

В. Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют «страшные» картинки и регистрируют при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току.

Г. Изучаются индивидуальные особенности ритмических движений детей. Проводится весёлая игра - «Танец кукол». Всё идёт хорошо, пока группа участвует в общем танце. Дети уверенно двигаются по кругу, делают незамысловатые па. Но вот руководительница предлагает Ларисе выйти на середину круга и танцевать там. Девочка отказывается. Таня, хотя и не отказывается от предложения руководительницы, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам и начинает танцевать лишь с помощью воспитательницы. Только Галя (самая бойкая девочка в группе) начинает танцевать сразу, но её движения неуверенные.

Д. Для изучения индивидуальных особенностей памяти испытуемые заучивают 10иностранных слов. Протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько требуется повторений, чтобы запомнить все десять слов.

Задание 10

Определите, в каких случаях говорится о деятельности. По каким признакам вы это установили?

1.Ученик обдумывает решение задачи.

2.Монах молится, перебирая чётки.

3.Отец, лёжа на диване, читает газету.

4.Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.

5.Дети играют в хоккей.

6.Пенсионер гуляет по парку.

7.Старушки на лавочке обсуждают «нонешнюю» молодёжь.

8.Мальчик вывел собаку на прогулку.

9.Ребёнок трёх лет стучит ложкой по столу.

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания: учебный кабинеты № 4 и 24

2. Максимальное время выполнения задания: 60 мин./час.

3. Используемые материалы: раздаточные листы с тестовыми заданиями для письменного опроса.

Критерии оценки ответов:

Предложено 3 блока заданий. За каждое правильно выполненное задание в блоке А начисляется по 1 баллу, за верно выполненные задания в блоке В начисляется от 1 до 5 баллов, в зависимости от количества верных ответов на поставленные вопросы. Количество набранных баллов суммируется и по общему количеству баллов выставляется оценка по следующим критериям: Максимальная сумма баллов – 48. Часть С представляет собой практическое задание.

Соответствие оценки и числа выполненных заданий частей А и В (в%):

(100-85%) правильных ответов - оценка 5 «отлично»

(80-65%) правильных ответов - оценка 4 «хорошо»

(60-45%) правильных ответов - оценка 3 «удовлетворительно»

(40-0%) правильных ответов - оценка 2 «неудовлетворительно»

Критерии оценки практического задания

Оценка «отлично» ставится если студент:

· показывает умение использовать теоретические знания;

· излагает материал в определенной логической последовательности;

· правильно обосновывает принятые решения;

· владеет необходимыми приемами решения практических задач;

· оперирует специальной (психологической) терминологией.

Оценка «хорошо» ставится, если ответ удовлетворяет требованиям на оценку «отлично», при этом есть несущественные недостатки:

· допускаются неточности в определениях;

· отсутствуют самостоятельные выводы;

· решение требует уточнений, дополнений преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» ставится если студент:

· показывает общее понимание вопроса;

· затрудняется с построением логического ответа;

· не может обосновать решение проблемы;

· допускает ошибки в определении понятий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится если:

· студентом обнаружено незнание или непонимание наиболее важной части учебного материала;

· допущены грубые ошибки в определении понятий;

· студент не предлагает решение практической ситуации;

· ответ не обоснован и не аргументирован;

· не прослеживается связь теоретических вопросов и практических.

Ключи:

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 841; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!