Тема урока «Лесная зона»

Цель урока: организовать деятельность по формированию у учащихся представления о лесной зоне и её частях; о флоре и фауне зоны лесов через содержание учебного материала.

Задачи:

- Познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом; познакомить с растительным и животным миром. Обратить внимание на экологические проблемы, возникающие по вине человека.

- Развивать познавательную активность детей, умение работать с учебным текстом, картой, схемами. Устанавливать зависимости между неживой и живой природой. Совершенствовать коммуникативные навыки через игровую и групповую деятельность.

- Воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за её сохранение

Оборудование: уч. «Окружающий мир», 3 кл., ч. 1, Изд. «Учебная литература» Изд-й дом «ФЁДОРОВ», 2012 г., проектор.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Орг.момент. 2.Актуализация знаний. 3.Новый материал. Физминутка. 4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 5.Итог урока. 6. домашнее задание. Рефлексия.	Посмотрите на меня! Ваш экскурсовод сегодня я. Не теряя ни минутки, Приглашаю вас я в путь! Взять все знания в дорогу! И улыбку не забудь! - Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. А вот куда? Вы мне скажете сами. - Нет того раздолья, как на поле; но хорошо в нём в жаркий полдень. И чего только не насмотришься ! Высокие, красноватые сосны развесили свои иглистые вершины, а зелёные ёлочки выгибают свои колючие ветви. Красуется белая, кудреватая берёзка с душистыми листочками; дрожит серая осина; а коренастый дуб раскинул шатром свои вырезные листья. Из травы глядит беленький глазок земляники, а рядом уже краснеет душистая ягодка. - О чем писал К. Д. Ушинский? - Какая тема нашего урока? - Откройте учебник на странице 109. Найдите третий вопрос. Прочитайте. Давайте попробуем дать на этот вопрос ответ. - Посмотрите на карту С.156. Где находится в нашей стране зона лесов - Леса умеренного пояса широким кольцом опоясывают с запада на восток всё Северное полушарие нашей планеты. - Как вы объясните, что зона степей окрашена однородным желтым цветом, а зона лесов окрашена разными оттенками зелёного цвета? - Давайте рассмотрим иллюстрации в учебнике на страницах 110-111. Как называются эти леса? Чем они отличаются? - Как будет изменяться внешний вид каждого типа леса с изменением сезонов года? - Почему на севере растут хвойные - деревья? ( Дать возможность детям высказаться, но если они испытывают серьезное затруднение, то помогаю им.) Руки подняли и покачали – (машут руками вверх) Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули, (сгибают руки, встряхивают кистями) Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем (машут руками в стороны) Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем, (приседают) Крылышки сложим назад. (руки за спину) - Посмотрите на иллюстрации на экране. Как вы думаете это растения какой зоны?СЛАЙД - На этой иллюстрации вы видите животных широколиственных лесов. Кого вы узнали? - А сейчас мы посмотрим слайд о птицах леса. СЛАЙД - Что нового и интересного вы узнали из слайда? - Каких уже знакомых вам птиц увидели? - Прочитате на с. 111-112 отрывок из рассказа К.Г.Паустовского. - Подумайте, какой это текст научный или художественный. О чём он? - О чём мы сегодня говорили на уроке? - Что вам было интересно? Д/з С.113, прочитать - Выскажите своё мнение об уроке. - Давайте сочиним рассказ на тему лес. - Благодарю детей за хорошую работу.	- О лесе. - Лесная зона. - Люди поселились в степной и лесостепной зонах. Какие причины могли их подтолкнуть их переселиться севернее, в другие места? - Увеличилась численность населения. - Люди искали более благоприятные места для жизни. - Возможно, люди занимались не только земледелием, но и охотой, рыболовством. - Зона лесов находится севернее зоны степей. - Наверное, леса бывают разные: лиственные и хвойные. - Леса - очень большая природная зона и там различные природные и климатические условия. - На первой иллюстрации – дубрава. Это лиственный лес. В этом лесу растут преимущественно дубы. - На второй – ельник. Это хвойный лес. Он всегда зелёный. - На третьей иллюстрации - сосновый бор. Это хвойный лес. - На последней картинке мы видим смешанный лес, т.к. в нем растут как хвойные, так и лиственные деревья. - Лиственные леса осенью меняют цвет. Поздней осенью листва упадёт. Зимой будет период покоя. Весной вновь появится листва. - Хвойные леса всегда остаются зелёными. - Мы уже знаем, что степи переходят в лесостепи. Там растут лиственные леса. А хвойные леса будут расти севернее. - Хвойные растения растут в суровых климатических условиях. Лето на севере короткое. Осадков выпадает мало. А поверхность игл меньше, значит, она испаряет меньше влаги. - Это растения зоны лиственных лесов. Здесь растут дуб, липа, берёза, клён и другие деревья. Здесь растут кустарники: калина, бересклет, лещина, орешник. В лесу много травянистых растений, красивых цветов. (Дети рассказывают. Если возникают затруднения учитель приходит на помощь.) -Текст научный , о лесе, о его значении в природе, о том, что его надо беречь. - О лесе и его значении. ( На приготовленных листочках дети сочиняют сочинения и зачитывают их всему классу.)

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Структура организации ДОЦ	\|	Взаимосвязь дизайна среды и материаловедения

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 440; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.