Каким мотивом Вы руководствуетесь при выборе места работы?

Учащаяся молодежь наряду с высокой оплатой труда (16,2%) выделяет значимость такого мотива, как личные предпочтения (12%). Важно отметить, что с точки зрения работающей молодежи, уже сделавшей свой выбор профессии, ведущими мотивами выступают отнюдь не высокая оплата труда, а личные предпочтения (17,1%) и работа по специальности (10,3%).

Особенностями процессов профессиональной мобильности в современных условиях является наличие не только требований, предъявляемых к качеству предоставляемых образовательных услуг, но также наличие системы требований к личностно-профессиональным качествам будущих работников со стороны рынка труда, т.е. со стороны непосредственных работодателей.

В числе основных таких качеств работодателями были названы следующие: работоспособность (19,8%), гибкость мышления (13,5%), предприимчивость (13%), инициативность (12,6%), коммуникативность (8,2%), стремление к самообразованию (7,7%).

Сравнивая между собой основные ожидания работодателей в отношении будущих сотрудников с мнением о наиболее востребованных рынком труда качествах, названных другими категориями опрошенных (работающие, учащиеся), можно наблюдать единственное значимое совпадение: все они согласны с тем, что будущий работник должен обладать высокой работоспособностью (19,4% - учащиеся, 22,8% - работающие).

В отличие от работодателей, у других категорий опрошенных значимость такого качества, как гибкость мышления, при устройстве на работу считается не столь важной (8,1% - учащиеся, 5,6% - работающие). Вместе с тем, по сравнению с работодателями (5,8%), две остальные группы опрошенных переоценили важность такого фактора при устройстве на работу, как умение применить теоретические знания на практике (9,8% - учащиеся, 8,1% - работающие). Такое распределение ответов является вполне объяснимым. Как правило, рассматриваемые в рамках той или иной дисциплины практические ситуации (кейсы) могут лишь отчасти описать весь тот набор ежедневных задач, которые придётся решать специалисту во время исполнения им своих профессиональных обязанностей. И если он не обладает гибкостью мышления, т.е. способностью адаптировать накопленные знания к конкретной (аналогичной или совершенно новой) ситуации, опыт практических занятий оказывается бесполезным.

Учащиеся и работающие несколько занижают, в сравнении с самими работодателями, значимость при устройстве на работу таких качеств, как предприимчивость и инициативность. Они же в большем числе случаев, чем их будущие наниматели, считают, что при устройстве на работу человек, претендующий на ту или иную вакансию, должен проявить собственную коммуникативность (работодатели – 8,2%, учащиеся (12,9%), работающие (14,3%)) и уметь представить себя в лучшем свете (так считает всего 1% работодателей, 5,3% учащихся и 4,5% работающих).

Таблица 16.

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 202; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!