ОТ АВТОРОВ

Работая со студентами много лет, каждый из нас мечтал создать такое учебное пособие, которое помогло бы им лучше понимать детей, проблемы их физического, умственного, социа­льного и эмоционального развития, а также формирования от­ношений с окружающими. Нам хотелось написать его так, чтобы студенты не скучали за чтением.

Мы полагаем, что информацию, которую они почерпнет со страниц книги, они смогут использовать для более разумной организации и личной жизни, и профессиональной деятельности.

В процессе работы над книгой мы постоянно помнили, что не следует просить студентов просто заучивать какие-то формули­ровки, правила и т. п., так как по опыту работы знали: все зазубренное забывается сразу же после экзаменов. Исходя из этого, мы предлагаем разные методики усвоения учебного мате­риала, а также объяснения и прогнозирования поведения детей в разных жизненных ситуациях.

Мы полагаем также, что никакие эмпирические факты и науч­ные теории нельзя понять и усвоить, если наряду с разумом в их осмыслении не задействованы чувства.

Прежде чем мы перейдем к более подробной характеристике основного метода, широко используемого в книге, — метода сопереживания ситуации, рассмотрим такое важное понятие, как конкретные ситуации.

Конкретные ситуации— описания реальных сценок, историй, событий, происходивших в жизни реальных детей и подростков. Мы почерпнули их из собственной практики, а также из газет, журналов, книг, телефильмов, магнитофонных записей различ­ных исследовательских организаций и учреждений. Вот пример такой конкретной жизненной ситуации, описание которой мы заимствовали из книги Маргарэт Мид.

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 118; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!