ЧАСТЬ II

ХАМЗОВАННЫЕ ГЛАГОЛЫ I ПОРОДЫ.

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I ПОРОДЫ

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I ПОРОДЫ

1. Повелительное наклонение глаголов I породы образуется от формы 2-го лица настояще-будущего времени путем постановки «сукуна» над последней корневой согласной. При этом в начале глагола прибавляется соединительная «хамза» с огласовкой «дамма» для глаголов с «дамой» над средней корневой согласной; с огласовкой «кясра», если средняя корневая огласована на «фатху» или «кясру». Окончание ن после долгого гласного при этом опускается, например:

تَكْتُبُ ---- أُكْتُبْ تَذْهَبُ ---- إِذْهَبْ تَجْلِسُ ---- إِجْلِسْ

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА كتب В ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕНИИ

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА

إذهب الى الجامعة يا ولد! – إذهبي الى المدرسة يا بنتي! – إجلس هنا يا جدي! – إجلسي هناك يا تلميذة!– أدرسوا هذه القواعد النحوية يا طلاب!- إقرأ هذه الجملة !

2. Для выражения повеления, относящегося к 1 и 3 лицу, используется усеченная форма глагола в сочетании с повелительной частицей لِـ . Усеченная форма образуется на основе настояще-будущего времени глагола путем замены огласовки последнего корневого согласного на «сукун». Буква «Нун» после долгих гласных опускается, например:

«Давайте напишем!» -لِنََكْتُبْ !

«Пусть он войдет!» -لِيَدْخُلْ !

«Пусть они сядут!» -لِيَجْلِسُوا !

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА

إِقْرَأْ يا ولد! – لِنَدْخُلْ هذا الفَصْلَ يا طلابُ! – إِرْكَبِي تاكسي يا أُخْتِي! – لِيَجْلِسْ هذا الطالبُ جنب محمد! – لِنَدْرُسْ جَيِّدًا يا تلامذةُ!– أُكْتُبُوا بِسُرْعَةٍ يا أولاد! – إِجْلِسُوا !

ХАМЗОВАННЫЕ ГЛАГОЛЫ I ПОРОДЫ.

СПРЯЖЕНИЕ В ПРОШЕДШЕМ И НАСТОЯЩЕ-БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ

Хамзованные глаголы относятся к неправильным глаголам, в состав корня которых входит «слабый» согласный, «хамза» или два одинаковых соглвсных. В хамзованых глаголах хамза может быть начальной – أكَلَ( -ُ ) «есть, принимать пищу», срединной – سَأَلَ ( -َ ) «спрашивать» и конечной – بَدَأَ ( -َ ) «начинать, начинаться».

Глаголы с начальной хамзой при спряжении в настоящее-будущем времени и повелительном наклонении имеют некоторые особенности, сязанные с фонетическими процессами превращения хамзы в долгий гласный:

أَ أْ ---- آ أَ ا ---- آ إِ ئْ ---- إِي أُؤْ ---- أُو

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА أكل В НАСТОЯЩЕ-БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

Повелительное наклонение от глаголов с начальной хамзой образуется по общим правилам, однако от глаголов أخذ ، أكل повелительное наклонение образуется с потерей начальной хамзы.

При спряжение глаголов с конечной хамзой подставка под хамзу выбирается в соответствие с правилами ее правописания.

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА بَدَأَ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА بَدَأَ В НАСТОЯЩЕ-БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

Глаголы с срединной хамзой спрягаются без каких-либо отличий от правильных глаголов.

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА

بَدَآ الدراسةَ في الكلية – آخُذُ فُطُورِي في الصباح – قَرَؤُوا بِسهولة – آكُلُ في المَسَاءِ – يقرآن كلَ يوم – إِقْرَؤُوا هذه الجملة – تبدَئِين الكتابة بحورف عربية – خُذْ هذه الكراسة يا ليلى – ُكلُُوا في الصباح جيدا يا اولادُ وبناتُ!

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

1. Поставьте данные глаголы в форму настояще-будущего времени и образуйте от них причастия действительного и страдательного залогов:

أكل – سأل – بدأ – أخذ – قرأ

2. Определите формы глаголов и переведите их:

بَدَآ – خُذُوا – آخُذُ – إِسْأَلُوا – سَأَلُوا – تَأْخُذُ – نَسْأَلُ – آخِذٌ – مَقْرُوءٌ – سَائِلٌ – مَأْخُوذٌ – كُلُوا – إِسْأَلِي – إِقْرَأْ – مَسْؤُولُونَ – إِبْدَئِي – يَقْرَآنِ – قَارِئٌ

3. Поставьте глаголы в форму настояще-будущего времени:

أخذوا كتبا واقلاما جديدة – قرأتْ هذه المقالات الهامة باهتمام – بدأنا دراسة هذا الدرس الجديد – أكلن في مطعم مسكن الطلاب – بدآ قراءة النص العربي – سألتُ عن التعليم العالي في الوطن العربي – هل أخذتِ فطورك في بيتك؟ - هل بدأتا كتابة القواعد النحوية الصعبة؟ - هل أكلوا اليوم في المطعم الشرقي؟

4. Проспрягайте глаголы в данных предложениях:

قرأ النص الجديد – بدأ دراسة اللغة العربية – أخذ فطوره – سأل سُؤَالَهُ

5. Выучите новые слова и выражения:

6. Переведите предложения, составьте к ним специальные вопросы:

ان علم البلاد رمز تاريخها - بين الرموز الاسلامية نجمة وهلال - على علم المملكة العربية السعودية كلام الشهادة - إقرأ ، من فضلك، هذا الكلام! - لِنقرأ هذا النص الجديد! - كل المسلمين يعرفون كلام الشهادة - على علم المملكة المغربية نجمة خضراء - هذه البيوت مزينة بالاعلام الوطنية - إن الاعياد الوطنية في البلاد العربية كثيرة – في رأْي الكثيرين علم بلادهم جميل جدا

7. Поставьте глаголы в предложениях в настояще-будущее время:

1) بدأت الدراسة في كل المدارس والجامعات من جديد.

2) إن هؤلاء الاولاد أخذوا كراساتهم من أستاذهم.

3) سألتُ أخي الكبير عن العيد الكبير عند المسلمين.

4) قرؤوا هذه المقالة من جريدة "الاهرام".

5) رأس هذا الانسان شركة النفط الكبيرة في السنوات الماضية.

6) أكلنا كلنا اليوم في مطعم مسكن الطلاب.

7) هل بدأتم كتابة هذه الجمل الصعبة؟

8. Образуйте повелительное наклонение по образцу:

شَرَحَ – يَشْرَحُ – إِشْرَحْ – إِشْرَحِي - إِشْرَحُوا

نقل - دخل – ركب – كتب – سمع – أخذ – سأل – أكل – طلب – قرأ – ذهب

9. Прочитайте и переведите диалог, объясните выделенные глагольные формы:

حوار

الاستاذ: أدخلا ! من أنتما ؟

حسن: أنا و أخي طالبان جديدان.

الاستاذ: من أين أنتما ؟

حسن: نحن من دولة الكويت.

الاستاذ: ما اسمك وما اسم أخيك؟

حسن: اسمي حسن وأخي، إسمه كريم.

الاستاذ: يا كريم ! أين درستما في الكويت؟

كريم: درسنا في إحدى المدارس الثانوية في العاصمة الكويتية.

الاستاذ: طيب! والان إجلسا يا أخوان ولنبدأ درسنا!

حسن وكريم: حاضر! يا أستاذ !

10. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную форму:

إنني (قرأ) الان كتابا جديدا – يا تلميذة! (قرأ) من فضلك هذه الجملة! – ماذا (كتب) في كراساتك يا كريم؟ - (أخذ) قلمكِ يا ليلى و(كتب) هذا النص! – أين زيد؟ لـ...(دخل) الفصل ! – يا طلاب! (خرج) من الفصل بعد الدرس! – يا أستاذة! (شرح) من فضلك هذه القاعدة الصعبة من جديد! – يا تلامذة! لـ...(سمع) نشرة الاخبار مرة أخرى! – يا أولاد! هل (أكل) كل صباح؟

11. Прочитайте предложения и попросите кого-нибудь выполнить содержащееся в них действие:

سأل إسم هذا الطالب – قرأ النص الجديد – أخذ قلمه – ذهب الى الفصل الاخر – دخل هذا الفصل مع الطلاب الاخرين – سمع الاخبار العربية مرتين – شرح القاعدة الجديدة مرة اخرى – كتب على السبورة كلام الشهادة – جلس مع الطالب الاخر أمامك – خرج مع التلامذة الاخرين من الفصل

12. Прочитайте и переведите, объясните форму данных слов:

بدآ – خذوا – إسألوا – بدأوا – إقرئي – تسأل – قارئ – نأخذ – مسؤول – بدؤوا- سائل – آخذ – أكلتم – كلوا – ليأخذ – إسألي – خذ – لنقرأ

13. Заполните пропуски по смыслу одним из данных в скобках словом:

1) إن لون الوردة... (أحمر، أسود).

2) بين الوان العلم الاردني... (احمر، اصفر، اخضر، اسود، أزرق).

3) اما البترول فلونه... (ابيض، اسود، أصفر).

4) لون القطن المصري... (احمر، أزرق، أخضر، أبيض).

5) اما العلمان السعودي والليبي فلونهما... (اسود، أبيض، أخضر).

6) بين الالوان الجميلة في رأيي... (احمر، اسود، ابيض، اصفر، أخضر).

7) إن علم روسيا جميل والوانه ...(اصفر، احمر، اسود، ازرق، ابيض).

14. Подготовьте чтение и перевод текста:

علم البلد

لكل بلاد علم وعلم البلاد رمز تاريخها. اما اعلام الدول العربية فهي مختلفة وألوانها كثيرة. بين هذه الألوان احمر واصفر وابيض واخضر وازرق واسود. وكذلك على بعض الاعلام العربية رموز إسلامية وهي نجمة وهلال.

ان لون العلم السعودي والعلم الليبي اخضر. ان اللون الاخضرهو لون الاسلام. وعلى العلم السعودي كلام الشهادة المكتوبة بالحروف البيضاء. إقرأ، من فضلك، هذا الكلام: "َلا إِلَهَ إلا اللهُ ومحمد رَسُولُ الله". وكما هو معروف الشهادة هي ركن من اركان الاسلام.

أُنظر، من فضلك، الى علم المغرب! هل هو جميل في رايك؟ لونه احمر وهناك نجمة خضراء. وبين ألوان علم المملكة الاردنية الهاشمية اسود وابيض واخضر واحمر وهناك كذلك نجمة خضراء.

لننظر الان الى الاعلام التونسي والموريتاني والجزائري. ماذا على هذه الاعلام؟ على أعلام هذه الدول رمز الاسلام وهو هلال الاسلام.

خلال الاعياد الوطنية في الدول العربية كل الشوارع والبنايات في المدن الكبيرة مزينة بالاعلام الوطنية.

15. Дайте ответы на следующие вопросы:

1) هل لكل بلاد علمها؟ 2) ما هو علم البلاد؟ 3) ماذا على بعض الاعلام للدول العربية؟ 4) ما هو رمز الاسلام؟ 5) اية الوان في علم المغرب؟ 6) أية رموز على أعلام الجزائر وتونس وموريتانيا؟ 7) متى شوارع المدن العربية مزينة بالاعلام الوطنية؟ 8) إشرح، من فضلك، ما هو علم السعودية العربية؟ 9) ما هي الشهادة؟ 10) ما هو علم روسيا؟ 11) أعلام اية دول للعالم تعرفون؟

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 843; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!