Введение. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет»

Отчёт

по научно-исследовательской практике

Выполнил:

магистрант I года обучения

гр. ПС-53 факультета психологии

Арушанян К. Г.

Проверила:

доцент, кандидат психологических наук

Тайсаева С. Б.

Астрахань 2013 г

Содержание

Раздел I……………………………………………..…………………………..3

Общие сведения о практике…….................................................................................3

Раздел II ………………………………………………………………………...3

Введение……….……………………………………………………………………....3

Теоретически й анализ современной психологической литературы………………5

Исследовательская работа…………………………………………………………...19

Аналитическая работа………………………………………………………………..21

Текст авторской статьи………………………………………………………………34

Приложение..................................................................................................................40

Раздел I

Арушанян Камо Гарикович, группа ПС – 53

Государственное бюджетное учреждение Астраханской области Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Коррекция и развитие".

Адрес: ул. Татищева 12 а

Раздел II

Введение

Практическая работа посвящена сложной и значимой проблеме стресса в профессиональной деятельности. В последние несколько десятилетий изучение стресса стало одной из наиболее популярных тем в психологической науке и практике. Все возрастающая интенсивность и напряженность современной жизни проявляются на психологическом уровне в увеличении частоты возникновения негативных эмоциональных переживаний, реакций и приводит к формированию выраженных и длительных стрессовых состояний. В свою очередь это вызывает увеличение риска развития целого ряда заболеваний стрессовой этиологии – «болезней стресса».

В последнее время отмечается повышенный интерес к стрессам, связанным с трудовой деятельностью. Это обусловлено тем, что профессиональные стрессы могут нарушить дееспособность организации, приводя к потере кадровых ресурсов. Негативно сказываясь как на конкретных людях – их соматическом и психическом состоянии, так и на внутренней организационной среде, стрессы на работе влияют на продуктивность деятельности работников, финансовую эффективность, стабильность и конкурентоспособность всей организации в целом.

Изучение влияния условий труда на здоровье и психическое благополучие человека началось с развитием промышленного производства. Психологией «на производстве» занимались В. Н. Бехтерев, Э. Росс, В. Меде, К. Левин, Г. Оллпорт и др. С первых шагов психологии «на производстве» особое внимание уделялось вопросам адаптации и дезадаптации людей в рамках различных профессий, проблемам утомления и состояниям нервно-психической напряженности.

В наши дни проблемы управления стрессами на работе становятся наиболее актуальными, потому что быстро изменяются социально-экономические и политические ситуации, увеличиваются нервно-психические и информационные нагрузки, постоянно растет конкуренция и обостряется борьба за рынки сбыта.

В современных социокультурных условиях достаточно частые стресс-факторы вызывают сложные состояния, последствия которых создают барьеры в профессиональной деятельности, в том числе и в деятельности воспитателя реабилитационного центра. Проблема оптимизации взаимодействия в системе «воспитатель-воспитанник» – центральная для педагогики. Большинство концепций воспитания отражают непрерывный поиск и усилия, предпринимаемые педагогами и психологами в этом направлении. Однако существует психофизиологический аспект решения данной проблемы. В настоящее время, главным образом, уделяют внимание тому, является ли выбранный педагогом-воспитателем режим воспитания и обучения оптимальным с точки зрения психологических и биологических критериев, но недостаточно затрагивается вопрос о стрессоустойчивости педагога-воспитателя к критическим ситуациям.

Профессия воспитателя относится к разряду стрессогенных, требующих больших резервов, самообладания и саморегуляции. По данным социально-демографических исследований труд педагога-воспитателя входит в число наиболее напряженных в эмоциональном плане видов деятельности. По степени напряженности нагрузка воспитателя в среднем больше, чем у менеджеров и банкиров, генеральных директоров и президентов ассоциаций, т. е. тех, кто непосредственно работает с людьми. Поэтому изучение стрессоустойчивости воспитателя является одной из наиболее актуальных научно-практических задач. С данной проблемой связаны труды Г. Селье, Л. Леви, Р. Лазаруса, Э. Ушаковой, П. Фресса, Ю. С. Савенко, Л.А. Китаевой-Смык, Ф. Е. Василюка и др.

Цель исследования – изучить особенности профессионального стресса в деятельности воспитателя реабилитационного центра.

Объект исследования – воспитатели детского реабилитационного центра города Астрахани.

Предмет исследования – профессиональный стресс в педагогической деятельности.

Гипотеза исследования. Использование технологий нейро-сенсорных комнат способствует профилактике и борьбе с профессиональным стрессом у воспитателей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать проблему стресса в психолого-педагогической литературе.

2. Выявить влияние профессиональных факторов (стаж и квалификация) на стрессоустойчивость педагога-воспитателя.

3. Проанализировать экспериментальные данные до и после проведения занятий с воспитателями в нейро-сенсорной комнате.

Методы исследования:

1. Теоретические: теоретический анализ литературы по проблеме стресса в психологии и педагогике; обобщение и систематизация опыта ученых.

2. Эмпирические: беседа, анкетирование, наблюдение, тестирование, методы математической статистики.

Теоретическая значимость:

§ проанализированы и изучены теоретические подходы к данной проблеме;

§ раскрыта сущность и специфика понятия стресс;

§ обозначены специфические особенности профессионального стресса, в том числе в деятельности педагогов-воспитателей.

Практическая значимость: непосредственно была оказана психологическая помощь воспитателям учреждения по профилактике и коррекции профессионально стресса, синдрома эмоционального выгорания.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 184; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!