Характеристика темы. Актуальность темы. Приблизительно 2% новорожденных во время родов получают травматические повреждения

Актуальность темы. Приблизительно 2% новорожденных во время родов получают травматические повреждения. Родовые травмы возникают спонтанно при прохождении через родовые пути или при осложненных родах, которые требуют соответствующих мероприятий. Дородовая профилактика, своевременная госпитализация женщин с патологией беременности, расширение показаний для кесарева сечения и обеспечение условий родоразрешения значительно уменьшили травматизацию плода. Родовой травматизм, в особенности внутричерепная травма и её последствия могут стать причиной гибели новорожденного, а последствиями этих травм – разнообразные нарушения со стороны ЦНС.

В ходе изучения данной темы ставятся следующие цели:

- предоставить студентам теоретический материал на основе современных исследований, опираясь на данные об этиологии и патогенезе, клинических проявлениях, диагностических методах, лечебных сестринских мероприятиях, профилактических мерах и проводить этапы сестринского вмешательства, оценивать его эффективность.

Образовательные задачи:

1.Дать понятие перинатального поражения ЦНС и родовых травмах.

2.Закрепить знания об особенностях течения послеродового периода и его роли в становлении здоровья ребенка в дальнейшем.

3.Научиться оценивать функциональное состояние новорожденного, уметь определять морфологическую зрелость, физическое развитие ребенка, перенесшего родовую травму ЦНС.

4. Получить знания о правильном выхаживании в акушерских и педиатрических стационарах.

5.Ознакомить с этапами сестринского процесса и оценивать эффективность проведенных мероприятий.

Тема «Сестринский процесс при перинатальном поражении ЦНС» способствует формированию следующих профессиональных компетенций:

1.	ПК 2.1.	Представлять информацию в понятном для пациента (родственников по уходу) виде, объяснять им суть вмешательств.
2.	ПК 2.2.	Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
3.	ПК 2.3.	Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
4.	ПК 2.4	Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
5.	ПК 2.5	Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
6.	ПК 2.6	Вести утвержденную медицинскую документацию.
7.	ПК 2.7	Осуществлять реабилитационные мероприятия.
8.	ПК 2.8	Оказывать паллиативную помощь.
Общие компетенции, формирующиеся при изучении темы:
1.	ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2.	ОК 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
3.	ОК 3	Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4.	ОК 4	Осуществлять поиск анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5.	ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенства профессиональной деятельности
6.	ОК 6	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
7.	ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий
8.	ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
9.	ОК 9	Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
10.	ОК 10	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия
11.	ОК 11	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку
12.	ОК 12	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
13.	ОК 13	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
14.	ОК 14	Сформировать мотивацию здорового образа жизни контингента.

После изучения темы студент будет иметь представление о:

- задачах науки неонатологии;

- структуру заболеваемости и, в частности, перинатального поражения ЦНС у новорожденных в Российской Федерации и регионе.

Знать:

- Анатомо-физиологические особенности новорожденных;

- Критерии оценки состояния при рождении (шкала Апгар);

- Нарушение потребностей больного новорожденного,

- Факторы риска и причины перинатального поражения ЦНС;

- Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципы обучения, особенности наблюдения и ухода при:

- родовых травмах и перинатальном поражении ЦНС.

- Требования санитарно-противоэпидемического режима в отделении патологии новорожденных.

Уметь:

- определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

- выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

- выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с различными заболеваниями.

Для изучения данной темы необходимы базовые знания по следующим дисциплинам: анатомия человека, медицинская генетика, акушерство и гинекология, здоровый ребенок, основы сестринского дела, фармакология и латинский язык.

Полученные знания помогут студенту для защиты курсовой работы, сдаче дифференцированного зачета, в итоговой государственной аттестации (ИГА) и будущей профессиональной деятельности.

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Прогноз	\|	Сестринский процесс при перинатальном поражении ЦНС

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 390; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.