ОФОРМЛЕНИЕ КОНСПЕКТА

Важное значение имеет правильное оформление конспекта. Конспект должен иметь четкую структуру, при этом подзаголов­ки, основные положения, выводы и т.п. следует выделять, запи­сывая их разными чернилами или разными штрихами, а также применяя всю систему пометок, подчеркиваний.

Конспект может быть текстуальным, тематическим, графическим и схематическим.

При конспектировании необходимо оставлять место (боковые поля) в тетради конспектов для комментариев или вклеивать отдельные листы, которые не будут мешать при последующем просмотре. Поводом для комментариев могут послужить вопросы, оставшиеся для вас неясными при чтении и требующие дальнейшего разъяснения. При обсуждении проблемы с консультантом (преподавателем) вы найдёте ответ и впишите его в качестве комментария рядом с вопросом. Ответ нужно вписывать обязательно рядом, так как если его поместить в другую часть конспекта, то он, скорее всего, может потеряться. При комментировании можно отметить взаимосвязанность (или различие) нового, обретаемого вами при чтении знания с прошлым. На полях могут быть расставлены условные значки, привлекающие ваше внимание и одновременно отражающие оценку вами отдельных частей конспекта.

Выше были перечислены и описаны традиционные методы ведения записей. Исследования некоторых психологов по различным способам ведения записей выявили интересную тенденцию. Различные способы ведения записей (в обратном порядке по их достоинству) расположены следующим образом:

1) никаких заметок вообще (наихудший метод);

2) полная запись материала, предоставленная преподавателем;

3) полная запись, выполненная студентом;

4) краткий конспект, предоставленный преподавателем;

5) краткий конспект, сделанный учеником или студентом;

6) запись ключевых слов, данная преподавателем;

7) запись ключевых слов, сделанная самим студентом.

В последнем случае было обнаружено, что, чем меньше (в пре­делах разумного) ключевых слов, тем лучше. Причиной этого является то, что наш ум в основном вспоминает не предложени­ями, а ключевыми словами и абзацами. Из всех слов, которые мы слышим, говорим и видим, только 10—20% имеют значения клю­чевых. Запись ключевых слов исключает ненужные заметки и, следовательно, увеличивает эффективность и скорость веде­ния записей, кроме того, облегчает запоминание.

Резюмируя сказанное, можно сделать краткие выводы. Чте­ние — один из самых эффективных инструментов познания, свя­зывающих каждого из нас с неисчерпаемой сокровищницей опы­та, накопленного человечеством. Особенность этого инструмента в его чрезвычайной емкости. Имея печатный текст, всегда можно при надобности быстро восстановить любую частность с тем, что­бы подвергнуть ее критической оценке или сопоставить со своим собственным опытом.

Наличие инструмента создает лишь благоприятные предпо­сылки, но отнюдь не определяет результативность. Всяким инструментом надо уметь пользоваться. И к инструменту чтения нельзя относиться с пренебрежением. Необходимо сначала вдумчиво и последовательно овладеть техникой чтения, а затем в течение всей жизни неустанно тренироваться и совершенствовать приобретенные знания. Как писал великий В. Гёте: «Люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, что вполне достиг цели».

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Что представляет собой чтение?

2. Какие закономерности чтения вам известны?

3. В чем состоит подготовка, планирование и организация чтения?

4. Какие недостатки традиционного чтения вы знаете?

5. Какие способы чтения вам известны?

6. Какие методы чтения вы знаете?

7. Назовите способы повышения качества и скорости чтения учеб­ной и научной литературы.

8. Укажите основные принципы рационального чтения.

9. Перечислите приемы логической переработки текста.

10. В чем состоит метод поэтапного осмысления текста?

11. Расскажите о ключевых словах и их использовании.

12. Какие способы записей в процессе чтения вам известны?

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 128; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!