Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
Подготовительная логопедическая группа
VII раздел. Реализация образовательной программы ДОУ осуществляет развитие и воспитание детей в общеобразовательных и компенсирующего вида группах по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство», разработанной группой преподавателей Санкт-Петербургского университета. Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и осуществляется в соответствии с программой: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», Москва, «Просвещение», 2009 год. Зачисление в группы для детей с нарушениями речи осуществляется по заключению районной психолого – медико - педагогической консультации. Набор в логопедическую группу происходит с согласия родителей воспитанников, далее в начале учебного года ДОУ заключает договор с родителями на посещение логопедической группы ребенком. Учитель – логопед проводит обследование детей по следующим пособиям м методикам: - «Иллюстрированная методика логопедического обследования», по общей редакцией Т.Н. Волковской, Москва, 2004 год. - О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Непосредственная образовательная деятельность с детьми организуется следующими способами: фронтальный, подгрупповой, индивидуальный. Режим дня и образовательная деятельность строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальный особенностей детей, а так же с учетом коррекционных задач. Успех совместной коррекционно-педагогической работы с детьми зависит от правильно организованного взаимодействия учителя – логопеда, воспитателя, педагога – психолога, родителей. Составная часть коррекционно – речевой работы с детьми – психолого-педагогический и логопедический мониторинг, назначение которого заключается в выявлении динамики и особенности продвижения в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников. Технологии и методики, используемые в работе педагогом – психологом: - Прием игровой психокоррекции – практическое пособие для психологов «Игротерапия общения» М. А. Панфиловой – М: 2000. - Прием цветотерапии «Разноцветные сказки» - автор методики Н. В. Нищева – Санкт – Петербург: 2001. - Приемы психогимнастики – Е. А. Алябьева «Психогимнастика в детском саду» - М: 2005. Комплекс занятий для дошкольников с нормой развития и «пограничными нарушениями». - «Практическая психология в работе с детьми с ЗПР» В.Б. Никишина – М: 2004. - «Ступеньки развития» ранняя диагностика и коррекция дошкольников с ЗПР, Н.Ю. Борякова – М: 2000. - Технология программы И. В. Ганичевой «Телесно – ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми» - М: 2004. Представленная программа построена на основе целостного подхода к личности ребенка с учетом естественной динамики его развития. Основной акцент направлен на совершенствование психомоторной функции и эмоциональной устойчивости. - Шипицына Л.М. «Азбука общения» Санкт – Петербург 2004. Педагоги ДОУ активно используют технологии: - Здоровьесберегающая. - «Социоигровая педагогика и драмогерменевтика» В.М. Букатов - «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина - «ТРИЗ» – технологии - «Азбука общения» Л.М. Шипицина - Мнемотехника Деятельность ДОУ оценивается с учетом мнения всех заинтересованных объектов – государства, детей, родителей, педагогов, окружающего социума. Оценить ДОУ, значит установить степень достижения поставленных учреждением целей, выполненных стандартов, реализации индивидуальных возможностей детей, а также удовлетворения образовательных запросов детей и взрослых, ценностные ориентиры, характеризующие качество дошкольного образования, следующие: Возможность удовлетворения потребности семьи и ребенка в услугах дошкольных учреждений; - Сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечение благополучия ребенка его комфортного пребывания в ДОУ; - Готовность ДОУ к сохранению здоровья ребенка, обеспечению необходимой коррекции недостатков развития; - Ориентированность на успешность ребенка на следующей ступени образования; - Выбор образовательных программ и их методическое обеспечение; - Рост профессионального мастерства педагогических кадров. 2. Система мониторинга реализации программы. Мониторинг качества образования в ДОУ - систематическое наблюдение, оценка, прогноз состояния образовательной системы дошкольного учреждения в плане ее соответствия стандартам, информационное поле мониторинга ДОУ. Объекты мониторинга (по О.А. Сафронову): - Качество образовательного процесса; - Качество ресурсообеспечения; - Качество управления; - Качество результатов работы образовательной системы ДОУ. Методы мониторинга качества образования в ДОУ: - Изучение продуктов детской деятельности; - Игровые тестовые задания; - Проведение контрольно – оценочных заданий; - Собеседование с педагогами, родителями, детьми; - Анкетирование; - Анализ документации и хронометраж режима дня, непосредственно образовательной деятельности, игровой деятельности Методы мониторинга изучения образовательного процесса: - В естественных условиях: наблюдение, беседа, анкетирование, анализ документов, продуктов деятельности, опыта работы педагогов; - В специально измененных условиях: эксперимент и опытная проверка выводов исследования; - Качественный анализ и количественная обработка результатов; - Индивидуальная и групповая экспертная оценка; - Рейтинг. Ежегодно в ДОУ осуществляется три вида мониторинга качества образовательного процесса: констатирующий (начало учебного года), промежуточный (конец календарного года), итоговый (конец учебного года). Это позволяет четко выявить проблемы, проследить перспективу развития ДОУ, простроить индивидуальный маршрут каждого ребенка. Мониторинг проводится по направлениям: 1. Состояние здоровья воспитанников ДОУ; 2. Адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ; 3. Анализ нервно – психического развития детей раннего возраста; 4. Реализация программ: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе. З.А. Михайловой. Т.Б Филичева, Г.В. Чиркина, «Коррекционное воспитание и обучение детей 5-6 летнего возраста с ОНР». Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, « Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада». 5. Формирование навыков учебной деятельности детей подготовительных групп; 6. Психологическая готовность к школе детей 7-ого года жизни; 7. Организация предметно – развивающей среды. Мониторинг нацелен на образовательный процесс и призван ответить на вопросы: Соответствует ли образовательное учреждение требованиям детей, их родителей и педагогов? Соответствуют ли методы и приемы педагогической деятельности целям учреждения и общим целям образования?
Состояние здоровья воспитанников. Данное направление реализуется в тесном контакте с медицинским персоналом МУЗ ЦРБ в соответствии с «Программой производственного контроля за соблюдением санитарных норм и правил, и выполнением санитарно – эпидемиологических (профилактических) мероприятий муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Сибирячок»» - Антропометрия; - Соответствие мебели; - Состояние освещенности и влажности воздуха; - Санитарное состояние помещений ДОУ; - Определение групп здоровья детей, индекса здоровья. Замечено, что многие дети страдают следующими заболеваниями: кардиопатия, функциональные шумы в сердце, плоскостопие, нарушение осанки, ожирение. В связи с этим каждый педагог владеет информацией о состоянии здоровья детей, определяет физическую нагрузку, следит за состоянием детей. Сформированы группы здоровья детей. Старшая медсестра проводит анализ общей и моторной плотности занятий по физическому развитию. Отслеживание качества образования в дошкольном учреждении ведется в системе в соответствии с отобранными показателями развития ребенка:
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 252; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |