Производственный цикл создания учебных материалов

1. Анализ (анализируются потребности в обучении, цели, средства и условия).

2. Дизайн (разрабатываются планы и кратко сформулированные дизайнерские предложения, направленные на удовлетворение потребностей в обучении и достижение запланированных результатов, выбираются основные решения, составляются сценарии, создаются прототипы).

3. Разработка (планы и дизайнерские предложения преобразуются в учебные объекты и материалы).

4. Реализация (учебные объекты и материалы используются учащимися).

5. Оценка эффективности (учебные объекты и материалы оцениваются и, при необходимости, корректируются, дорабатываются; это происходит в течение всего процесса производства).

Задачи, выполняемые специалистом в области педагогического дизайна

· Анализ целевой аудитории.

· Анализ компетенций и результатов обучения.

· Внимательное прочтение авторских текстов, оказание методической помощи авторам (в доработке содержания), методическое редактирование подготовленных материалов в соответствии со стратегией обучения

· Анализ и структурирование содержания в соответствии с системой учебных задач.

· Разработка общего стиля оформления учебного материала, разработка методических рекомендаций специалистам в отношении стиля представления учебных материалов вразличныхмедиаформатах, ведение «списка соглашений» со специалистами (художниками, программистами, специалистами по аудио- и видеозаписи).

· Определение используемых видов учебной работы и методов обучения.

· Отбор средств учения и преподавания.

· Разработка методов оценки учебной деятельности.

· Разработка стратегии управления обучением и подготовка систем управления.

· Определение онлайновых педагогических стратегий (для цифровых ресурсов).

· Разработка стратегий предварительной оценки ресурса.

· Оценка эффективности ресурса.

Анализ качества цифровых образовательных ресурсов. Показатели качества содержания цифрового ресурса:

1. Соответствие Стандарту среднего образования.

2. Совместимость с действующими УМК по школьным предметам.

4. Наличие развитой системы учебных объектов:

· тексты;

· рисунки;

· фотоснимки;

· анимации;

· видео (в том числе видеозаписи сложных опытов с применением последних версий оборудования школьных учебных лабораторий);

· схемы и таблицы, в том числе интерактивные;

· модели;

· тренажеры;

· звуковое сопровождение;

· элементы виртуальной реальности (виртуальные музеи, галереи и т.п.).

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 191; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!