а) мелодическое эхо;
|
б) по фразам в медленном темпе;
|
в) сольфеджирование;
|
г) метод подпевания;
|
д) караоке;
|
е) метод ассистентов;
|
ж) с закрытым ртом, на слоги, с разными штрихами;
|
з) работа над интонацией, образностью путем сравнений, метафор;
|
и) закрепление по эстафете (по рядам, по партам, по одному, каноном);
|
к) по ролям, с инсценировкой;
|
л) выход на тему урока;
|
м) анализ музыкального образа, средств выразительности;
|
н) исполнительский анализ;
|
о) с несложной оркестровкой;
|
п) объяснение музыкальной грамоты и закрепление в пении;
|
р) при двухголосии добавляются ансамблевые формы работы.
|
а) предлагаемые обстоятельства;
|
б) кинолента видений;
|
б) «фантазии в материале»;
|
в) отгадка замысла;
|
г) пропевание главных тем;
|
д) движение под музыку;
|
е) пластическое интонирование;
|
ж) связь с темой урока;
|
з) анализ в различных видах;
|
и) сопоставление, сравнение;
|
к) рисуем под музыку;
|
л) вербальная характеристика образа;
|
м) рассказ сюжета по литературному источнику;
|
н) литературно-музыкальная композиция;
|
о) воображаемое путешествие;
|
п) оркестровка;
|
р) совместное исполнение (с пением, с игрой на инструментах);
|
с) история создания произведения;
|
т) штрихи к портрету композитора;
|
у) исторический контекст, штрихи к эпохе;
|
ф) жанр (история, особенности);
|
х) образ (сущность, жизненность, классификация — образ в ряду).
|