Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ
(Методика Д. Стотта) Вводные замечания. Становление агрессивного поведения ребенка может происходить под влиянием самых разнообразных факторов. Это могут быть определенные индивидуальные, внешние (жара, шум, теснота и т. д.), а также социальные факторы. Особые причины формирования агрессивной модели поведения выделяются в отношении детей с нарушениями психического развития. На проявление агрессивности у таких детей, по мнению JI. М. Шипицыной (2003), влияют отклонения со стороны нервной системы, несоответствующее возрастной норме развитие произвольной сферы психики, особенности детско-родительских отношений в семьях с агрессивной моделью поведения. Все эти причины, как правило, приводят к закреплению агрессивных действий ребенка, которые могут перерастать в устойчивую личностную черту. В экспериментальном исследовании И. К. Йокуба-ускайте (2006), направленном на выявление психологических особенностей агрессии в поведении детей с ЗПР 7—9 лет, была использована схема стандартизированного наблюдения Д. Стотта. Эта методика позволяет определить уровень агрессивности в поведении ребенка и сформулировать предположения о тенденции к формированию патохарактерологических агрессивных реакций. На основе экспериментальных результатов, полученных с помощью данной методики, И: К. Йокубаускайте был сделан вывод, что агрессия в поведении детей с ЗПР 7—9 лет является отражением как особенностей личности детей, так и специфических особенностей психического развития при задержке его темпа. Наряду с общими особенностями проявлений агрессии в поведении детей 7—9 лет с ЗПР и с нормальным темпом развития, автором были выделены специфические особенности агрессии у младших школьников с ЗПР: 1) повышенная ситуативная зависимость агрессивных проявлений в силу сниженных адаптивных возможностей детей с ЗПР; 2) ригидность аффективных состояний и длительность их последствий, что зачастую является причиной социальной неадекватности и дезадаптации детей с ЗПР; 3) преобладание в поведении физической агрессии, как возможное отражение алекситимии. Цель исследования. Выявление особенностей агрессии, проявляемой детьми 7—9 лет в поведении. Оснащение. Стандартная карта наблюдения для каждого исследуемого. . • Порядок работы. Карта наблюдений включает в себя 15 показателей проявления агрессивности, за присутствием или отсутствием которых у ребенка должен следить наблюдатель, заполняющий карту: вегетативные признаки и внешние Проявления агрессивности, длительность выхода из состояния раздражения и гнева, чувствительность к помощи взрослого, отношение к собственным проявлениям агрессивности, недостаточность в проявлениях гуманных чувств, особенности рсакгивносги детей в новых условиях и в условиях проявления Агрессии другими, особенности направленности агрессии и особенности демонстрируемых форм агрессии.
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 206; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |