Тема: Эволюция кровеносной и выделительной систем. Филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы органов

Цель: Проследить гомологию в строении кровеносной системы различных классов низших и высших хордовых животных и основные филогенетические направления изменений этой системы органов.

Задачи:

1. Изучить строение и основные этапы филогенеза кровеносной и выделительной системы хордовых.

2. Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1. Особенности строения кровеносной и выделительной системы позвоночных животных;
2. Основные этапы и направления эволюции этих систем.

После изучения темы:

1.Филогенетические механизмы возникновения пороков развития кровеносной и выделительной систем.

Уметь:

1. Приводить примеры гомологии органов.
2. Объяснять аномалии развития органов кровеносной и выделительной систем с филогенетических позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Значение кровеносной системы. На каком этапе эволюции она появилась?
2. Особенности строения кровеносной системы низших хордовых.
3. Сравнительный обзор кровеносной системы позвоночных.
4. Доказательства единства происхождения хордовых по данным сравнительной анатомии кровеносной системы.
5. Филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной системы.
6. Этапы эволюции выделительной системы.
7. Особенности строения нефрона разных типов почек.
8. Эволюция выводных каналов (Вольфов и Мюллеров каналы, канал вторичной почки).

3).Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выбрать правильный ответ (ответы)

1.Почка типа метанефрос функционирует у: а)земноводных, б)птиц, в)млекопитающих, г)пресмыкающихся, д)рыб.

2.У рыб в желудочке сердца содержится кровь: а)артериальная, б)венозная, в)смешанная.

3.Функция Вольфова канала у самцов высших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

4.Функция Вольфова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

5.Полное разделение венозной и артериальной крови впервые происходит у: а)рыб и земноводных, б)земноводных, в)пресмыкающихся, г) млекопитающих.

6.Функция Мюллерова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

7.В желудочке сердца смешанная кровь у: а)рыб, б)амфибий, в)пресмыкающихся, г)птиц, д)млекопитающих.

8.Один кровеносный сосуд отходит от сердца: а)рептилий, б)амфибий, в) ланцетника, г)птиц, д)рыб.

4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЧЕК

ФУНКЦИЯ ВЫВОДНЫХ ПРОТОКОВ

Литература:

Основная:

1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.

2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1бвг,2б,3б,4а,5г,6в,7бв,8бд.

Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Эволюция систем интеграции: нервной и эндокринной. Филогенетически обусловленные пороки развития систем интеграции. Итоговая работа по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых»

Цель:Проследить филогенетические изменения нервной и эндокринной систем от бесчерепных до млекопитающих; выяснить прогрессивные изменения в головном мозге ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих; выявить уровень теоретической подготовки студентов по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых».

Задачи:

1.Изучить строение и основные этапы филогенеза нервной и эндокринной систем хордовых.

2.Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития органов.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1 .Особенности строения нервной и эндокринной системы низших и высших хордовых.

2. Основные направления и этапы эволюции нервной и эндокринной системы позвоночных.

После изучения темы:

1. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.

Уметь:

1. Проводить вскрытие черепа позвоночных животных (лягушки, крысы).

2.Дифференцировать строение головного мозга у представителей разных классов позвоночных.

3. Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Основные этапы эволюции нервной и эндокринной системы у беспозвоночных животных.

2. Принципиальные отличия нервной и эндокринной системы хордовых от беспозвоночных.

3. Дифференцировка отделов головного мозга в онтогенезе - доказательство единства происхождения хордовых.

4. Особенности строения головного мозга ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих.

5. Понятие о первой и второй сигнальных системах.

6. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.

3). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 407; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!