ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Фамилия, имя ребенка __________________________________________ возраст ________

Дошкольное учреждение _________________________ (группа) ______________________

Педагог-воспитатель ___________________________________________________________

Инструкция:Вам предлагается оценить выраженность некоторых поведенческих характеристик ребенка, находящегося в Вашей группе. Это поможет другим специалистам организовать адекватную работу с ребенком. Необходимо, не пропуская ни одного признака поведения (развития),отметить (поставить крестик или галочку) только одно из трех значений: «0», «1»или«2», что характеризует выраженность данной характеристики в настоящий момент. Значение «0» показывает, что данный признак поведения (развития) отсутствует, «1» – признак выражен в средней степени, «2» – означает, что данный признак выражен в значительной степени. Постарайтесь работать внимательно, не пропуская утверждений.

Если вы сомневаетесь, как отмечать ту или иную характеристику поведения (развития) ребенка, вспомните, как вел себя ребенок в недавнем прошлом.

№ пп	Оцениваемая характеристика	Отсут	Слаб	Знач
Баллы:
	I. Внешний вид. Отношение родителей.
1.	Ребенок неопрятен. Родители не уделяют внимания его внешнему виду и одежде.
2.	Ребенка забирают из сада одним из последних
3.	Родители мало общаются с воспитателями, не уделяют достаточного внимания ребенку
4.	Родители не интересуются жизнью группы и потребностями детского сада
	II. Поведение в группе
5.	Не сразу воспринимает требования воспитателя (как бы «отсутствует»)
6.	Не выполняет правила распорядка жизни группы
7.	Неуверен, боязлив, плаксив без видимых причин
8.	Двигательная и речевая расторможенность. Нуждается в контроле и многократном повторении требований взрослого
	III. Игра и общение с детьми и взрослыми
9.	Предпочитает играть в одиночестве
10.	Конфликтует с детьми, часто дерется, кричит
11.	Не умеет поддержать игру
12.	Плачет. Очень ждет родителей, малоконтактен со взрослыми
	IV. Речевое развитие
13.	Речь невнятная. Имеются трудности звукопроизношения
14.	Словарный запас беден
15.	Речь грамматически неправильна
16.	Малоразговорчив. Имеет выраженные трудности при пересказе. Старается говорить односложно
	V. Социально-бытовые навыки и ориентировка в окружающем
17.	Недостаточен объем знаний об окружающем мире
18.	Путается в понятиях «Дни недели», «Времена года», «Время суток» и т.п.
19.	Недостаточно сформированы общие социально-бытовые навыки (неопрятно ест, небрежно одевается, «грязнуля»)
20.	Не улавливает причинно-следственные отношения между явлениями окружающего мира (что из чего следует)
	VI. Отношение к занятиям и их успешность
21.	Не способен контролировать свою деятельность. Нуждается в постоянном контроле педагога
22.	С трудом овладевает необходимым объемом знаний
23.	Неусидчив, не доводит дело до конца
24.	Мешает педагогу и/или детям на занятиях
	VII. Темповые характеристики деятельности
25.	Часто сонлив и вял в течение дня
26.	Темп работы на занятиях неравномерен
27.	Работает медленно и невнимательно
28.	Темп работы быстрый, но работает хаотично и «бестолково»
	VIII. Физическое развитие
29.	Недостаточно развит физически
30.	Быстро устает, истощается, становится вялым или, наоборот, расторможенным
31.	Не посещает детский сад из-за болезней (часто болеющий ребенок). Болеет более 7-ми раз в году
32.	Плохо ест. Беспокойно спит днем или/и трудно засыпает
	IX. Моторное развитие
33.	Плохо развита мелкая моторика рук
34.	Нарушена общая координация. Неуклюжий
35.	Медлителен в движениях
36.	Предпочитает работать левой рукой (или иногда работает левой рукой)
	Общее количество баллов по каждому столбцу:
	Общее количество баллов:

Умножьте количество крестиков (галочек) на соответствующее число (0, 1, 2) в данном столбце и запишите получившуюся цифру в графе «Общее количество баллов по каждому столбцу», суммируйте полученные баллы по всем столбцам и запишите полученную цифру в графу «Общее количество баллов».*

Какие дополнительные особенности развития ребенка (его положительные или отрицательные качества) Вы хотели бы отметить?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общая оценка особенностей развития и поведения ребенка _______________________________________________________________________________________________________________________________________

(Общая характеристика, учитывающая отмеченные особенности по всем разделам анкеты, написанная в свободной форме)

Дата заполнения анкеты ___________________ Подпись педагога ________________________________

· Примечание: Ребенок может быть отнесен к группе риска и направлен на углубленное обследование (психолога, врача, логопеда и др.) в том случае, если общее количество баллов превышает 28 баллов.

Приложение 16

СХЕМА СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАЧИМЫХ ДЛЯ ШКОЛЫ ФУНКЦИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ

Разделы знаний по предметам	Приблизительные требования по возрастам
Математика	5-6 лет	6-7 лет	7-8 лет

Счет 1. Прямой числовой ряд (без сбоя) 2. Обратный числовой ряд	до 15 от 5	до 20-30 от 10	до 40-60 от 10-20
Соотнесенный пересчет 1. Без названия итогового числа 2. С названием итогового числа 3. Сравнение групп предметов пересчетом	до 10 до 6-7 с разницей в 1-2 предмета	до 20 до 15+ * +	свыше 20 +
Представление о числах и цифрах 1. Знание цифр 2. Соотнесение цифры и числа 3. Письмо цифр под диктовку 4. Знание места числа в ряду, соседей числа, числа перед «данным» и после «данного»	- ** - - до 5	до 5 до 10 до 5 до 10	+ + + до 40
Устный счет в пределах	3-4	5-7
Примечание: Должен быть указан тип счета: а) самостоятельно; б) путем присчета и отсчета по 1; в) на конкретном материале (пальцах); г) на конкретном материале путем присчета и отсчета по 1; д) на конкретном материале с помощью педагога; е) понимание смысла действий.
Ориентировка во втором десятке	-	при сложении в пределах 20	сложение и вычитание в пределах 20
Ориентировка в сотне, тысяче и понимание разрядности в сотне и тысяче	-	-	В возрасте до 8 лет может не быть
Решение задач: 1) простых 2) составных 3) с косвенным вопросом	- - -	в пределах 5 - -	в пределах 10 в пределах 10 в пределах 10
Примечание: Должно быть указано как решается задача – самостоятельно, с помощью педагога – и понимается ли смысл задачи.

____________________________

* «+» – знания по этим разделам обязательны.

** «-» - в этом возрасте данных знаний может не быть.

Разделы знаний по предметам	Приблизительные требования по возрастам
Чтение	5 – 6 лет	6 – 7 лет	7 – 8 лет
1. Знание букв 2. Есть ли готовность к слиянию 3. Есть ли правильное слияние 4. Чтение медленное послоговое 5. Чтение правильное послоговое 6. Чтение правильное послоговое, короткие слова целиком 7. Чтение целыми словами, отдельные слова по слогам 8. Беглое чтение 9. Может ли повторять прочитанное 10. Понимание смысла прочитанного	5 – 10 букв + + + – ** – – – + –	10 – 20 букв + + + + – – – + +	+ * + + + + + + - + +
Письмо 1. Письмо отдельных слов печатными буквами 2. Готовность руки к письму 3. Знание письменных букв 4. Умение списывать с печатного текста 5. Умение писать под диктовку 6. Знание правил (заглавная буква, точка в конце предложения, правил написания жи – ши, ча – ща, чу – щу)	+ - - - - -	+ + - - - -	+ + + + + +

Приложение 17.

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Дата обследования	\|	ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 174; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.