Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
Конспект подгруппового занятия
По формированию правильного звукопроизношения во второй младшей группе для детей с задержкой речевого развития.
учитель-дефектолог ГОУ № 2634 Н.Ю. Михайлова Тема занятия.Звуки [А], [У]. Цели занятия: - развитие подвижности органов артикуляции; - тренировка речевого дыхания; - развитие слухового внимания; - закрепление навыка произнесения звуков [А], [У] и их сочетаний; - развитие фонематического восприятия; - развитие общей и мелкой моторики. Оборудование:зеркало, куклы или картинки для фланелеграфа (мама и малыш), фланелеграф, картинки для фланелеграфа с изображением деревьев. Ход занятия. 1. Организационный момент. 2. Артикуляционная гимнастика в сопровождении движений речедвигательной ритмики на произносимые звуки. Сказка о Весёлом Язычке. Однажды утром Язычок проснулся и потянулся (вытянуть язык, широко открыв рот). Посмотрел на часы, часы тикали: "тик-так" (упражнение "Часики"). Язычок открыл окошко (произнести длительно звук [А__], широко раскрыв рот); за окном светило Солнышко (произнести длительно звук [О__]); дул Ветер (произнести длительно звук [У__]). Язычок стал дразнить ветер (произносить многократно звукосочетание [У__И__…]). Рассердился Ветер и подул очень сильно (произнести громко и длительно звук [У__]); створки окна захлопали и застучали (произнести многократно слоги АМ-АМ-АМ…). Закрыл Язычок окошко и отправился чистить зубы (упражнение "Чистим зубы"), прополоскал рот (поочерёдно надувать левую и правую щёки), облизал пасту с верхней губы (упражнение «Вкусное варенье»). Пошёл Язычок на кухню, чтобы пожарить блины; замесил тесто (упражнение «Наказать непослушный язык»), взбил его миксером (упражнение «Болтушка»); пожарил блинчики (положить широкий язык на нижнюю губу). Позавтракал язычок и отправился по своим делам. И мы займёмся своими делами. 3. Мы отправимся в гости к малышке Ане и её маме. (На фланелеграфе выставляется картинка соответствующего содержания или демонстрируются куклы). Аня с утра плачет, капризничает, давайте сходим к ним в гости, поиграем с Анечкой. Произнесение чистоговорки в сопровождении движений речедвигательной ритмики: Наш малыш кричит с утра: «У__А__, У__А__». 4. Наша дорога проходит через лес. Произнесение чистоговорки в сопровождении движений речедвигательной ритмики: Заблудились мы в лесу, Закричали все: «А__У__!» 5. Пальчиковая гимнастика, упражнение «Фонарики»: Мы фонарики возьмём И дорогу мы найдём! 6. Анечка обрадовалась гостям и перестала капризничать. 7. Итог занятия. - У кого мы были в гостях? - Как плакала Аня? - Какой дорогой мы шли к Ане? - Как мы кричали в лесу, когда заблудились? - Почему фонарики помогли нам найти дорогу?
***
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 171; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |