Проективные методики в клинической психологии

Проективные методики – спец-ая техника клинико-эксперим-го исслед-я тех особ-ей л,кот. Наименее доступны непосредственному наб-ю и опросу.

Термин проективные был впервые исп-н Френком в 1939 г. Для объединения уже известных к тому времени, но казалось бы таких чрезвычайно методич. приёмов ,как ассоциативный тест Юнга , ТАТ, тест Роршака.

Выделив нек. формальные признаки присуще большинству проективных методик Френк попыт. дать им классификацию, кот. примен. по наст. время ,но с нек. дополн-ми.

Группы проективных методик:

1я группа - Методики структурирования:Чернильные пятна Роршака. Мало структурированный материал.

2я группа – Методики конструирования:Мэпс, тест мира его классификации

3я группа – Методики интерпритации: набор картинок, фото – составить рассказили ответить на вопросы: ТАТ, Тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди

4я группа - Методики дополнения:Неоконченные предложения, рассказы, ассоциативный тест Юнга

5я группа - Методики катарсиса: психодрамы, проективная игра

6я группа - Методики изучения экспрессий: анализ почерка, особенности речевого общения,

7я группа - Методики изучения продуктов творчества: различные рисуночные тесты( фигура ч-ка, дерево, несущ жив-е)

Отличительные признаки проективных методик

1 Неопределенность стимульного материала или инструкции к заданию, благодаря чему, испытуемый обладает относительной свободой в выборе ответа или тактики поведения

2 Деятельность испытуемого протекает при полном отсутствии оценочного отношения со стороны экспер-ра. Это, так же как и то, что испытуемый обычно не знает, что в его ответах диагностически значимо, приводит к максимальной проекции личности, не ограничиваемый соц нормами и оценками.

3 Проективные методики измеряют не ту или иную псих функцию а своего рода модус личности в её взаимоотношениях с социальным окружением.

Основные принципы проективного исследования сложились в борьбе с одной стороны с традиционной экспериментальной психологией, стерилизовавшей» условия эксперимента, с целью достижения макс объективности. С другой стороны с тестовыми психометрическими исследованиями, игнорировавшими индивидуальные особенности личности…..

Стимульный материал, исп-й в проективных методиках, как правило, не безразличен испытуемому, т.к вследствие аппеляции к прошлому опыту приобретает тот или иной личностный смысл. Изображение драматичных жизненных ситуаций лица людей предметы, ассоциирующиеся с аффектогенными ситуациями эмоционально окрашенные слова или предложения, обращены к тем или иным индивидуально значимым переживаниям личности. Неопределенность составляющая одно из основных условий деятельности испытуемого, способствует тому, что поведение более, чем когда-либо детерминируется не нормативами, а собственной системой мотивов, ценностей, диспозиции ч-ка.

Проект методики создавались для клин целей. В своих классических вариантах использ-ся в клинике неврозов. Д.ответить на вопросы важные, как стиль взаимодействия личности с другими людьми (конформность, лидерство, авторитарность и т.д), её ведущие мотивы и пути их реализации, степень гармоничности или конфликтности аффективной сферы, средство разрешения внутренних и внешних конфликтов, самооценка, меры её особенности, адекватности, гибкости.

Большинство проект-х методик не явл-ся тестами в узком понимании этого термина. Наиболее существ признакам и тестов явл-ся:

1 Стандартизированность при предъявлении и обработке результатов

2 Независимость результатов от влияния эксспер ситуации и личности пс-га

3 Сопоставимость индивидуальных данных с нормативными, т.е полученными в тех же услових в достаточно репрезентативной группе.

Далеко не все методики и не в равной степени удовлетворяют выделенным критериям. Общепринятым явл-ся мнение о недостаточной объективности проект-й техники, при этом ссылаются на многочисленные наблюдения и эксперименты, доказывающие влияние на тестовые результаты, таких факторов, как пол экспериментатора, ситуативные установки и переживания испытуемого, атмосфера исследования.

Для многих отсутствуют нормативные данные, более того некот-ми исслед-ми оспаривается принципиальная возможность их существования. В отлич-е от тестов интеллекта или способностей, при проективном иссле-и практически невозможно полностью унифицировать и стандартизировать не только анализ и интерпр –ю рез-в, но и саму процедуру исследования.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 190; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!