ВИСНОВОК

Ефективність методики розвитку рухових координацій в значній мірі визначається професійною підготовкою викладача (володіння методикою проведення заняття, специфікою тренувального процесу, здатність організації гри), здатного знайти підхід до кожного спортсмена, розкрити його руховий і творчий потенціал, забезпечити доступність педагогічних впливів. Крім цього, результативність методики залежить від правильного вибору музичного супроводу (адекватного смакам спортсменів), що дає можливість управління психоемоційним станом танцюристів; засвоєння музичного ритму сприяє кращому розумінню рухів, створення музично-рухового образу.

На кожному занятті рекомендується використовувати ігровий метод. З цією метою рекомендується доповнювати навчально-тренувальний процес розвиваючим модулем, який включає в себе рухливу гру, що дозволяє формувати здібності до узгодження рухів, переключенню з одного руху на інший, ритмічності і пластичності рухів, виконуваних під музичний супровід.

На етапі початкової підготовки необхідно повною мірою використовувати принцип різностороннього тренування, з підключенням ігрового методу, а також враховувати індивідуальні особливості вікового розвитку дітей та сенситивні періоди розвитку рухових здібностей. Більш інтенсивним розвиток тієї чи іншої рухової здатності буде завжди, коли система педагогічних впливів буде відповідати психофізіологічним особливостям спортсменів.

Для досягнення високої майстерності юних спортсменів-танцюристів необхідно інтерпретувати ритм виконання фігур відносно музичного супроводу для виразного артистичного емоційного танцювання, тому розвиток відчуття ритму у юних спортсменів-танцюристів є важливою і невід’ємною складовою.

У результаті аналізу літературних джерел було встановлено, що:

1. Юнацький вік є сенситивним періодом для розвитку координаційних здібностей і ритмічності.

2. У навчально-тренувальному процесі складно - координаційних видів спорту, до яких відносяться і спортивні танці велика увага приділяється спрямованої тренуванні рухового ритму спортсменів. Оскільки хороша музична пам'ять робить позитивний вплив на формування уявлень про ритм вправ при відтворенні його у вигляді музичних звуків. Розвинуте почуття ритму підвищує здатність до реакції, узгодженню рухів, що в свою чергу сприяє успішному оволодінню навчальною програмою і досягненню високих спортивних результатів .

3. У ході дослідження виявленні та запропоновані рекомендації щодо розвитку та удосконалення ритмічності юних спортсменів-танцюристів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Безугла Г.А. Координація музичного та хореографічного матеріалу в процесі здійснення музичного супроводу уроку класичного танцю / / Вісник академії російського балету імені А.Я Ваганової. - № 7, 1999. - С. 142-151.

2. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. М., 1997. С. 13-194

3. Борисов А. Балетна школа / / Випуск I. - Самара, 1991.

4. Волков Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л. В. Волков. – К. : Олимпийская литература, 2002. – 293 с.

5. ВСН 46-86 “Спортивные и физкультурно-оздоровительные сооружения. Нормы проектирования”, Приказ Госгражданстроя от 30 мая 1986 г. N 182.

6. ДБН В.2.2-3-97 ”Будинки і споруди навчальних закладів”, Наказ Мінрегіонбуду від 18.03.2008 р. №129 зміни №2.

7. ДБН 360-92 “Містобудування, планування міських і сільських поселень”, Наказ Держкоммістобудування від 17 квітня 1992 р. N 44.

8. ДНАОП 0.00-1.21-98 Правила безпечної експлуатації електро-установок споживачів, затверджені наказом Держнаглядохоронпраці України від 09.01.98 N 4 ( z0093-98), зареєстровані в Міністерстві юстиції України 10.02.98 за N 93/2533.

9. ДСанПіН 5.2.2.008-98 “Санітарні правила і норми устаткування, утримання загальноосвітніх навчально-виховних закладів та організації навчально-виховного процесу”, погоджені Листом Міністерства освіти України від 15.02.1999 р. № 1/12-347.

10. Дьячков В. М. Ведущие параметры фазы и элементы координации и их отражение в ритме двигательного акта / В. М. Дьячков // Совершенствование технического мастерства: сб. научных трудов. - М., 1972. - С. 77 - 131.

11. Элькин Д.Г. Восприятие времени как моделирование/ Д.Г.Элькин // Восприятие пространства и времени. Под ред. Б.Г.Ананьева, Э.Ш.Айрапетьянца.- JL: Наука, 1969. С.76-79.

12. Єрмолаєв Ю.А. Вікова фізіологія. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. -444 С.

13. Жбанков О. В. Контроль функционально-кондиционной подготовленности в спортивных танцах / О. В. Жбанков // Современный Олимпийский спорт и спорт для всех : VII Междунар. науч. конгресс. – М. – 2003. – Т. 3. – С. 166-167.

14. Закон України "Про освіту" ( Відомості Верховної Ради УРСР (ВВР), 1991, N 34, ст.451 ) від 23.05.1991 № 1060-XII.

15. Закон України "Про охорону праці" (Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1992, № 49, ст.668) від 14.10.1992 № 2694-XII.

16. Іваницька І.М. Рухова активність і здоров'я дітей. - М.: Медицина, 1987. - С. 27-29.

17. Іваницький М.Ф. Анатомія людини з основами динамічної та спортивної морфології. - М., 1985.

18. Котельникова Є.Г. Біомеханіка хореографічних вправ. - Л., 1986.

19. Методичні вказівки щодо додержання правил безпеки з попередження та профілактики травм, нещасних випадків і ушкоджень під час занять з фізичного виховання та спорту (Для науково-педагогічних працівників, викладачів технікумів і ліцею, викладачів-тренерів, працівників спортивних споруджень, аспірантів і студентів усіх спеціальностей). Укл. В.М. Клочко - Харків: ХНАМГ, 2005. - 55 с.

20. Москалёва, О.А. Игровой метод в музыкально-ритмической подготовке начинаюш;их танцоров. Спортивные танцы / О.А. Москалёва /сб. материалы I Всемирного конгресса по современному танцу. М.: Изд-во ГРААЛЬ, 2001. - С. 35-37.

21. НАПБ А.01.001-95 Правила пожежної безпеки в Україні (z0219-95), затверджені наказом УДПО МВС України від 14.06.95, зареєстровані в Міністерстві юстиції України 14.07.95 за N 219/755.

22. НАПБ В.01.047-95/930 Правила пожежної безпеки для закладів, підприємств та організацій культури, затверджені наказом Міністерства культури України та УДПО МВС України 07.06.95 N 308/33 ( z0184-95 ), зареєстровані в Міністерстві юстиції України 22.06.95 за N 184/720.

23. НАПБ Б.02.013-97 Положення про порядок розроблення, затвердження, перегляду, скасування та реєстрації нормативних актів з питань пожежної безпеки, затверджене наказом МВС України від 04.12.96 N 833 ( z0068-97 ), зареєстроване в Міністерстві юстиції України 06.03.97 за N 68/1872.

24. ОНТП 24-86 "Определение категорий помещений и зданий по взрывопожарной и пожарной опасности", затверджені МВС СРСР 27.02.86.

25. Правила влаштування електроустановок (ПУЕ). Затверджені з доповненнями згідно з наказом Міненергетики і електрифікації України 20.02.97 N 18.

26. Путинцева Е. В. Начальная подготовка в спортивных танцах: учебно-методическое пособие / Е. В. Путинцева, Г. Н. Пшеничникова. – Омск: СибГУФК, 2009. – 152 с.

27. Семенов JI. П. Подготовительная часть урока гимнастики (игровые задания для активации внимания и повышения эмоционального состояния занимающихся): методическая разработка для студентов и слушателей ФПК. — М.: ГЦОЛИФК, 1991.-27 с.

28. СНиП 2.01.02-85* "Противопожарные нормы", затверджені постановою Держбуду СРСР від 17.12.85 N 232.

29. СП 1567-76 “Санитарные правила устройства и содержания мест занятий по физической культуре и спорту” от 30.12.1976 г. (с изм., внесенными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30.01.2003 г. № 5).

30. СНиП ІІ-4-79 “Естественное и искусственное освещение”, утверждены постановлением Государственного комитета СССР по делам строительства от 27 июня 1979 г. № 100.

31. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. М.-Л.: Изд-во АПН СССР, 1947. - 335с.

32. Черникова О.А. Психологические особенности спортивных эмоций. Сб. Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1973. 139 с.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 310; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!