РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

В ролевых играх участникам предоставляется возможность:

■ показать существующие стереотипы реагирования в тех или иных ситуациях,

■ разработать и использовать новые стратегии поведе­ния;

■ отработать, пережить, свои внутренние опасения и проблемы.

РОЛЕВАЯ ИГРА - это хорошая наработка вариантов поведения в тех ситуациях, в которых могут оказаться участники семинара. Например, неплохо попробо­вать проиграть ситуацию, когда компания друзей уговаривает подростка попро­бовать наркотик, это упражнение описано на стр. 72. Игра позволит приобрес­ти навыки принятия ответственных и безопасных решений в жизни. В ролевой игре участник исполняет роль какого-нибудь персонажа, а не свою собствен­ную. Это помогает человеку свободно экспериментировать и не боятся, что его поведение будет глупым.

СОВЕТ БЫВАЛОГО ТРЕНЕРА:

– не следует ожидАУлЬ OtfUHAKO&W* pi3WAbWvAWvO& OWvодной и той же ролевой игры в разных гр лМА*. Результаты всегда непредсказуемы. СКОЛЬКО AtOtfiu

- столько спектаклей.

КОГДА Я ПОВОЖУ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ,

ТО ПРИДЕРЖИВАЮСЬ СЛЕДУЮЩИХ ПРАВИЛ:

1. Четко инструктирую участников (описываю сценарий си­туации, характеры персонажей, выстраиваю мизансцену).

НАПРИМЕР: «Семья из трех человек. Мама, папа и шестнадцатилетний сын. Мама - контролирующая, заботливая, не терпящая возражений. Отец - спокойный, мягкий, понимающий. Сын - хитрый, изворотливый, любит пошутить. Вечер. Родители, сидя на диване, смотрят телевизор. Сын возвращается поз­же положенного времени. Родители начинают выяснять, почему он поздно пришел. Во время объяснений у сына из кармана выпадает презерватив... Родители сидят на стуль­ях, изображающих диван, сын стоит.» Участникам предла­гается развить ситуацию в соответствии с характерами пер­сонажей.

«wX

– можно менять характер персонажей, вносить коррективы в ход спектакля, например, поменять актеров местами (ролями).

2. Распределяю роли таким образом, чтобы каждый участник мог изменить свое
амплуа, попробовать играть чужую роль, изменить отношение к проблеме.

НАПРИМЕР: подростку, у которого проблемы взаимоотношений с роди­телями, можно дать роль «родителя».

3. Слежу за тем, чтобы игровая ситуация или поведение участников не травми­
ровали кого-нибудь. Если это происходит, вмешиваюсь, останавливаю про­
цесс, обсуждаю с участниками их стратегию поведения.

После окончания игры актёры и зрители обмениваются впечатлениями и мысля­ми по поводу спектакля. Далее идет совместное обсуждение и выработка наи­более эффективных стратегий поведения в подобных ситуациях.

ИГРАЯ, ВАЖНО НЕ ПЕРЕУСЕРДСТВОВАТЬ, ПОЭТОМУ Я:

после игры «актеров» возвращаю к реальности, напоминаю им, что это была только игра, тренировка; не позволяю одному и тому же участнику несколько раз иг­рать однотипные роли, чтобы он не остался этим персона­жем в глазах товарищей;

устанавливаю лимит времени на игру, вмешиваюсь или пре­кращаю ее, если что-то пошло не так и может навредить участникам.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 178; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!