Главная страница
Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
|
Лекциопедия - портал Психология
Здесь лекционные материалы по порталу - Психология на сайте Лекциопедия.
Всего лекционного материала по - Психология - 8498 публикаций.
- Управление конфликтом;
- Внутриличностные конфликты;
- Семейные конфликты;
- Психология малых групп;
- Конфликты в системе «руководитель-подчиненный»;
- Стресс: признаки, причины, этапы развития;
- Стрессоустойчивость в конфликтной ситуации;
- Самопознание и самосовершенствование;
- Задания к семинарским занятиям;
- Семинар 2:Внимание и познавательные процессы;
- Семинар 3: Психология личности;
- Семинар 4: Общепсихологическая характеристика деятельности;
- Семинар 5: Конфликтология: предмет, задачи, история возникновения;
- Семинар 6: Конфликт: сущность, типология, структура;
- И методы саморегуляции в конфликтных ситуациях;
- В группах и коллективах;
- Темы докладов и рефератов;
- Раздел 1. Риторика: ее истоки и возрождение;
- Глава 1.2. Современная риторика;
- Общая риторика и ее разделы;
- Частные риторики;
- Глава 1.3. Риторика и речевое поведение человека;
- Речевая ситуация;
- Принцип гармонии речевого события;
- Артистизм.;
- Искренность.;
- Глава 1.4. Законы современной общей риторики;
- Первый закон риторики и принципы диалогизации речевого общения;
- Второй закон общей риторики — закон продвижения и ориентации адресата,;
- Глава 1.5. Контакт с адресатом, чувство аудитории;
- Три способа развития коммуникативности;
- Выступление;
- Мои возможности;
- Смысловая модель «Род и вид».;
- Смысловая модель «Свойства».;
- Смысловая модель «Причина и следствие».;
- Тема и цель речи;
- Глава 2.2. Диспозиции;
- Как говорить рассуждая (строгая хрия);
- Глава 2.3. Украшение содержания (элокуция);
- Фигуры речи — это особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается выразительность (экспрессивность) речи, увеличивается сила её воздействия на адресата.;
- Определительный период.;
- Глава 2.4. Запоминание и произнесение речи;
- Раздел 3. Деловая риторика;
- Глава 3.2 Беседа;
- Беседа при увольнении с работы.;
- Глава 3.3. Переговоры;
- А. Приемы, имеющие широкое применение на всех этапах.;
- К зачетному заданию по спецкурсу «Риторика в системе современных форм гуманитарного знания»;
- Преамбула и текст.;
- Гранд-шоу украинского футбола, или Очень страшная сказка;
- Преамбула А. Просвирниной к тексту, который не приводится;
- Текст без преамбулы.;
- Условия супервизии;
- Наблюдение 3.;
- Семейный анамнез;
- Подготовка к супервизии;
- В процессе супервизии используются такие методические приемы как наблюдение, анализ, обсуждение, обратная связь, рекомендации.;
- Уровни супервизии;
- Формы супервизии;
- Происхождение эмоций;
- Инстинкты;
- Вопрос о позитивных и негативных эмоциях;
- Как личностные черты;
- Базовые эмоции;
- ИНТЕРЕС-ВОЗБУЖДЕНИЕ;
- Социальная функция интереса;
- Развитие эмоции интереса в ее взаимосвязи с другими эмоциями;
- Социализация интереса;
- Когнитивные ориентации, основанные на интересе;
- Взаимодействие интереса с другими эмоциями и драйвами;
- УДОВОЛЬСТВИЕ – РАДОСТЬ;
- Субъективное переживание и функции удовольствия-радости;
- Социальная функция радости;
- Преграды на пути к радости;
- Социализация радости;
- Причины и последствия радости;
- УДИВЛЕНИЕ – ИЗУМЛЕНИЕ;
- Функции печали;
- Печаль и физиологические драйвы;
- Социализация печали через поощрение;
- Смешанные методы социализации печали;
- Взаимодействие печали с другими эмоциями, когнитивными процессами и поведением;
- Связь между печалью и страхом;
- Взаимодействие печали и стыда;
- Взаимодействие печали с когнитивными процессами и с поведенческими актами;
- Регуляция печали;
- ПЕЧАЛЬ, ГОРЕ, ДЕПРЕССИЯ;
- Причины гнева;
- Предварительное резюме;
- Последствия подавления гневной экспрессии;
- Развитие эмоции отвращения;
- Биологическая и социальная функции отвращения;
- Функции презрения.;
- Различия между враждебностью и агрессией;
- СТРАХ И ТРЕВОГА;
- СМУЩЕНИЕ;
- Функции смущения;
- Причины стыда;
- Эмоция стыда в эволюционно-биологическом аспекте;
- Психосоциальные функции стыда;
- Стыд на защите «я» и личностной целостности;
- Стыд и сексуальное развитие;
- ВИНА, СОВЕСТЬ И НРАВСТВЕННОСТЬ;
- Понятие экзистенциальной вины;
- Некоторые представления теории научения об источниках развития вины и о ее значении;
- Как противостоять переживанию вины;
- Братско-сестринская любовь и дружба;
- Романтическая любовь;
- Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ;
- Структура курсовой работы;
- Этапы выполнения курсовой работы;
- Оформление курсовой работы;
- Примерная тематика курсовых работ по педагогике для студентов очной и заочной форм обучения;
- Тема 39. Нравственное воспитание младших школьников на уроке.;
- Тема 47. Профориентация учащихся начальной (основной, средней) школы.;
- Тема 52. Школа как организатор совместной работы семьи и общественности по воспитанию детей.;
- Примерная тематика курсовых работ по педагогике для студентов заочной формы обучения;
- Тема 2. Средства физического воспитания детей в дошкольном учреждении.;
- Тема 3. Пути и методы сенсорного воспитания дошкольников.;
- Тема 4. Воспитание у детей старшего дошкольного возраста познавательных интересов.;
- Тема 7. Воспитание культуры поведения у дошкольников;
- Тема 8. Природа как средство эстетического воспитания в детском саду;
- Тема 9. Особенности эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста и театрализованных играх;
- Тема 10. Роль праздников в детском саду в эстетическом воспитании дошкольников;
- Культура речи учителя и ученика;
- Прочитайте текст из «Практической риторики» И.А. Стернина. Что вы думаете по этому поводу?;
- Занятие 2. Речевая культура школьника;
- Занятие 3. Речевой этикет в контексте педагогической деятельности;
- Занятие 4. Невербальный контекст речи;
- Улыбайтесь людям;
- Занятие 5. Просодический аспект общения;
- Занятие 6. Коммуникативные модели ситуаций урока;
- Занятие 7. Письменные жанры профессионального общения;
- Занятие 8. Устный развернутый ответ учащихся как речевой жанр;
- Занятие 9. Агрессия в коммуникации;
- Лабораторный практикум № 1 по детской психологии;
- Осмысление информации;
- КАРТОЧКА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА;
- ТВОРЧЕСТВО ВОСПРИЯТИЯ. ЭКСПЕРИМЕНТЫ УОЛЛАХА;
- Полосы Маха;
- Сущность PR-проблемы;
- Методы сбора информации;
- ТЕМА №4. «Педагогика и психология в деятельности военных кадров».;
- Основные требования, предъявляемые к принципам воспитания.;
- Основы олигофренопедагогики;
- БИОГРАФИЯ АЛЕКСЕЯ НИКОЛАЕВИЧА ГРАБОРОВА;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА;
- Дебильность;
- Идиотия;
- Педагогическое изучение умственно отсталых детей;
- Физическое развитие ученика во вспомогательной школе;
- СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ПУТИ ИХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ;
- Сознательность обучения;
- Глава 3 МЕТОДЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ;
- Живое слово учителя;
- Демонстрация;
- Работа с картинами;
- Работа с проекционными аппаратами;
- Иллюстрация как средство наглядности;
- Драматизация;
- Экскурсии;
- Наглядные учебные пособия;
- Дидактический материал;
- Новое в уроке;
- Дозировка материала на уроке;
- Индивидуальный подход к учащимся на уроке;
- Оборудование урока;
- Связь с предыдущим;
- Внимание и активность учащихся;
- ТРУД ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ;
- ВОСПРИЯТИЕ И ЕГО РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- ПАМЯТЬ И ЕЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- МЫШЛЕНИЕ И ЕГО РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- ЭМОЦИИ И ИХ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- ВООБРАЖЕНИЕ И ЕГО РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- ПРОБЛЕМА ВОЛИ И ЕЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
- ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ;
- Тема 1. Психология личности;
- Тема 1.2. Направленность личности.;
- Тема 2. Познавательные процессы личности;
- Тема 2.2. Восприятие.;
- Тема 2.3. Внимание.;
- Тема 2.4. Память.;
- Тема 2.5. Мышление.;
- Тема 2.6. Воображение.;
- Тема 3. Эмоционально-волевые свойства личности;
- Тема 3.2. Чувства.;
- Тема 3.3. Воля.;
- Тема 4. Индивидуально-типологические особенности личности;
- Тема 4.2. Характер.;
- Тема 4.3. Способности.;
- ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ;
- ВВЕДЕНИЕ;
- ТЕМА 1. ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РОССИИ КАК РАЗДЕЛ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ. ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ В ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ;
- ТЕМА 2. ДРЕВНЕЙШИЕ ВИДЫ ПОМОЩИ У СЛАВЯНСКИХ ПЛЕМЕН КАК ОТРАЖЕНИЕ ОБЩИННЫХ ПРИНЦИПОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- ТЕМА 3. КНЯЖЕСКАЯ И ЦЕРКОВНО-МОНАСТЫРСКАЯ ПОДДЕРЖКА X-XIII ВВ.;
- ТЕМА 4. ЦЕРКОВНО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРАКТИКА И ИДЕОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ПОМОЩИ С XIV-XVII ВВ.;
- ТЕМА 5. ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРИЗРЕНИЕ В РОССИИ СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XVII ВЕКА ПО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ XIX ВЕКА. ОБЩЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА И ДИНАМИКА ПОЗНАНИЯ;
- ТЕМА 6. ОБЩЕСТВЕННОЕ И ЧАСТНОЕ ПРИЗРЕНИЕ В РОССИИ В КОНЦЕ XIX -НАЧАЛЕ XX ВЕКА;
|