Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА В РОССИИРазвитие экономики, усложнение протекающих в ней процессов привели к закономерной необходимости применения для их анализа и прогнозирования математического инструментария. Эта тенденция наблюдается повсеместно, но каждая из экономических школ, использующих математический аппарат, отличается наличием специфических черт. В экономической науке выделяют российскую школу, использующую для исследования экономических процессов математику. Зарождение данной школы относится к средине XIX в. Во время смены государственного строя на социалистический ей удалось сохранить свои тенденции, и уже в начале XX в. она заняла лидирующее положение в мировом научном сообществе.
Традиционно основателем математической школы считают П.Л. Чебышева (1821—1894), сформировавшего петербургскую школу. Выделяют две труппы исследований в области использования математического анализа и прогнозирования: 1) применение математического инструментария для анализа экономических процессов профессиональными математиками; 2) использование экономистами математики как дополнительного инструментария, позволяющего более полно и объективно описать протекающие процессы. Е.Е. Слуцкий — один из ведущих ученых, которому удалось полноценно объединить математику и экономику. На основе математики он провел анализ спроса и предложения, а также их взаимосвязи в зависимости от различных факторов. Е.Е. Слуцкий выделил две составляющие, определяющие объем и структуру спроса: изменение цены на товар при неизменном доходе потребителя; изменение дохода потребителя при неизменной цене на товар. В первом случае он определил такую закономерность поведения потребителя, как эффект замещения — так как у потребителя нет реальной финансовой возможности приобрести необходимый ему товар, то он приобретает примерно равный по потребительской ценности, но меньший по цене. Е.Е. Слуцкий исходил из того, что полезность товара отражает взаимодействие цены и доходов, в результате чего возникает категория предпочтений потребителя. В.К. Дмитриев — один из основателей математической школы в России, работы которого стали признанной классикой. Им разработана методология расчета затрат труда на основании нескольких параметров. Он вывел две модели количественного определения цены на товар. Первая модель построена на определении цены товара исходя из физических единиц оплаты труда людей, производящих его. Согласно второй модели цена равна физическому объему потребляемых товаров работниками. Во второй модели для расчета применен технологический коэффициент — численное соотношение отрасли, для которой производится расчет, с другими отраслями, участвующими в производстве. Он смог определить в математическом выражении полные, косвенные и прямые затраты производства, которые в дальнейшем были положены в основу теории межотраслевых балансов В.В. Леонтьевым — еще одним представителем отечественной математической школы. Л.В. Канторович (1912—1986) продолжил и развил идеи математической школы, на основании которых разработал метод линейного программирования. Главной его заслугой считается разработка метода экономического моделирования, который активно применяется и сегодня. Вклад российской математической школы в экономическую науку неоспорим. На основе проведенных учеными исследований удалось сформировать адекватный реальности инструментарий точной оценки и анализа экономических процессов, а также управления ими. Уже в начале XX в. она была признана на мировом уровне, а некоторые ее представители удостоены Нобелевской премии.
Дата добавления: 2014-04-30; просмотров: 291; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |