Методики, используемые для дифференциальной диагностики нарушений мышления при аномальном развитии

Чтобы определить нарушение необходимо исследовать по батарее методик

Наглядное (конструктивное) мышление – кубики Коса, куб Линка

Вербально-логическое (дискурсивное) мышление – классификация предметов (понятий), метод нахождения логических отношений (аналогий), исключение предметов, методика выявления закономерностей

Процесс обобщения, выделение существенных признаков предметов – классификация, исключение предметов, определение и сравнение понятий, отгнесение фраз к пословицам

Интеллектуальный уровень – складывание картинок из отрезков, понимание сюжетной картинки

Критичность мышления – методика Эббингауза, классификация, методика для выявления нарушения критичности мышления (Блейхер, Худик)

Последовательность умозаключений – классификация, последовательность событий

Формирование понятий – методика Выготского-Сахарова, подбор слова по признакам

Целенаправленность мышления – понимание переносного смысла пословиц и метафор, сравнение пословиц.

15. Методики, используемые для оценки внимания при аномальном развитии

Исследуются такие особенности внимания, как переключаемость, колебания внимания, темп психической деятельности

Колебание внимания, концентрация и устойчивость внимания, переключаемость– корректурная проба (предложена Бурдоном), модификации (методика Ландольта, методика Тулуз-Пьерона), методика Рисса (перепутанные линии), тест Струпа, понимание рассказа

Объем внимания, темп психической деятельности, переключаемость внимания – таблицы Шульте, Шульте-Горбова чередование антонимов и синонимов, методика Лебединского (называются чередующиеся пары одуш-неодуш)

Практически все методики показывают врабатываемость и истощаемость.

Дата добавления: 2014-07-14; просмотров: 534; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!