Тема 6. Публицистический стиль

Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи и т.д., который определяется содержанием текстов и основными целями – воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию и т.д.

Зарождение публицистического стиля относится к XVI веку, в России оно связано с памфлетами Ивана Пересветова, перепиской царя Ивана IV с князем Курбским. Дальнейшее развитие он получил в XVIII веке в творчестве И.А. Крылова, Н.И. Новикова, А.П. Сумарокова, Д.И. Фонвизина и др. Окончательно сформировался стиль в России в XIX веке, и немалую роль в этом сыграли В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов.

Основные стилевые черты публицистического стиля:

- лаконичность изложения при информативной насыщенности;

- доходчивость изложения (газета – наиболее распространенный вид массовой информации);

- эмоциональность, обобщенность, а часто непринужденность высказывания.

Характерные особенности публицистического стиля:

- общественно-политическая лексика и фразеология;

- использование речевых штампов, клише, их легкая воспроизводимость (труженики полей, работники прилавка, дружеская атмосфера);

- употребление коротких предложений – рубленная проза;

- эллиптические предложения (безглагольные фразы) – (приватизационный чек – каждому; банки – не только для банкиров);

- совмещение черт публицистического стиля с чертами других стилей;

- использование изобразительно-выразительных средств языка (риторические вопросы, повторы, инверсия и т.д.).

Широкое распространение получила газетно-журнальная разновидность публицистического стиля.

Контрольные вопросы:

1. Расскажите или перечислите признаки публицистического стиля

2. Назовите жанры публицистики

3. В чем заключаются особенности устной публичной речи

4. Как правильно подготовиться к публичной речи?

5. Перечислите основные виды аргументов

6. Расскажите о взаимодействии оратора и аудитории

7. Докажите тезис: речевая культура – основа риторической деятельности.

Практическая часть:

Задание 1. Прочитайте поговорки. Придумайте рекомендации начинающему оратору, которые включали бы в качестве компонента эти поговорки.

Образец. Речь вести - не лапти плести.

Любое устное выступление должно быть подготовленным. Нельзя надеяться, что ты сможешь хорошо выступить без подготовки. Это только кажется, что выступать легко, ведь речь вести - не лапти плести.

1. Где много слов, там мало толку. 2. Знай больше, а говори меньше. 3. Говорить не думая - что стрелять не целясь. 4. Оговорка - не обида. 5. Живое слово дороже мертвой буквы.

Задание 2. Подумайте, что нужно делать в следующих случаях.

1. В аудиторию забежала кошка. 2. В аудиторию все время заглядывают посторонние. 3. Слушатели зевают. 4. Слушатели разговаривают. 5. С места раздаются громкие реплики несогласия. 6. С места раздаются грубые реплики. 7. Вам задают вопрос, на который вы не можете ответить. 8. Погас свет. 9. Стало душно. 10. Доносится сильный шум из коридора.

Задание 3. Подберите несколько аргументов для разных групп людей (подростки, друзья, пожилые люди, родители), к следующим тезисам.

1. Алкоголь сокращает жизнь. 2. Школьная форма не нужна. 3. Все должны заниматься спортом. 4. Хорошо учиться необходим для будущего. 5. Отдыхать надо в России. 6. Надо иметь дома собственную библиотеку. 7. Мобильный телефон упрощает нашу жизнь. 8. Родители должны помогать детям выполнять домашнее задание. 9. Нужно разрешить курить в школах. 10. Люди стали значительно меньше читать.

Задание 4. Завершите фразы, данные ниже.

1. Извините, пожалуйста, меня за опоздание - дело в том, что.... 2. Я люблю собак за то, что... 3. Я не люблю.., потому что... 4. Реклама должна быть честной, потому что... 5. Высшее образование должно быть доступно всем, потому что... 6. Я думаю, что имею право приходить домой после 11 часов вечера, потому что...

Задание 5. Согласитесь с собеседником, приведя свой дополнительный аргумент.

1. В последние годы у нас меняется климат. 2. Нет смысла покупать лотерейные билеты. 3. В этом году весна будет ранняя. 4. "Зенит" - очень сильная команда. 5. Инженером работать интересно.

Задание 6. Вежливо не согласитесь с собеседником, приведя свой аргумент.

Образец. Она очень умная. - Да, я с вами согласен. Но, к сожалению, она не всегда проявляет свой ум - иногда из-за упрямства не слушает никого.

1. Он хороший футболист. 2. У них замечательный директор школы. 3. Санкт-Петербург - очень красивы город. 4. Самый вкусный фрукт - персик. 5. "Спартак" - лучшая команда.

Задание 7. Вежливо откажитесь, мотивируя свой отказ.

Образец. Хотите чаю? - Спасибо большое, перед тем, как зайти к вам, мы попили кофе в кафе.

1. Заходите ко мне вечером. 2. Вступайте в нашу партию. 3. Одолжите мне тысячу рублей на неделю. 4. Приглашаю вас сегодня в кино. 5. Дайте мне свою ручку. 6. Дай палатку и спальный мешок на выходные. 7. Купите мне пиво по дороге. 8. Дай покататься на машине. 9. Садитесь за наш столик. 10. Давайте потанцуем.

Задание 8. Полемика. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам.

Задание 9. Работа над логичностью речи: найти и охарактеризовать логические ошибки.

1. На курсах повышения квалификации обучались врачи разных специальностей: терапевты, хирурги, имеющие кандидатские степени, невропатологи, педиатры.

2. Специальные профилактические прививки детям надо делать как в младенческом, так и в дошкольном возрасте.

3. Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные.

4. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

5. «Я пламенно люблю химиков, астрономов, поэтов, литераторов, приват-доцентов и других жрецов науки, к которым вы себя причисляете». (А.П. Чехов. Письмо к ученому соседу).

6. Аргентинский писатель Х.Л. Борхес цитирует в одном из своих произведений «некую китайскую энциклопедию». В ней говорится, что животные подразделяются на: «принадлежащих императору, бальзамированных, прирученных, молочных поросят, сирен, сказочных, бродячих собак, включенных в настоящую классификацию, буйствующих, как в безумии, неисчисляемых, нарисованных очень тонкой кисточкой из верблюжьей шерсти, и прочих, только что разбивших кувшин, издалека кажущихся мухами».

7. Дети делятся на две категории: на воспитанных и ненаших.

Задание 10. Перед вами высказывания мыслителей прошлого. Подумайте над содержанием этих мыслей и выскажите свое мнение.

М. Монтень «Опыты»

1. При малейшем возражении мы старается обдумать не основательность и обоснованность его, а каким образом, всеми правдами и неправдами, его опровергнуть. Вместо того чтобы раскрыть объятия, мы сжимаем кулаки.

2. Пусть наставник заставит ученика как бы просеять через сито все, что он ему преподносит, и пусть ничего не вдалбливает ему в голову.

3. Только глупцы могут быть непоколебимы в своей уверенности.

4. У кого тощее тело, тот напяливает на себя много одежек; у кого скудная мысль, тот приукрашивает ее напыщенными словами.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 781; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!