Учёный секретарь

___________________ _________________

(подпись) (И.О.Фамилия)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины

Психологические знания студентов педагогического университета являются важнейшим фактором становления профессиональной компетентности будущих учителей, формирования психологической готовности их работы в школе. Систематическое изучение психологии – неотъемлемая часть профессионально – педагогического образования.

С возрастанием роли человека в социально-экономических преобразованиях повышается значение наук о человеке и образовании. Активно происходит педагогизация различных областей общественной жизни; расширяется сфера образования, особенно образования взрослых; становится массовым высшее образование, а развитие самой образовательной сферы все шире обеспечивается на научно-педагогической и психологической основах. Актуализируется необходимость овладения выпускниками вузов независимо от полученной специальности основами психологических знаний, освоения способов продуктивного мышления, новых видов деятельности и отношений между людьми.

Расширение и углубление психологической компетентности является необходимым условием личностного роста будущего учителя, раскрытия его творческого потенциала. Знание условий и меха­низмов становления и совершенствования личности на раз­ных этапах онтогенеза является основополагающим, т. к. студентам педагогического вуза придётся не только следовать логике этих условий, но и специаль­но их создавать и организовывать. Воспитание и обучение человека на всех этапах его жизненного пути невозможны без понимания общих, индивидуальных и возрастных зако­номерностей развития психики.

Дисциплина «Психология» включает в себя четыре раздела – «Общая психология». «Социальная психология» «Возрастная психология» и «Педагогическая психология».

Раздел «Общая психология» является базовым в изучении психологии. Он дает студентам общие представления о психологической науке как системе знаний о закономерностях психики, ее особенностях и свойствах. Данный раздел является определяющим в формировании психологической культуры личности, понимании специфики психологии, ее направлений. Изучение общей психологии закладывает основы психологических знаний, формирует представление о базовых психологических категориях и понятиях.

Подготовка и становление педагога, выступающего во многих аспектах своей профессиональной деятельности в роли социального психолога, возможна при знании закономерностей развития и поведения человека под влиянием социального контекста, что является содержанием раздела «Социальная психология».

«Социальная психология» как наука и учебная дисциплина является той областью знания и практического опыта, которая позволяет узнать особенности социального влияния, социальных отношений, социального мышления и продуктивно организовывать социальное и профессиональное взаимодействие.

«Возрастная психология» занимает центральное место в структуре психологического образования и подготовки педагога: ее предметом является развитие психики человека в онтогенезе, закономерности и динамика психического развития индивида в интервале его жизни. Для профессионального педагога знание условий и механизмов развития человека на разных этапах онтогенеза является основополагающим; он не только следует логике этих условий, но специально сам их создает и организует. Знание закономерностей развития человека входит в целевые, содержательные и организационные аспекты педагогической деятельности.

«Педагогическая психология» является завершающим в изучении учебной дисциплины «Психология» и является определяющей для развития профессионального сознания и социально-личностных компетенций выпускника педагогического вуза. Учебная дисциплина дает студентам представление о психологических особенностях интеллектуального и личностного развития человека в разных условиях учебно- воспитательной деятельности и создает основы для проектирования и построения образовательной среды.

Актуальность данной дисциплины в учебном плане педагогических специальностей связана с тем, что ни один из аспектов психологии и поведения человека невозможно раскрыть полно и всесторонне без знания его возрастных особенностей, возникающих на каждой из стадий развития. Это соответствует важнейшему принципу психологической науки – принципу развития, предполагающему изучение любого явления в процессе его зарождения, становления и развития. Данный принцип наиболее полное выражение находит именно в разделе «Возрастная психология».

«Педагогическая психология» способствует существенной помощи будущим педагогам в реализации психолого-педагогических задач воспитания и обучения в любой ныне существующей образовательной системе.

Таким образом, в подготовке специалистов педагогического профиля «Возрастная и педагогическая психология» занимает одно из ведущих мест.

Цель дисциплины состоит в приобретении студентами теоретических знаний и практических умений, соответствующих уровню развития современной общей, социальной возрастной и педагогической психологии и составляющих необходимую научно-методическую основу для использования данных знаний и умений в основных видах будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

– показать значение и место психологии в системе наук о человеке и практике построения личной, социальной и профессиональной жизни;

– познакомить с современными концепциями организации учебной деятельности;

– изучить закономерности возрастного психического развития ребенка и основные психологические закономерности обучения и воспитания;

– ознакомить студентов с психологическими аспектами деятельности педагога и особенностями педагогического общения.

Дата добавления: 2014-11-04; просмотров: 161; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!