Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
Место художественного образования в учебно-воспитательной системе. Образы детства в русском искусстве эпохи ПросвещенияНА ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В РОССИИ ПЛАН 1. Социально-политические и культурные процессы, характерные для «послепетровского» периода XVIII в. 2. Место художественного образования в учебно-воспитательной системе. Образы детства в русском искусстве эпохи Просвещения. 3. Формирование в России высшей школы и отечественной науки. Деятельность М.В.Ломоносова. 4. Учебно-воспитательные учреждения нового типа. Деятельность И.И.Бецкого. 5. Организационная перестройка российской школы. Ф.Янкович. 6. Российская педагогическая печать эпохи Просвещения. Н.Новиков. 7. Влияние присоединения белорусских земель к России на национальное образование. ЛИТЕРАТУРА Основная: 1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России./ Под. Ред. З.И.Васильевой. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. Гл.10-11. 2. Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М.: Просв.,1982, гл.17. Дополнительная: 3. Чайковская О. «Как любопытный скиф…» – М.: Книга,1990. 4. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. – М.: Мысль,1994. Ч. I. 5. Соловейчик С. Час ученичества. М.: Дет лит. 1970.
1. Социально-политические и культурные процессы, характерные для «послепетровского» периода XVIII в. Ø Почти ¾ столетия на русском троне – женщины (................................ .................................................................................................................). Ø Кульминация русского «просвещенного абсолютизма» – время правления Екатерины: ¨ расширение границ государства, ¨ окончательное «закрепление» крестьян с землей за владельцами (..........................................................................................) ¨ Россия становится полноправным государством на европейской политической арене. Ø Личность Екатерины II и ее влияние на просвещение в России: ¨ Старательная и способная ученица. ¨ Уважение к русскому языку, национальным обычаям и культуре. ¨ Стремление создать в сознании европейцев образ России как просвещенной страны, а себя как....................................................... Ø В русском искусстве под влиянием западноевропейской эстетической «моды» развиваются стили ....................(..................), ..............................и – к концу эпохи –...................................... Ø В XVIII в. в России создается ............................................................... ....................................................................: ¨ В 1757 году открывается ....................................................(возглавил гр. Шувалов) ¨ Через 7 лет, в 1765 году открывается построенное по проекту Кокоринова здание на Васильевском острове (учебные, жилые помещения, музей) . 4 направления деятельности надписаны на фасадах:................................................................................................... ¨ Обучение основам художественно-творческой деятельности становится в эту пору неотъемлемой частью воспитания: практически во всех уч. заведениях есть уроки......................., в большинстве занимаются также .........................и .......... искусством. Ø Образы детства представлены в изобразительном искусстве, театре, литературе. Характеристика их: ¨ дитя – ....................................(портреты Сары Фермор работы Вишнякова, гр. Бобринского работы Ф.Рокотова) ¨ просвещенный и воспитанный ребенок (нюансы возраста неразличимы) – предмет ................................педагога. ¨ В искусстве сентиментализма (Боровиковский) самоценное значение обретает ............................................................между матерью и детьми. 3. Формирование в России высшей школы и отечественной науки. Деятельность М.В.Ломоносова. Ø 1725 г. – открытие Академии наук по указу............................... Ø Создание при Академии............................, а затем ................................ Ø 1731 – Сухопутный (а позже и морской ) Шляхетный корпус: обучение 10-12 лет Ø открываются иностранные пансионы, в семьях работает множество гувернеров-иностранцев Ø М.В.Ломоносов (1711 –1765) ¨ Учился в Славяно-греко-латинской Академии в Москве (за 1 год прошел ..........летний курс). С 1735 г. – в Петербургской Академии наук и в том же году отправляется в ..............................(5 лет) ¨ С 1741 года – в Петербургской Академии наук. Пишет учебники: ü «Риторика» - 1748 ü «Российская грамматика» - 1755 ü «Экспериментальная физика» ¨ 1755 г. –стараниями Ломоносова открыт ..................... университет, а при нем 2 гимназии: для дворян и разночинцев 4 Учебно-воспитательные учреждения нового типа. Деятельность И.И.Бецкого. Ø И.И.Бецкой (1704 – 1795) Много лет провел во Франции, Екатерина привлекла его к реализации проектов о народном образовании ¨ Открытие ....................................................в Петербурге и Москве (запрещены телесные наказания)
¨ Открытие ...............................................благородных девиц (с 6 до 18 лет)
Дата добавления: 2014-02-27; просмотров: 433; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |