Анализ парциальных программ экол-го образов-ия

дошко-ов(Николаевой,Рыжовой,Кондратьевой)

Программа-это гос. документ, утвержденный мин. образ-я и направленный нарешение воспитательно-образ-х задач. Наш дом природа-дети 5-7 лет. Ц- воспитание у детей гуманности соц-активной твор-ой дея-ти. Способности понимать окр. мир, природу и бережное отношение к ним. Задачи: 1.формир-ть целостный взгляд на природу, место чел-ка в ней.2. восп-ть ответ-ое отношение к окр. среде, своему здоровью.3.раз-ть пред-я о самоценности природы.4.вырабатывать навыки гуманности, безопасного поведения в природе и быту, по охране природы родного края. 5.форм-ть первонач-ые ум-я, позволяющие участ-ть детям в пассильной практ-ой дея-ти по охране родного края.Структура: блоки1.»я и природа» дети знакомятся с опр-ыми компонентами природы:неживая(блок «волшеб.вода; воздух-невидимка; камни, песок, глина, солнце) . промежуточный –почва, земля. Живая природа(растения,животные)2.на основе полученной информации осмысливаются взаимосвязи между компонентами живой и неживой природы (блок занятий, лес).3. обобщающий:блок занятий человек и природа. Взаимосвязь человека и природы. Метод. пособия: 1 уровень «я и природа»; » 2 уровень «волш.вода», «возд.невид-ка. «Юный эколог»Николаева. Ц-формир-ие начал экол-ой культуры-базисных компонентов личности, позволяющих в соот-ии с концепцией общего образ-я успешно присваивать в совокупности прак-ий и дух-ый опыт взаимод-я человечества с природой, которая опеспечит его выживание. Задачи: 1.создание в пед коллективе условий экол. обаз-я;2.системат-ое повышение квалификации педагогов и обеспечение готовностью к экол-му образ-ю детей.3. создание эколого-развив-ей среды в доу.4.организация пед процесса по эколог-му воспитанию по свободно выбранным программам и методикам. структура:1)неживая пр-да-среда для жизни живого:вселенная,вода;воздух,почва,камень,сезоны.2)многооб-ие растений,их связь со средой обитания: комнат.Растения, растения на участке доу3)многообраз-е жив-ых их связь со средой обитания: обитатели уголка природы,домаш-е жив-ые,перелетные и зимующие птицы.4)рост и развитие растений жив-ых их связь со средой обитания:жив-ые,растения.5)жизнь растений и жив-ых в сообществе:лес как экосистема, тайга,тропический лес,пруд,озеро,река,море,луч,степь как экосистема.6)взаимод-е чел-ка с природой:чел-к живое существо,как чел-к использует природу, как чел-к охраняет природу. Кондратьева «Мы». Мы-это жители планеты,все живое на земле. Это все от которых зависит жизнь планеты.в отборе содержания прг-мы-это идеи гуманизации. Формулой прог-мы яв-ся знания плюс отношение=поведение. Ц-формиров-е эколог-ой воспит-ти. Задачи:1) развитие знаний экол-их представлений, знаний о ценностях природы и правила поведения в ней.2) формир-ие умений разнообразной дея-ти в природе и становление эколог-ки ориентиров-го взаимодей-ия с ее объектами.3)накопление детьми эмоции-но позитивного опыта общения с природой.Разделы по программе:живые…какие мы?;мы нужны друг другу на земле.Результатом работы по этой прог-ме будет овладение умениями разнообраз-й д-ти в природе,имеющей экологи-ий ориентированный характер

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 341; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!