Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Категории отклоняющегося развития

1. Нарушение интеллекта (умственная отсталость) Степени умственной отсталости (по МКБ-10): - легкая (IQ= 69-50); - умеренная (IQ= 49-35); - тяжелая (IQ=34-20); - глубокая (IQ ниже 20). Развитие считается нормальным при IQ = 71 и выше.
2. Задержка психического развития (ЗПР) Типы ЗПР (по Лебединской К.С.): -конституционального генеза; -соматогенного генеза; -психогенного генеза; -церебрально-органического генеза.
3. Нарушения зрения   Виды нарушений зрения: - слепота (острота зрения на лучше видящем глазу 0,01-0,04); - слабовидение (острота зрения на лучше видящем глазу при очковой коррекции 0,05-0,2).
4. Нарушения слуха   Виды слуховой недостаточности: - глухота (средняя потеря слуха на лучше слышащее ухо более 85 дБ); - тугоухость (средняя потеря слуха на лучше слышащее ухо менее 85дБ).
5. Нарушения речи   Группы речевых нарушений (по Р.Е. Левиной): - фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); - общее недоразвитие речи (ОНР) трех уровней; - заикание (логоневроз).
6. Нарушения опорно-двигательного аппарата   Виды патологии опорно-двигательного аппарата: - заболевания нервной системы (детский церебральный паралич, полиомиелит); - врожденная патология двигательного аппарата (вывих бедра, кривошея, деформация стоп, сколиоз, артрогрипоз и др.); -приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата (полиартрит, остеомиелит, хондродистрофия, рахит и др.).
7. Эмоциональные расстройства Группы эмоциональных нарушений: - ранний детский аутизм; -эмоциональное расстройство, связанное с материнской депривацией; -эмоциональное расстройство, обусловленное сиблинговым соперничеством; - фобическое тревожное расстройство детского возраста; - смешанные расстройства эмоциональной сферы и поведения.
8. Тяжелые множественные нарушения Проявляются наличием двух и более нарушений: -сочетанием нарушений слуха и зрения; -сочетанием нарушений зрения и речи; -сочетанием умственной отсталости и глухоты; -сочетанием умственной отсталости и слепоты; -сочетанием нарушений опорно-двигательного аппарата, интеллекта и слуха; -и др.
9. Нервно-психические нарушения Виды нервно-психических нарушений: -минимальная мозговая недостаточность (дисфункция); - невропатия; -неврозы; -невротические реакции; -психопатии (патологические характеры) и патохарактерологическое развитие; -и др.
10. Отклонения в поведении К ним относятся: -детские поведенческие реакции; -синдром дефицита внимания с гиперактивностью; -детская агрессивность; -и др.

В настоящее время существуют и другие классификации нарушений в развитии. Так В.В. Лебединский рассматривает проблемы психического дизонтогенеза. Понятие «дизонтогенез» обозначает различные формы нарушений онтогенеза. В отечественной специальной психологии и коррекционной педагогике применительно к дизонтогениям принят термин аномалия развития. Ученый выделяет следующие варианты дизонтогенеза:

1. Общее стойкое недоразвитие (модель: олигофрения).

2. Задержанное развитие (модель: задержка психического развития).

3. Поврежденное развитие (модель: органическая деменция).

4.Дефицитарное развитие (модель: нарушения слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата).

5. Искаженное развитие (модель: ранний детский аутизм).

6. Дисгармоническое развитие (модель: психопатия и патологическое формирование личности).


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Причины возникновения нарушений | Тема 1.5.: Дети риска школьной дезадаптации как объект приоритетного внимания

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 134; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.004 сек.