Структура педагогических технологий и требования к ним

Образовательные технологии связаны с деятельностью учителя и ученика, ее структурой, средствами, методами и формами, а потому в структуру педагогических технологий входят следующие компоненты:

а) концептуальная основа (пед.концепция ), представляющая собой комплекс психологических, педагогических и философских идей;

б) содержательная часть обучения (цели обучения и содержание учебного материала);

в) процессуальная часть – технологический процесс – организация учебного процесса, формы и методы учебной деятельности учеников, формы и методы работы учителя, деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала, диагностика учебного процесса.

Любая пед.технология – синтез достижений пед.науки и практики, сочетание традиций и новаций. Ее источниками и составными частями являются:

- социальные преобразования и новое педагогическое мышление;

- достижения педагогической, психологической,общественных наук;

- передовой педагогический опыт;

- опыт прошлого в отечественной и зарубежной педагогике;

- народная педагогика (этнопедагогика).

Любая пед.технология должна соответствовать основным методологическим требованиям – критериям: - концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость.(подробнее см. Селевко Селевко с.16-20).

Пед.технологиям свойственна тесная и существенная связь содержательных и процессуальных компонентов. Содержание образования, как сущностная часть образовательной технологии во многом определяет и ее процессуальную часть. Изменение целей ведет к преобразованию содержания, методов, форм и наоборот. Таким образом, процессуальная и содержательная части взаимосвязаны, а их вариативность, с учетом конкретной ситуации, позволяет повышать качество образования. В пед. технологиях имеет место личностный компонент или пед. технология опосредуется свойствами личности (но не определяется ими). Одна и та же технология может осуществляться различными исполнителями по-разному: добросовестно или нет, творчески или точно по инструкции, следовательно, и результаты будут различными, но близкими к среднему значению. Для разных технологических процессов обучения характерны различные степени технологичности, но все они должны соответствовать основным требованиям.

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 195; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!