ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА IV КУРСЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Основными организационными формами взаимодействия факультетского руководителя практики, методистов и студентов-практикантов являются установочная и итоговая конференции, совещание методистов, консультации, участие в работе педагогических советов баз практики, наблюдение и анализ уроков и внеклассных мероприятий, собеседования.

Совещание методистов проводится накануне педагогической практики и посвящается решению организационных вопросов.

Установочная конференция. Целью проведения установочной конференция является знакомство с целевыми установками, содержанием программы практики и решение организационных вопросов. На установочной конференции присутствуют декан факультета, руководитель производственными практиками университета, факультетский руководитель практики, преподаватели-методисты, студенты исторического факультета.

В первой части установочной конференции факультетский руководитель практики:

- зачитывает приказ ректора университета о педагогической практике;

- знакомит студентов с наиболее общими положениями этапа педагогической практики (целевыми установками, основным содержанием педпрактики и её особенностями);

- представляет студентам их методистов;

- знакомит студентов с их правами и обязанностями на период педпрактики;

- - назначает старост подгрупп;

- - определяет дальнейший порядок взаимодействия на период практики.

Во второй части конференции методисты конкретизируют программу практики для каждого студента:

- знакомят с месторасположением баз практики;

- уточняют индивидуальные задания и конкретизируют программу практики;

- знакомят с особенностями взаимоотношений студентов с сотрудниками и учащимися баз практики;

- определяют время проведения первого дня практики в школе.

Итоговая конференция студентов IV курса истфака проводится по окончании практики, но не позднее чем через 10 дней после её окончания Параллельно с итоговой конференцией организуются выставка разработанных и изготовленных студентами стенгазет, макетов и других средств наглядности. В первой части итоговой конференции факультетский руководитель практики информирует об окончании педпрактики, анализирует и обобщает её результаты. Вторая часть итоговой конференции посвящена прослушиванию и обсуждению тематических докладов преподавателей-методистов факультета и студентов.

Тематика итоговой конференции может быть посвящена следующим проблемам:

- особенности процесса адаптации студентов-практикантов в школьных ученических коллективах;

- особенности и актуальные проблемы преподавания истории в базовой школе;

- использование нетрадиционных путей обучения истории;

- активизация познавательной деятельности школьников на уроке истории;

- реализация личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе;

- особенности организации учебно-воспитательного процесса в школе;

- сущность педагогического творчества и др.

Студенты одной (или нескольких) баз практики готовят творческий отчет о своей работе (10-15 минут).

Характеристика основных направлений работы студента-практиканта IV курса исторического факультета.

Студенты- практиканты IV курса исторического факультета выполняют программу педагогической практики в базовой школе. Исполняют обязанности учителя истории и помощника классного руководителя. Основными направлениями работы студента–практиканта являются: методическая работа, организация учебно-воспитательного процесса по истории в базовой школе, организация классного коллектива и работа в качестве помощника классного руководителя в закреплённом классе, выполнение учебно-исследовательского задания, оформление текущей и итоговой документации.

Методическая работа. Студент осуществляет целеполагание, перспективное и текущее планирование своей профессиональной деятельности, согласуя свою работу с учителем-предметником и классным руководителем, утверждает планы у методиста (методистов). Самостоятельно разрабатывает проекты уроков (технологические карты), методическое обеспечение уроков. Присутствует на уроках истории учителя-предметника и других студентов, составляет протоколы наблюдаемых уроков. Участвует в обсуждении уроков и результатов учебной деятельности, осуществляют рефлексию. Участвует в работе школьных методических объединений, педагогических советах школы.

Организация учебно-воспитательного процесса по истории. Студенты- практиканты IV курса исторического факультета проводят уроки и внеклассные мероприятия по истории в закреплённых классах, овладевая основными этапами профессиональной деятельности учителя истории. Организация учебно-воспитательного процесса по истории должна соответствовать современным требованиям и строится с учетом особенностей инновационного подхода к обучению.

Организация классного коллектива и работа в качестве помощника классного руководителя. Студент–практикант осуществляет тесное взаимодействие с классным руководителем, заместителем директора по идеологической и воспитательной работе. Проводит систематическую воспитательную работу с учащимися, применяет разнообразные формы и методы работы. Организует и проводит зачетное внеклассное мероприятие.

Учебно-исследовательская работа студентов. За период педпрактики каждый студент должен выполнить индивидуальное задание учебно-исследовательского характера по изучению на эмпирическом и (или) экспериментальном уровне способов решения типовых профессиональных задач педагога.

Тематика индивидуальных заданий предполагает научную разработку следующих проблем:

- общая характеристика содержания исторического образования в старших классах средней школы;

- особенности преподавания отечественной истории;

- особенности преподавания всемирной истории;

- формирование исторических знаний учащихся;

- пути углубления и актуализации знаний по истории;

- формирование умений учащихся на уроках истории;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников в процессе обучения истории;

- развитие творческих способностей личности в процессе обучения истории;

- формы организации обучения истории в базовой школе;

- методика изучения отдельных вопросов и проблем в школьном курсе истории;

- пути активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории;

- новые технологии в области обучения истории: их характеристика, оценка и возможность применения;

- особенности педагогической деятельности учителя истории, её содержание и структура;

- сущность педагогического творчества;

- изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Индивидуальное задание для студента-практиканта включает теоретическую и практическую части.

Тематика индивидуального задания, а также форма и сроки отчетности конкретизируются методистами университета в их рабочих программах отдельно для каждого студента.

Тематика индивидуальных заданий может пересекаться с тематикой курсовых и дипломных работ.

Отчетная документация студентов-практикантов.

1. Отчетными документами студента-практиканта исторического факультета является:

- дневник студента-практиканта установленного образца, является основным докуметом в период педагогической практики и предъявляется по первому требованию работников баз практики или представителей университета;

- отчет о работе установленного образца;

- за выполнение индивидуального задания студент отчитывается в форме, заранее определенной методистом (это может быть доклад на итоговой конференции или на занятиях по частным методикам; реферат; методические материалы к выставке; методические проекты или иная форма).

2. При определении итоговой отметки методист имеет право ознакомиться со всеми планами-конспектами студентов, рабочими записями в дневниках педагогических наблюдений.

3. Текущая и итоговая документация должна представлять в сроки определенные настоящей программой.

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 590; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!