Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Задание № 3. Приведите по три примера понятий, являющихся одновременно
Приведите по три примера понятий, являющихся одновременно:
конкретными и пустыми, абстрактными и пустыми,
конкретными и единичными, абстрактными и единичными,
конкретными и общими, абстрактными и общими.
Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:
предварительное заключение; преступление против общественной безопасности;
наказание; Уголовный кодекс Российской Федерации; судимость; криминальная среда; злонамеренность.
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 3
1. Тема: Виды понятий. Отношения между понятиями и логические операции с ними.
2. Цель: рассмотреть критерии классификации понятий, отношения между ними, основные логические операции с понятиями.
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Виды понятий (по объему и содержанию).
2) Отношения между понятиями. Виды совместимости.
3) Круговые схемы отношений между понятиями.
4) Обобщение и ограничение понятий.
5) Отношения между понятиями. Виды несовместимости.
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
5. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
6. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
Задание № 1
Представьте с помощью круговых диаграмм отношения между объемами понятий:
1. адмирал – английский адмирал – адмирал Нельсон – русский адмирал – адмирал Ушаков;
2. полководец – древнегреческий полководец – древнеримский полководец - Александр Македонский – Цезарь – русский полководец – Александр Суворов - Ганнибал;
3. плоская замкнутая геометрическая фигура – треугольник – прямоугольник – квадрат – прямоугольный треугольник;
4. дедушка – отец – сын – внук;
5. водоплавающее животное – рыба – животное, дышащее жабрами, - кит – акула – треска;
6. поэт – русский поэт - русский поэт XIX в. - русский поэт XIX в., родившийся в Москве, - Лермонтов;
7. планета – астероид – комета – планета Солнечной системы - планет Солнечной системы, имеющая атмосферу, - Земля – спутник Земли;
8. картин – реалистическая картина – сюрреалистическая картина – картина Репина – картина Дали;
9. число – четное число, - нечетное число – простое число – число 2 – число, делящееся на 4, - число, делящееся на 8.
| К какому виду относятся указанные понятия? | |||
| 1. Потерпевший |
| ||
| 2. Война 1812 года | 1. Общее
| ||
| 3. Беспорядок | 1. Единичное
2. Положительное
| ||
| 4. Взяткодатель | 1. Единичное
| ||
| 5. Социальная справедливость | 1. Единичное
| ||
| определите вид отношения между понятиями | |||
| 1.арендатор инженер | 1.Отношение равнозначности 2.Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоречия | ||
| 2. бережливость расточительность | 1.Отношение подчинения 2. Отношение соподчинения 3. Отношение пересечения 4. Отношение противоречия 5. Отношение противоположности | ||
| 3. квадрат прямоугольник с равными сторонами | 1.Отношение равнозначности 2.Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоположности | ||
| 4. взятка растрата | 1.Отношение подчинения 2. Отношение соподчинения 3. Отношение пересечения 4. Отношение противоречия 5. Отношение противоположности | ||
| 5.право нравственность | 1.Отношение равнозначности 2.Отношение подчинения 3. Отношение соподчинения 4. Отношение пересечения 5. Отношение противоположности | ||
| укажите вид определения | |||
| 1. Слово, употребленное в переносном значении, называется метафорой | 1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Через ближайший род и видовое отличие 6. Индуктивное | ||
| 2. Держава – большое независимое государство, ведущее самостоятельную политику | 1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Генетическое 6. Индуктивное | ||
| 3. Термин «клика» заимствован из французского языка и означает группу людей, стремящихся достигнуть каких-либо корыстных, неблаговидных целей | 1. Реальное 2. Номинальное 3. Неявное 4. Через ближайший род и видовое отличие 5. Генетическое 6. Индуктивное | ||
| 4. Случайность – форма проявления необходимости | 1. Реальное 2. Номинальное 3. Явное 4. Неявное 5. Генетическое 6. Через указание к своей противоположности | ||
| 5. Оборонительная война – это вид войны, ведущейся в целях защиты государства или конкретных территорий | 1. Реальное 2. Номинальное 3. Неявное 4. Индуктивное 6. Через указание к своей противоположности | ||
| Какое правило определения понятия нарушенов приведенных рассуждениях? | |
| 1. Эксцентричность – это своеобразная идиосинкразия | 1. Определение должно быть соразмерным 2. Определение не должно заключать в себе круга 3. Определение должно быть ясным 4. Определение не должно быть отрицательным |
| 2. Правовед – человек, изучающий правоведение | |
| 3. Логика – это наука о мышлении | |
| 4. Безопасность есть отсутствие опасности | |
| 5. Сорняк – некультурное растение | |
| 6. Язык – это знаковая система | |
| 7. Безбилетным называется пассажир, который не имеет никаких проездных документов, а также тот, который не прокомпостировал свой проездной талон до следующей после его входа в транспорт остановки |
| Какое правило нарушено в приведенных рассуждениях? | |
| 1. Деление должно быть соразмерным 2. Деление должно производиться только по одному признаку 3. Члены деления должны исключать друг друга 4. Деление должно быть последовательным (непрерывным) |
| |
| |
|
| Укажите, в каких случаях произведено деление понятия, а в каких – расчленение целого на части | |
| 1. Сделки совершаются в устной или письменной форме | 1. Деления понятия 2. Расчленение целого на части |
| 2. Люди делятся на юристов и не юристов | |
| 3. По темпераменту люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов | |
| 4. Уголовный кодекс делится на Общую и Особенную части | |
| 5. Дивизии делятся на полки | |
| 6. Взятки даются в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг | |
| 7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения | |
| 8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушарие | |
| 9. Самолеты по типу двигателя делятся на винтовые, турбовинтовые и реактивные |
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 4
1. Тема: Суждение как форма мышления
2. Цель: рассмотреть сущность и содержание суждения как формы мышления, его структуру и виды.
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Общая характеристика суждения. Структура суждения. Суждения и предложения.
2) Атрибутивные, релятивные и экзистенциальные суждения.
3) Виды простых суждений. Объединенная классификация суждений по качеству и количеству.
4) Распределенность терминов в суждениях.
5) Деление суждений по модальности.
6) Отношения между суждениями по истинности. Логический квадрат.
7) Сложные суждения. Конъюнкция, дизъюнкция и отрицание. Таблица истинности.
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
- Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
- Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
Задание № 1
Определить, какие из следующих предложений выражают суждение, а какие не выражают:
1. Я обещаю подумать над Вашим предложением.
2. Если электростанция прекратит подачу тока, то предприятие понесет большие убытки.
3. Возникла ли собственность сама собой, как говорят, от Бога, или порождена людьми в процессе становления экономики?
4. Какая прекрасная погода!
5. Всякое преступление является противоправным действием.
6. Ценные бумаги могут быть предъявительскими, ордерными или именными.
7. Как можно не любить стихов А.С. Пушкина?
8. Если X ровесник Y, то Y ровесник X.
9. «И какой же русский не любит быстрой езды?» (Н.В. Гоголь).
10. Водители, соблюдайте правила дорожного движения!
11. Яблоки весят 10 кг.
12. Он был свидетелем происшествия и может подробно его описать.
13. Америка находится от нас далеко.
14. X + Y = Z.
15. Кто сегодня дежурит по аудитории?
Задание № 2
Установить структуру следующих суждений и указать их вид согласно принятой классификации:
1. «Степанов имеет высшее юридическое образование».
2. «Ни один человек не должен страдать за правду».
3. Некоторые свойства мышления не моделируются средствами современной кибернетики».
4. Наскальные рисунки ориньякского периода, обнаруженные в Европе, представляют собой фигуры различных животных».
5. «В его действиях нет состава преступления».
Установить структуру и определить виды суждений по следующим основаниям: по объему субъекта, по качеству связки:
«Преступление совершено одним лицом».
«Ряд важнейших проблем развивающихся стран связан с переустройством их экономики».
«В случаях, предусмотренных законодательством, юридическая помощь гражданам оказывается бесплатно».
«Три девицы под окном пряли поздно вечерком».
«Нет адъютанта без аксельбанта» (Прутков).
«Не все темы курса логики достаточно понятны».
«В этой деревне огни не погашены» (Н. Рубцов).
«В здоровом теле здоровый дух».
«В библиотеке есть интересные книги».
«Не все то золото, что блестит».
«Древние греки внесли большой вклад в развитие философии».
«Некоторые древние греки внесли большой вклад в развитие философии».
«Добросовестный труд – источник благосостояния и могущества нашего общества».
Тестовые задания к теме «Суждение»
| К каким видам относится суждение? | |
| 1. Материя есть философская категория для обозначения объективной реальности | 1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Атрибутивное суждение 4. Общее суждение 5. Суждение отношения 6. Отрицательное суждение 7. Частное суждение 8. Утвердительное суждение |
| 2. Каждый из родителей старше своих детей | |
| 3. Бытие определяет сознание | |
| 4. Ихтиандр не мог не чувствовать одиночества (А. Беляев) | |
| 5. Научная организация труда повышает его производительность |
| К какому виду относится суждение? | |
| 1. В любой библиотеке есть книги, которые очень редко читают | 1. Суждение существования 2. Единичное суждение 3. Атрибутивное суждение 4. Общее суждение 5. Суждение отношения 6. Отрицательное суждение 7. Частное суждение 8. Утвердительное суждение |
| 2. Все свидетели дали показания | |
| 3. Некоторые студенты - спортсмены-разрядники | |
| 4. Все планеты, кроме Меркурия, имеют орбиты больше земной | |
| 5. От недостатка сна еще никто не умирал |
| К какому виду суждения относится утверждение? | |
| 1. Добросовестный труд - источник благосостояния и могущества нашего народа | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
| 2. Некоторые студенты третьего курса - отличники учебы | |
| 3. Некоторые решения суда не являются обвинительными | |
| 4. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности | |
| 5. Некоторые преступления - неумышленные |
| Определите распределенность терминов в суждении | |
| 1. Все студенты второго курса успешно сдали экзамен | 1. S - распределен, P – не распределен 2. S и P распределены 3. Ни S, ни P не распределены 4. S – не распределен, P - распределен |
| 2. Некоторые студенты второго курса не являются отличниками | |
| 3. Ни один студент второго курса не является неуспевающим | |
| 4. Некоторые студенты второго курса сдали экзамены с оценкой “отлично” | |
| 5. Акциз - косвенный налог на товары, реализуемые на внутреннем рынке частными фамилиями |
| К какому виду суждений относится рассуждение? | |
| 1. Если не контролируешь себя, то тебя контролирует кто-то другой | 1. Соединительное суждение 2. Разделительное суждение 3. Условное суждение 4. Эквивалентное суждение |
| 2. Лишь при условии добросовестного отношения к учебе вы можете стать отличником | |
| 3. Кража и мошенничество относятся к умышленным преступлениям | |
| 4. Свидетель может дать истинные или ложные показания | |
| 5. Государство возникает там, тогда и постольку, где, когда и поскольку классовые противоречия не могут быть примирены |
| Модальность суждения и его виды | ||
| 1. Что означает модальность суждения? | 1. Это явно или неявно выраженная в суждении основная информация о процессах и явлениях. 2. Это явно или неявно выраженная в суждении дополнительная информация о процессах и явлениях. 3. Это явно или неявно выраженная в суждении основная и дополнительная информация о процессах и явлениях. | |
| 2. “Я уверен, что он честный человек” | 1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность 3. Эпистемическая модальность 4. Деонтическая модальность | |
| 3. “Очевидно, автор “Слова о полку Игореве” был участником битвы с кочевниками” | ||
| 4. “Киев расположен южнее Минска” | ||
| 5. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались” | ||
| Каково значение суждения при известном значении данного? | |
| 1. Какое суждение будет истинным при истинности данного суждения; “Все библиотеки являются научными учреждениями”? | 1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями. 2. Ни одна библиотека не является научным учреждением. 3. Некоторые библиотеки не являются научными учреждениями. |
| 2. Какое суждение будет ложным при ложности данного суждения: “Некоторые книги рукописные”? | 1. Ни одна книга не является рукописной. 2. Все книги - рукописные. 3. Некоторые книги - нерукописные. |
| 3. Какое суждение будет истинным при ложности данного: ”Все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии”? | 1. Ни одна промышленно развитая страна не применяет безотходные технологии. 2. Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии. 3. Некоторые промышленно развитые страны не применяют безотходные технологии. |
| 4. Какие суждения будут ложными при истинности следующего: ”Каждое суверенное государство - субъект международных отношений”? | 1. Ни одно суверенное государство не является субъектом международных отношений. 2. Некоторые суверенные государства - субъекты международных отношений. 3. Некоторые суверенные государства не являются субъектами международных отношений. |
| 5. Какое суждение будет ложным при ложности следующего: “Некоторые армии не формируются на профессиональной основе”? | 1. Все армии формируются на профессиональной основе. 2. Некоторые армии формируются на профессиональной основе. 3. Ни одна армия не формируются на профессиональной основе. |
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 5
1. Тема: Общая характеристика умозаключения
2. Цель: рассмотреть сущность и содержание умозаключения как формы мышления, его структуру и виды.
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Общая характеристика умозаключения. Структура и виды умозаключений.
2) Умозаключения по логическому квадрату.
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
5. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
6. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
| 1. Определите виды умозаключений по количеству посылок | 1. Дедуктивное, традуктивное и индуктивное умозаключение 2. Простое и сложное умозаключение 3. Непосредственное и опосредованное умозаключение |
| 2. Какое условие получения истинности вывода в умозаключении можно считать необходимым и первоочередным? | 1. Учет всех результатов предшествующего познания 2. Соблюдение в процессе рассуждения правил вывода 3. Знание и умение применять логические законы |
| 3. Определите посылки категорического силлогизма | 1. Одна посылка разделительное, а другая – категорическое суждение 2. Одна посылка условное, а другая – категорическое суждение 3. Обе посылки – категорически суждения |
| 4. Какое из представленных правил является общим правилом силлогизма? | 1. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 2. Средний термин должен быть распределен во всех посылках 3. Средний термин должен быть распределен в одной из посылок и заключении |
| 5. Укажите правильное определение аксиомы категорического силлогизма | 1. Все, присущее целому классу предметов, не может быть распространено на любой предмет этого класса 2. Все, присущее целому классу предметов, распространяется на любой предмет этого класса 3. Все, присущее целому классу, частично распространяется на любой предмет этого класса |
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 6
1. Тема: Дедукция. Непосредственное умозаключение
2. Цель: рассмотреть сущность и содержание дедуктивного умозаключения как формы мышления, его структуру и виды.
4. Рассматриваемые вопросы:
1) Превращение, обращение и противопоставление предикату.
2) Особые правила фигур силлогизма.
3) Лемматические силлогизмы.
5. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
6. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
7. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
| 1. Определите виды умозаключений по количеству посылок | 1. Дедуктивное, традуктивное и индуктивное умозаключение 2. Простое и сложное умозаключение 3. Непосредственное и опосредованное умозаключение |
| 2. Какое условие получения истинности вывода в умозаключении можно считать необходимым и первоочередным? | 1. Учет всех результатов предшествующего познания 2. Соблюдение в процессе рассуждения правил вывода 3. Знание и умение применять логические законы |
| 3. Определите посылки категорического силлогизма | 1. Одна посылка разделительное, а другая – категорическое суждение 2. Одна посылка условное, а другая – категорическое суждение 3. Обе посылки – категорически суждения |
| 4. Какое из представленных правил является общим правилом силлогизма? | 1. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 2. Средний термин должен быть распределен во всех посылках 3. Средний термин должен быть распределен в одной из посылок и заключении |
| 5. Укажите правильное определение аксиомы категорического силлогизма | 1. Все, присущее целому классу предметов, не может быть распространено на любой предмет этого класса 2. Все, присущее целому классу предметов, распространяется на любой предмет этого класса 3. Все, присущее целому классу, частично распространяется на любой предмет этого класса |
| 1. Выберите правильное определение терминов силлогизма | 1. Это понятия, входящие в заключение силлогизма 2. Это понятия, входящие в состав силлогизма 3. Это понятия, входящие в посылки и отсутствующие в заключении |
| 2. Какое определение большего, меньшего и среднего терминов является правильным? | 1. Меньший термин – предикат заключения, средний термин – субъект заключения, больший термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 2. Меньший термин – субъект заключения, больший термин – предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 3. Больший термин – субъект заключения, меньший термин – предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении |
| 3. Укажите верное определение первого правила терминов | 1. В силлогизме должно быть только три термина 2. В силлогизме должно быть только два термина 3. В силлогизме должно быть только четыре термина |
| 4. Укажите верное определение второго правила терминов | 1. Меньший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 2. Больший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 3. Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок |
| 5. Укажите верное определение третьего правила терминов | 1. Термин, не распределенный в посылках, может быть распределен в заключении 2. Термин, не распределенный в посылках, не может быть распределен в заключении 3. Термин, не распределенный в посылках, может быть частично распределен в заключении |
| 1. Дайте правильное определение меньшего термина категорического силлогизма | 1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключении | ||
| 2. Дайте правильное определение большего термина категорического силлогизма | |||
| 3. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении | Все юристы приносят пользу государству. Сидоров приносит пользу государству. Сидоров – юрист. | Первое правило Второе правило Третье правило | |
| Труд – основа жизни. Учеба в университете – труд. Учеба в университете – основа жизни. | |||
| Все учебники – полезны. Все учебники – книги. Все книги полезны. | |||
| 1. Укажите верное определение первого правила посылок | 1. Хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением 2. Хотя бы одна из посылок должны быть отрицательным суждением 3. Хотя бы одна из посылок должны быть утвердительным суждением |
| 2. Укажите верное определение второго правила посылок | 1.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение сделать нельзя 2.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение должно быть отрицательным 3.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение может быть и положительным |
| 3. Укажите верное определение третьего правила посылок | 1. Из двух частных посылок заключение сделать нельзя. 2. Из двух частных посылок заключение следует с необходимостью. 3. Из двух частных посылок заключение сделать можно. |
| 4. Укажите верное определение четвертого правила посылок | 1.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение будет частным. 2.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение будет общим. 3.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение сделать невозможно. |
| 5. Укажите, какое знание содержится в посылках | 1. Обосновывающее знание. 2. Выводное знание. 3. Исходное знание. |
| Какому из правил посылок подчинены предлагаемые умозаключения? | |
| 1. Некоторые преступления не являются умышленными деяниями Действия Л. не являются умышленными. ??? (вывода нет). | 1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу |
| 2. Некоторые пенсионеры - работающие. Все работающие получают заработную плату. Следовательно, некоторые получающие заработную плату, являются пенсионерами. | |
| 3. Ни один студент учебной группы не является отличником. Студент Петров не является отличником. ??? (вывода нет) | |
| 4. Некоторые депутаты Государственной Думы - юристы. Некоторые юристы - судьи. ??? (вывода нет) | |
| 5. Всякое преступление есть правонарушение. Моральный проступок не является правонарушением. Следовательно, моральный проступок не есть правонарушение. |
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 7
1. Тема: Опосредованные умозаключения. Простой категорический силлогизм
2. Цель: рассмотреть сущность и содержание опосредованного умозаключения как формы мышления, его структуру и виды.
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Фигуры и модусы простого категорического силлогизма.
2) Простой категорический силлогизм, его структура.
3) Сокращенные, сложные и сложно-сокращенные силлогизмы .
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
5. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
6. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
| 1. Выберите правильное определение терминов силлогизма | 1. Это понятия, входящие в заключение силлогизма 2. Это понятия, входящие в состав силлогизма 3. Это понятия, входящие в посылки и отсутствующие в заключении |
| 2. Какое определение большего, меньшего и среднего терминов является правильным? | 1.Меньший термин – предикат заключения, средний термин – субъект заключения, больший термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 2.Меньший термин – субъект заключения, больший термин – предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении 3.Больший термин – субъект заключения, меньший термин – предикат заключения, средний термин входит в обе посылки и отсутствует в заключении |
| 3. Укажите верное определение первого правила терминов | 1. В силлогизме должно быть только три термина 2.В силлогизме должно быть только два термина 3.В силлогизме должно быть только четыре термина |
| 4. Укажите верное определение второго правила терминов | 1. Меньший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 2.Больший термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок 3.Средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок |
| 5. Укажите верное определение третьего правила терминов | 1. Термин, не распределенный в посылках, может быть распределен в заключении 2.Термин, не распределенный в посылках, не может быть распределен в заключении 3.Термин, не распределенный в посылках, может быть частично распределен в заключении |
| 1. Дайте правильное определение меньшего термина категорического силлогизма | 1. Понятие, которое в заключении является предикатом 2. Понятие, которое в заключении является субъектом 3. Понятие, которое входит в обе посылки и отсутствует в заключении | ||
| 2. Дайте правильное определение большего термина категорического силлогизма | |||
| 3. Какое логическое правило терминов нарушено в данном умозаключении | Все юристы приносят пользу государству. Сидоров приносит пользу государству. Сидоров – юрист. | Первое правило Второе правило Третье правило | |
| Труд – основа жизни. Учеба в университете – труд. Учеба в университете – основа жизни. | |||
| Все учебники – полезны. Все учебники – книги. Все книги полезны. | |||
| 1. Укажите верное определение первого правила посылок | 1. Хотя бы одна из посылок должна быть общим суждением 2. Хотя бы одна из посылок должны быть отрицательным суждением 3. Хотя бы одна из посылок должны быть утвердительным суждением |
| 2. Укажите верное определение второго правила посылок | 1.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение сделать нельзя 2.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение должно быть отрицательным 3.Если одна из посылок – отрицательное суждение, то заключение может быть и положительным |
| 3. Укажите верное определение третьего правила посылок | 1. Из двух частных посылок заключение сделать нельзя. 2. Из двух частных посылок заключение следует с необходимостью. 3. Из двух частных посылок заключение сделать можно. |
| 4. Укажите верное определение четвертого правила посылок | 1.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение будет частным. 2.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение будет общим. 3.Если одна из посылок – частное суждение, то и заключение сделать невозможно. |
| 5. Укажите, какое знание содержится в посылках | 1. Обосновывающее знание. 2. Выводное знание. 3. Исходное знание. |
| Какому из правил посылок подчинены предлагаемые умозаключения? | |
| 1. Некоторые преступления не являются умышленными деяниями Действия Л. не являются умышленными. ??? (вывода нет). | 1-му правилу 2-му правилу 3-му правилу 4-му правилу |
| 2. Некоторые пенсионеры - работающие. Все работающие получают заработную плату. Следовательно, некоторые получающие заработную плату, являются пенсионерами. | |
| 3. Ни один студент учебной группы не является отличником. Студент Петров не является отличником. ??? (вывода нет) | |
| 4. Некоторые депутаты Государственной Думы - юристы. Некоторые юристы - судьи. ??? (вывода нет) | |
| 5. Всякое преступление есть правонарушение. Моральный проступок не является правонарушением. Следовательно, моральный проступок не есть правонарушение. |
4. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 8
1. Тема: Индукция и аналогия. Методы научной индукции
2. Цель: рассмотреть сущность индукции и аналогии, методы научной индукции.
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Общая характеристика индуктивных умозаключений. Полная и неполная индукция.
2) Виды неполной индукции: популярная, статистическая научная.
3) Индуктивные методы установления причинных связей (методы сходства и различия).
4) Индуктивные методы установления причинных связей (метод сопутствующих изменений и метод остатков).
5) Индукция через простое перечисление и индукция через отбор.
6) Роль аналогии в науке.
7) Условия состоятельности выводов по аналогии.
8) Умозаключения по аналогии. Аналогия закона и аналогия права.
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
5. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
6. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
Тестовые задания к теме «Индуктивное умозаключение»
| 1. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода? | 1. Индуктивное обобщение должно вестись по несущественным признакам. 2. Индуктивное обобщение должно вестись по самому широкому спектру признаков. 3. Индуктивное обобщение должно вестись по существенным признакам. | ||
| 2. Какое из перечисленных требований необходимо соблюдать в процессе индуктивного вывода? | 1. Индуктивное обобщение следует распространять на все предметы действительности. 2. Индуктивное обобщение следует распространять только на однородные и сходные предметы. 3. Индуктивное обобщение следует распространять только на близкие по смыслу предметы. | ||
| 3. К какому виду относится следующая схема рассуждения? | S 1 - P S 2 - P S 3 – P . . . S 1 , S 2 , S3 …относятся к классу S Вероятно, каждый элемент класса S - P |
| |
| S 1 - P S 2 - P S 3 – P . . . S n – P Только S 1 , S 2 , S3 … S n составляют класс S n Следовательно, каждый элемент класса S – P | |||
| 4. Как изменится эффективность популярной индукции, если число случаев, закрепленных в посылках, будет разнообразнее? | 1. Эффективность уменьшится 2. Эффективность повысится 3. Эффективность останется без изменений | ||
| Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода | |
| 1. «Свидетелями по делу гражданина Х. являются Л., К. и П. Во вторник были допрошены Л. И К., а на следующий день – П. Следовательно, допрошены все свидетели по делу Х.» | 1. Полная индукция 2. Неполная индукция |
| 2. «Чижов вчера опоздал на занятия. Сегодня он тоже опоздал. Как видно, Чижов всегда и везде опаздывает» | |
| 3. «Вл. Соловьев, Н.Федоров, Н.Бердяев – русские философы – идеалисты. Следовательно, крупнейшие русские философы XIX века были идеалистами » | |
| 4. «На всякое тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная весу вытесненной им жидкости» | |
| 5. «Все студенты 2-й учебной группы прибыли на практическое занятие по логике» |
| Какая ошибка допущена в данном утверждении? | |
| «Студенты Соколов и Еремеев на занятиях сидят за одним столом. Значит, они дружат» | 1. Поспешность обобщения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным |
| «Синичка в окно постучит – будет известие» | |
| «Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома» | |
| «Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к экзамену» | |
| «Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всем кто занят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни» |
| Какому методу научной индукции соответствует каждая из приведенных ниже схем рассуждений? | |
| 1. АВС… - а ВС… не имеет а А причина а | 1. Метод сходства 2. Метод различия 3. Соединенный метод сходства и различия 4. Метод сопутствующих изменений 5. Метод остатков |
| 2. АВС… - аbс В… - b С… - с А причина а | |
| 3. АВС… - а АСD… - а АEI… - а А причина а | |
| 4. А1 ВС… - а1 А2 ВС… - а2 А3 ВС… - а3 А причина а | |
| 5. АВС… - а АСD… - а ВС… не имеет а СD… не имеет а А причина а |
Тестовые задания к теме «Умозаключение по аналогии»
| 1.Выберите наиболее точное определение умозаключения по аналогии | 1. Аналогия – одна из самых древних мыслительных операций. 2. Всякая аналогия представляет собой умозаключение, посредством которого их сходства предметов в одних признаках выводится их сходство в других признаках. 3. Аналогия – это умозаключение, в котором мысль развивается – от знания одной степени общности к знанию такой же степени общности, а заключение, вытекающее из посылок, носит вероятностный характер. 4. Аналогия – это сходство между предметами, явлениями, процессами. 5. Аналогия – это индуктивное умозаключение, при котором на основе сходства двух объектов по каким-либо параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам. 6. Аналогия есть продолжение первоначального сходства, перенос его с известных свойств на неизвестные. | |
| 2. Логический переход в выводах по аналогии регулируется соответствующим правилом. Укажите точную формулировку этого правила | 1. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов. 2. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть не сходны и в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов. 3. Если два единичных предмета сходны в определенных признаках, то они могут быть не сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов. 4. Если два единичных предмета не сходны в определенных признаках, то они могут быть сходны в других признаках, обнаруженных в одном из сравниваемых предметов. | |
| 3. Назовите виды аналогии соответствующие ее делению по характеру выводного знания | 1. Нестрогая аналогия 2. Аналогия свойств 3. Строгая аналогия 4. Аналогия отношений 5. Ложная аналогия | |
| 4. Определите виды аналогии, выделяемые по характеру информации, переносимой с одного предмета на другой | 1. Нестрогая аналогия 2. Аналогия свойств 3. Строгая аналогия 4. Аналогия отношений 5. Ложная аналогия | |
| 5. К какой специфической форме аналогии в области права относится юридическая оценка деяния, не предусмотренного законом, по той норме, под некоторые признаки которой данное деяние подпадает? | 1. Аналогия права 2. Аналогия закона | |
| Определите, какой вид аналогии применен в каждом рассуждении | |
| 1. «Если масштаб одной карты в 2 раза больше, чем другой, то и расстояние, измеренное между одними и теми же населенными пунктами на различных картах, будет выражено величинами, различающимися также в 2 раза» | 1. Нестрогая аналогия 2. Аналогия свойств 3. Строгая аналогия 4.Аналогия отношений 5. Ложная аналогия |
| 2. «Меняйте ваши мнения, сохраняйте ваши принципы; меняйте листья, сохраняйте корни» (В. Гюго) | |
| 3. «Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика – когда они переходят меру справедливости» (А. Шопенгауэр) | |
| 4. «Один несправедливый приговор влечет большие бедствия, чем многие преступления, совершенные частными людьми; последние портят только ручьи, только одинокие струи воды, тогда как несправедливый судья портит самый источник» (Ф.Бэкон) | |
| 5. «Стремление человека к свободе - как пар, заключенный в котле: оно также может стать опасным, когда слишком зажимают, как и благотворным, если ему дают верное направление в хорошо слаженной машине» (В. Вейтлинг) | |
| 6. «Дурные последствия преступлений живут гораздо дольше, чем сами преступления, и, подобно призракам убитых, всегда следуют по пятам за злодеем» (В. Скотт) | |
| 7. Чеховский литературный герой Семи-Булатов утверждает: «Отчего зимою день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимою оттого короткий, что… от холода сжимается, и оттого, что солнце рано заходит, а ночь от воззжения светильников и фонарей расширяется» |
7. Задание для самостоятельной работы
Изучить учебный материал в следующей литературе:
Основная литература
Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: ИНФРА, 2009.
Грядовой Д.И. Логика. Структурированный учебник. - М.,2008.
Ивлев Ю.В. Логика: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2011.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Юристъ, 2010.
Стрелкова Н.В. Логика. Альбом схем. – М., 2003
Дополнительная литература
Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика: Учебник для вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001
Грядовой Д.И., Малахов В.П., Пылев С.С. Логика в юридической теории и практике. - М., 1997
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Кэрролл Л. Логическая игра. - М.,1991.
Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. – М., 2000
Огородников В.П., Филиппов Г.Г. Логика. (Законы и принципы правильного мышления): Учебное пособие. – СПб: Издательство СЗАГС, 2002
Петров Ю.А. Азбука логического мышления. - М.,1991.
Петров Ю.А. Культура мышления. - М.,1990.
Попович М.В. Очерки развития логических идей в культурно-историческом контексте. - Киев,1979.
Лекция № 9
1. Тема: Доказательство и опровержение. Гипотеза. Основные законы мышления
2. Цель: рассмотреть сущность доказательства и опровержения, гипотезу как форму теоретического знания, содержание основных законов мышления..
3. Рассматриваемые вопросы:
1) Виды гипотез: общая и частная, научная и рабочая гипотезы
2) Доказательство. Строение доказательства. Правила доказательства и возможные ошибки.
3) Прямые и косвенные доказательства.
4) Понятие гипотезы. Формирование и проверка гипотез.
5) Аргументация, убеждение, доказательство.
6) Способы аргументации: обоснование и критика.
7) Состав аргументации. Правила и ошибки в аргументации.
8) Способы опровержения.
9) Общая характеристика основных законов логики.
4. Используемые методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, исследовательский.
5. Используемые средства обучения:
дидактическая техника: схемы, плакаты, таблицы, макеты, модели, видео- диафильмы, и др технические средства.
- Контрольные вопросы, тесты, задания по теме лекции
Тестовые задания к теме «Основные формально-логические законы»
| 1. Заполните пропуск в приведенном определении закона мышления | Закон мышления – это внутренняя, существенная, устойчивая, необходимая, повторяющаяся ________ между элементами мысли и самими мыслями |
| 2. Согласны ли Вы с утверждением, что законы мышления действуют независимо от воли людей, не созданы по их желанию? | 1. Да 2. Нет |
| 3. Формально-логические законы распространяются на… | 1. Содержание мысли 2. Форму мысли 3. Содержание и форму мысли |
| 4. Какие важные свойства правильного мышления отражают основные формально-логические законы (допишите недостающие)? | 1. Непротиворечивость 2. Обоснованность |
| 5. Какой из основных формально-логических законов меньше всех связан с противоречием в мышлении? | 1. Закон тождества 2. Закон противоречия 3. Закон исключенного третьего 4. Закон достаточного основания |
| 1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон тождества? | 1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность |
| 2. Закон тождества распространяется… | 1. Только на понятия 2. Только на суждения 3. Только на умозаключения 4. Только на суждения и умозаключения 5. На все формы мышления |
| 3. Тождество предмета мысли означает… | 1. Сохранение смысла предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 2. Сохранение значения предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 3. Сохранение смысла и значения предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса |
| 4. Тождество мысли о предмете означает… | 1. Сохранение смысла предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса 2. Сохранение смысла высказывания о предмете мысли на протяжении всего мыслительного процесса 3. Сохранение смысла предмета мысли и смысла высказывания о нем на протяжении всего мыслительного процесса |
| 5. Укажите положение, в котором нарушен закон тождества | 1. Иванов покраснел, следовательно, он виноват. 2. Диалектическая логика есть наука о законах и формах теоретического мышления. 3. В результате этих побоев ему были причинены легкие телесные повреждения средней тяжести. 4. У него был порезан палец, который в нетрезвом состоянии находился в доме культуры и шумел. 5. Формальная логика – это наука об общезначимых формах и средствах мысли. |
| 1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон противоречия? | 1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность | ||
| 2. Кто из мыслителей открыл закон противоречия и сформулировал его сущность? | 1. Демокрит 2. Кант 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц | ||
| 3.Определите символическую запись закона противоречия | 1. в есть потому, что есть а 2 а = а 3. или а, или не-а 4. а не есть не-а | ||
| 4. На какие суждения распространяется закон противоречия? | 1. Эквивалентные 2. Противоположные 3. Противоречащие 4. Эквивалентные и противоположные 5. Эквивалентные и противоречащие 6. Противоположные и противоречащие | ||
| 5. Укажите рассуждение, в котором нарушен закон противоречия | 1. Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты сдали зачеты. 2. Слесарь Иванов нарушил трудовую дисциплину. Сантехник Сидоров не нарушал трудовую дисциплину. 3. Студент Харитонов учится на отлично. Студент Харитонов не является спортсменом-разрядником. 4. Все студенты успешно сдали сессию. Студенты Дубов и Гусев получили в сессию двойки на экзамене по иностранному языку. 5. Студент Рыжов хорошо знает английский язык, т.к. получил на экзамене оценку «пять». Студент Рыжов плохо знает английский язык, чтобы работать в качестве переводчика. | ||
| 1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон исключенного третьего? | 1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность | ||
| 2. Определите символическую запись закона исключенного третьего | 1. в есть потому, что есть а 2 а = а 3. или а, или не-а 4. а не есть не-а | ||
| 3. Кто из мыслителей открыл закон исключенного третьего и сформулировал его сущность? | 1. Демокрит 2. Фихте 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц | ||
| 4. На какие суждения распространяется закон исключенного третьего? | 1. Эквивалентные 2. Противоположные 3. Противоречащие 4. Эквивалентные и противоположные 5. Эквивалентные и противоречащие 6. Противоположные и противоречащие | ||
| 5. Согласны ли Вы с утверждением: «Любая пара суждений, подчиняющаяся действию закона исключенного третьего, подчиняется также и закону противоречия, но не обязательно имеет место обратное?» | 1. Да 2. Нет | ||
| 6. Укажите рассуждение, в котором нарушен закон исключенного третьего | 1. Комната является светлой, так как в ней – три окна. 2. Иисус Христос существовал – иначе у нас не было бы исчисления «от рождества Христова». 3. Королев не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности. 4. Это суждение не является простым, значит, оно является сложным. 5. Макеев обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля. | ||
| 1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон достаточного основания? | 1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность |
| 2. Определите символическую запись закона достаточного основания | 1. в есть потому, что есть а 2 а = а 3. или а, или не-а 4. а не есть не-а |
| 3. Кто из мыслителей открыл закон достаточного основания и сформулировал его сущность? | 1. Демокрит 2. Фихте 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц |
| 4. Что такое «достаточное основание»? | 1. Любая непротиворечивая мысль, которая приводится для обоснования другой мысли. 2. Любая истинная мысль, из которой с необходимостью вытекает истинность другой мысли. 3. Любая правильная мысль, из которой выводится новая правильная мысль. |
| 5. Какое из суждений будет достаточным основанием для утверждения, что план данного сочинения составлен логично? | 1. План сочинения соответствует теме. 2. План сочинения детально раскрывает тему. 3. План сочинения исчерпывает тему. 4. В плане соблюдаются все законы логики. |
| 6. Укажите рассуждение, в котором нарушен закон достаточного основания | 1. Судья не может меня судить, так как он является моим родственником. 2. Иисус Христос существовал – иначе у нас не было бы исчисления «от рождества Христова». 3. Королев не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности. 4. Это суждение не является простым, значит, оно является сложным. 5. Макеев обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля. |
| С действием какого формально-логического закона связаны приведенные высказывания? | ||||||
| 1. «Предварительное решение может быть отозвано, если имеются достаточные основания для этого» (УК РФ) | 1. Закон тождества 2. Закон противоречия 3. Закон исключенного третьего 4.Закон достаточного основания | |||||
| 2. «Алиби – нахождение обвиняемого в момент, когда совершилось преступление, в другом месте как доказательство непричастности его к преступлению (доказать свое алиби)» (ЮЭС) | ||||||
| 3. «Что же касается судебных речей, то дело их – обвинять или оправдывать, потому что тяжущиеся всегда делают непременно одно что-нибудь из двух (или обвиняют или оправдываются)» (Аристотель) | ||||||
| 4. В России хорошие и дурные правители чередуются через одного: Петр III – плохой, Екатерина II – хорошая, Павел I – плохой, Александр I – хороший, Николай I – плохой. Этот будет хорошим!» (А.С. Хомяков, речь шла о воцарении Александра II) | ||||||
| 5. Обвиняемый или совершил преступление, или он его не совершал | ||||||
6. Крыши дом
Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 568; Нарушение авторских прав 
Мы поможем в написании ваших работ! |