Тема 3.1. Структура и управление СКД

Раздел 3. Понятие субъектов социально-культурной деятельности.

Социально-культурная деятельность представляет единый педагогический процесс, составными элементами которого является объект и субъект.

Объект-это, на кого направлено действие.

Субъект- это тот, кто направляет действие, кто воздействует.

1. Семья

Как изначальный Социально-Культурный институт.

классификация семей:

молодая

стандартная

многодетная

неполная

патриархальная

многочисленная (с представителями многих поколений)

неблагополучные

межнациональные

моноэтнические

Особое внимание следует уделять многодетным и неполным семьям.

Формы работы клуба с семьёй

Дни семейного отдыха, интеллектуальные, развлекательные игры (по типу семейного участия).

Большую роль играют клубы семьи, такая форма, как семейный клуб.

Работа консультационной семейной службы, с использованием основных форм

(беседы, лекции, тестирования, индивидуальные занятия со специалистами).

Большую роль играет семейная самодеятельность.

Одной из важнейших задач является возрождение семейных традиций, праздников и работа по организации семейных форм досуга.

Семейные праздники от рождения и на протяжении всей жизни.

2. Учреждения социально-культурной деятельности

Подразделяются на следующие группы:

- Социальные институты - специально предназначенные для организации

КДД (клубы, библиотеки, музеи).

- Социальные институты, для которых социально-культурная деятельность

является условием выполнения их основного назначения (общество книголюбов,

музыкальное общество, хоровое, творческие союзы).

- Социальные институты социально-культурной деятельности являются одной из

многих функций (профсоюзы, санаторно-курортная организация, туристические

фирмы, спортивные комитеты).

Социально-культурные учреждения могут быть отнесены к государственной

или муниципальной структуре:

Основные типы культурно-досуговых учреждений:

-Библиотеки

-Музеи

-Театры

-Концертно-зрелищные учреждения (цирк)

-Парки Культуры и отдыха

-ЦВР и аналогичные им учреждения

-Клубные учреждения

-Кинотеатры

3. Общественные добровольные формирования

-Союз по делам молодёжи

-Детские организации

-Всевозможные общества (охрана природы, памятников)

-Спортивные общества

- Фонды

-Общественные движения международного характера

В основе деятельности всех объединений лежит функциональный признак и

конкретная сфера деятельности.

4. Средства массовой информации

Учреждения и организации социально-культурной сферы. Социально-культурный институт.

Философия под институтом понимает элемент социальной структуры, исторические формы организации и урегулирования общественной жизни, передача культурного опыта, освоение культурных форм общественной жизни приобретение культурологических знаний.

Термином "социально-культурный институт" обозначаются:

- семья

- государственные и муниципальные структуры

- производственные объединения и предприятия

- негосударственные общественные организации

- системы народного образования

- средства массовой информации

- специальные учреждения социально-культурного профиля: театры, музеи, библиотеки.

Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения конкретных социально-культурных задач.

Сеть культурно-досуговых учреждений.

Под сетью понимается объединение (сеть библиотек, сеть клубов...), в основу которого положен территориальный или ведомственный признак.

Территориальный признак учитывает количество учреждений по месту их расположения в масштабе района, города, области, края.

Ведомственный признак учитывает численность учреждений по их подчинённости, по финансированию:

-государственные

-муниципальные (местный бюджет)

-общественные (профсоюзные, различных обществ).

-коммерческие.

-частные

-ведомственные.

До 1917г. Сеть КДУ была развита слабо. Её развитием занималось не правительство, а российские просветители (Радищев, Фонвизин конец 18 века). Это были библиотеки, музеи, театры как формы внешкольного образования:

1830-публичные библиотеки

1834-библиотеки в 18 городах России

середина 19 века - воскресные школы, народные театры, создавались по инициативе революционно настроенной интеллигенции.

70-е годы - сельские, городские библиотеки и общедоступные профессиональные театры.

80-е годы - воскресно-вечерние школы для рабочих.

90-е годы - народные дома и народный театр, растёт сеть школ для взрослых.

Народные дома строились на средства владельцев заводов и фабрик и вмещали в себя библиотеку, читальню, зрительный зал и чайную.

К 1903 году насчитывалось около 10 тысяч бесплатных библиотек в сельской местности.

Таким образом, к 1917 году создана сеть учреждений школы и курсы для взрослых, народные университеты, публичные библиотеки. Сеть была малочисленной, КПУ находились в крупных городах до Урала.

С начала 21 века сеть клубных учреждений возрастает:

-возрождается киносеть

-увеличивается музейная сеть

-сеть театров (в т.ч. негосударственных)

-сеть частных клубов игорного направления.

В Российской Федерации в настоящее время действует три уровня власти: федеральная, региональная и местная (муниципальная). Руководство отраслью культуры на федеральном уровне является Министерство культуры.

Создан трёхуровневый принцип формирования федеральной власти: министерства, службы по надзору и федеральные агентства.

Государственные и муниципальные, региональные органы власти занимают одно из ведущих мест в структуре социально-культурных институтов. Они выступают как полномочные субъекты разработки и проведения в жизни общегосударственной и региональной социально-культурной политики, эффективных программ социально-культурного развития отдельных республик, краёв, областей.

Социально-культурная сфера имеет целью создание необходимых социально-экономических, правовых и организационных условий и гарантий для развития сети и ресурсов, различных социально-культурных институтов, реализации их на базе творческого духовного потенциала детей, подростков, взрослых в интересах обновления общества.

Культурная политика государства и пути её реализации находят отражение в федеральных государственных программах сохранения и развития культуры. Государство берёт на себя обязательство перед гражданами обеспечивать условия для общедоступности культурной деятельности, культурных ценностей и благ.

Огромный социальный смысл в государственной политике приобретает гуманитаризация всей образовательной системы, включая всеобщее эстетическое и массовое начальное художественное образование. Приоритетом государственной поддержки пользуются школы искусств, студии, курсы, другие специальные учреждения, бесплатные библиотечные услуги.

На государство возлагаются широкие обязанности по отношению к социально-культурной сфере, но в тоже время оно не правомерно допускать здесь административное вмешательство, жёсткую регламентацию. Именно такой принцип закладывать в фундамент государственной социально-культурной политики.

Государство объективно обязано всячески поощрять создание и развитие различных параллельных и альтернативных ему и друг другу общественных, неформальных коммерческих, предпринимательских инициатив и структур в социально-культурной сфере, включая, например, организацию негосударственных центров досуга, театров, учебных заведений, издательств.

Государственная политика определяется с учётом целей КДД различных слоев населения.

Культурно-досуговая деятельность – основа реализации социальных функций клубов, парков, библиотек и других воспитательных институтов. Поэтому постоянная работа по качественному улучшению содержания и форм этой деятельности призвана обеспечить её соответствие динамично развивающимся духовным потребностям людей, молодёжи, взрослых. Всё это, так или иначе, скажется на повышении социального престижа КДУ. Государство обладает исключительными правами в деле охраны культурного национального достояния и целостности национально значимых музейных коллекций, библиотечных и архивных фондов. Только государство вправе регулировать вывоз, ввоз и распределение культурных ценностей. Оно полномочно устанавливать правовой статус культурных национальных центров для расположенных на территории России уникальных учреждений культуры. Государство в своей политике призвано гарантировать общедоступность культурных ценностей и СКД для всех граждан. Развитие целевых программ «Культура России», «Юные дарования».

В основе муниципальной социально-культурной политики лежит программа социально-культурного развития региона, которая тесно соприкасается с другими комплексными программами: «Досуг», «Культура», «Здоровье», «Спорт» и т.д. Эти программы определяют подход и тактику общественных сил региона в решении проблем культуры и досуга.

Социально-культурная сфера в региональных программах включает в себя сложно организованную систему видов профессиональной и непрофессиональной деятельности, главная задача которой – обеспечить максимальное удовлетворение возрастающих потребностей людей в социальной защите, здоровом отдыхе и разумном досуге, развитие этих потребностей и интересов. Муниципальная политика раскрывается в долгосрочных программах социально-культурного развития региона.

Среди них выделяются: взаимодействие трудовой, общественной, политической и культурно-досуговой деятельности в интересах социализации, повышения социальной активной личности. Активизация самодеятельного участия населения и трудовых коллективов в развитии культурно-досуговой сферы региона.

Доступность духовных ценностей и культурной деятельности для каждого гражданина.

Интеграция содержательного, организационно-методического и материального обеспечения СКД.

Тема 3.2. Семья как изначальный Социально-культурный институт.

Классификация семей:

-Молодая

-Бездетная

-Стандартная

-Многодетная

-Неполная

-Патриархальная

-Многочисленная

-Неблагополучные

-Межнациональные

Семья как социально-культурный институт.

Семья - ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сёстрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через неё продолжается род. Семья, её формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи. Семейное воспитание имеет огромное значение в воспитании, образовании и становлении любого человека. Это фундамент, на котором строится вся жизнь, и от того, насколько добротен и твёрд этот фундамент, зависит очень многое в судьбе человека. Режим внутри семьи, в квартире, занимаемой семьёй, находится в почти власти родителей. Этого нельзя сказать о режиме вне дома. Известную часть времени ребёнок проводит с товарищами во дворе, а часто вне двора, на прогулках, на площадках, на катках, иногда на улице. Чем старше становятся дети, тем товарищеское окружение играет всё большую и большую роль. Взять на себя полное руководство этим товарищеским влиянием родители, конечно, не могут, но за ними остаётся полная возможность наблюдать за этим товарищеским влиянием, а это в большинстве случаев бывает совершенно достаточно, если в семье уже образовался опыт коллективной связи, доверия, правдивости, если правильно создан родительский авторитет. В таком случае для родителей нужно только одно: более или менее основательно знать, что окружает вашего ребёнка. Активное приближение родителей к жизни детей вовсе не трудное дело и доставляет даже удовольствие. Каждый родитель вырабатывает такое устройство семейного быта, которое наиболее соответствует особенностям его семьи. Огромную роль в семейном воспитании играет эмоциональный фон в семье, отношения между родителями, их умение поддержать любовь и теплоту друг другу и детям. Только в здоровой семье, где царит любовь, и взаимопонимание могут вырасти полноценно развитые дети, со здоровой психикой и позитивным отношением к жизни.

Проблемы современной семьи.

Семья - один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка. Семья - единственный и незаменимый производитель самого человека, продолжение рода. Но, к сожалению, выполняет она эту главную функцию со сбоями. И зависит это не только от неё, но и от общества. Семья возникает из потребности удовлетворить личные потребности и интересы индивидов. Являясь частью общества, она соединяет их с общественными интересами. Личные потребности организуются на основе принятых в обществе норм, ценностей, образцов поведения. Реформирование общества резко обострило проблему семей, нуждающихся в социальной защите. Среди её объектов - семьи одиноких матерей, военнослужащие срочной службы с детьми; семьи, в которых один из родителей уклоняется от уплаты алиментов; семьи с детьми- инвалидами; взявшие детей под опеку; многодетные с малолетними детьми до трёх лет; студенческие семьи с детьми, социально неблагополучные семьи. Для обеспечения качественного роста работника и подрастающего поколения в семье должны быть созданы соответствующие жизненные условия и материальные средства, включающие в себя уровень образования и культуры, жилищные условия, качество питания, здравоохранения, сферы услуг, возможности отдыха, снятия нервного напряжения.

Семья как социальный институт реализует своё бытие через различные сферы отношений:

1. Социально-биологические отношения - охватывают сферу численности, планирования потомства, родственных связей, наследования.

2. Хозяйственно-экономические отношения - ведение домашнего хозяйства, семейный бюджет, материальное обеспечение совершеннолетних, распределение обязанностей.

3. Юридические отношения - брак, развод, раздел имущества, содержание детей.

4. Нравственные отношения - любовь и долг, родительская любовь, любовь к детям, мужское и женское достоинство.

5. Психологические отношения - психологическая совместимость, преодоление психологических противоречий.

6. Эстетические отношения - культурная преемственность, эстетика общения, поведения, речи, роли искусства в семье.

Семья несёт в себе определённые функции:

1. Репродуктивная - воспроизведение потомства.

2. Хозяйственно-потребительская - хозяйство, управление семьёй.

3.Воспитательная-проектирование личности, гражданское воспитание, нравственные качества.

4. Восстановительная - взаимное поддержание здоровья, организация отдыха.

Роль КДУ в организации семейного отдыха.

Семейный досуг должен строиться, исходя из основных семейных отношений и учитывая все функции семьи. Немаловажную роль в деле организации семейного досуга играют КДУ, большое значение придаётся семейному отдыху. Отдыхая и общаясь, участвуя в совместных конкурсах и программах, родители и дети учатся быть ближе друг к другу. Совместные беседы и конференции с участием специалистов-медиков, психологов, социальных работников, помогают поколениям в семье находить общий язык, учиться терпимости и вниманию по отношению друг к другу.

Две трети современных семей РФ не имеют увлечений (ими могут быть спорт, туризм, прикладное искусство, музыка, танец). Одну треть семей вообще называют "неблагополучными", воспитанию детей в них не придаётся никакого значения, нередко дети из таких семей идут в клуб для того, чтобы в лице руководителя и товарищей обрести свою вторую семью. Но есть семьи, которые активно проводят свой досуг вместе: замечено, что такие семьи более сплоченные, менее конфликтные, дети из таких семей реже становятся асоциальными элементами.

Дата добавления: 2014-03-03; просмотров: 1461; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!