Пример. Критерии оценивания деятельности студента на семинаре

Критерии оценивания деятельности студента на семинаре

Содержание материала семинара

Методические рекомендации

Деятельность студента на семинаре заключается в выступлениях с сообщениями, докладами, рефератами, участии в их обсуждении под руководством преподавателя.

Поэтому предмет методических рекомендаций для участия в семинаре студента - подготовка и осуществление доклада, ответа на вопрос, ведение дискуссии, разработка и использование демонстрационного материала.

Характер подготовки зависит от роли, которая поручена студенту (докладчик или участник обсуждения вопроса).

Пример методических рекомендаций.

1. Подготовка к выступлению с сообщением, докладом, рефератом.

Порядок подготовки:

а) уточнение и осмысливание темы;

б) формулировка цели выступления. Например: изложить состояние решения определенного вопроса теории или практики; раскрыть сущность конкретного процесса исследования; дать характеристику полученным результатам;

в) определение основных вопросов, которые подлежат освещению;

г) подбор фактического материала (теоретических положений, примеров из практики, данных экспериментальных исследований и тому подобное);

д) отбор необходимого материала и его анализ;

е) построение композиции и плана выступления;

ж) написание полного текста, тезисов выступления, развернутого плана.

2. Структура и содержание доклада

Доклад и сообщение содержат: вступление, основное содержание (главная часть) и выводы.

Во вступительной части обязательно указываются тема, аргументация ее выбора, степень актуальности.

Стоит коротко сообщить о характере и объеме изученных источников информации.

Главная часть выступления содержит исходные теоретические положения и факты, раскрывает содержание и методы проведенных исследований, анализ результатов, их обобщения. Важно раскрыть причинно-следственные связки рассмотренных явлений.

Перенасыщение доклада сообщения фактами, цифрами, непроанализированным, необобщенным, бездоказательным материалом снижает его ценность и затушевывает его содержание.

Заключительная часть выступления должна подводить итоги, содержать обобщения, выводы.

Социальные факторы, которые влияют на жизнь и здоровье человека. Психофизиологические основы безопасности здоровья

1. Социальные опасности, связанные с заболеваниями людей, домашних и сельскохозяйственных животных

1.1. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (документы ВОЗ)

1.2. Вирусы (грипп)

1.3. Болезнь Боткина или вирусный гепатит

1.4. Туберкулез

1.5. Синдром приобретенного иммунного дефицита

1.6. Венерические болезни

1.7. Пищевые инфекции

1.8. Эпидемии. Меры и средства профилактики во время эпидемий и карантина

2. Социальные опасности, связанные с заболеваниями сельскохозяйственных и домашних животных

2.1 .Сибирская язва

2.2. Сап

2.3. Ящур

2.4. Чума крупного рогатого скота

2.5. Чума птицы

2.6. Лептоспироз

2.7. Бешенство

2.8. Пути распространения. Возможное воздействие на здоровье и жизнь людей, и профилактика заболеваний, передающихся от домашних животных. Действия пострадавших после укуса животных

3. Современная демографическая ситуация в мире и на Украине и ее влияние на безопасность жизнедеятельности людей

3.1. Численность населения Земли

3.2. Население Украины (историческая справка)

3.3. Демографическая ситуация на Украине

4. Жизнь и здоровье человека – показатели здоровья

4.1. Показатели здоровья

4.2. Критерии оценки качества здоровья

4.3. Показатели здоровья на Украине и в Днепропетровской области

4.4. Индивидуальное здоровье, его составляющие, способы сохранения

5. Здоровый образ жизни, элементы формирования и его соответствующие части

5.1. Образ жизни

5.2. Основные составляющие части здорового образа жизни

5.3. Уровень жизни

5.4. Эволюция ожидаемой продолжительности жизни

5.5. Рождаемость

5.6. Качество жизни

5.7. Стиль жизни

6. Режимы труда и отдыха, сна, физическая нагрузка, распорядок дня, закаливание

7. Психофизические особенности работы подростков, людей среднего и пожилого возраста

7.1. Жизнедеятельность подростков

7.2. Кризис средины жизни

7.3. Жизнедеятельность людей пожилого возраста

7.4. Биологические ритмы человека

8. Экономико-социальные опасности

8.1. Бедность – причины, концепции, прожиточный уровень

8.2. Социальная защита, ее виды (доступное здравоохранение, образование, пенсионное обеспечение, система социального обслуживания, предоставление социальных услуг, меры социальной поддержки)

8.3. Заработная плата. Работа

8.4. Безработица, ее виды

8.5. Пенсионное обеспечение

8.6. Жилая площадь

8.7. Образование, грамотность

5. Применение технических приспособлений.

Для сопровождения презентаций, выступлений наиболее распространена проекционная техника.

Электронные проекторы работают от цифрового сигнала и являются наиболее технологическим типом проекторов. Современные аппараты принимают сигнал от видеомагнитофона, телевизора, компьютера, цифровой или аналоговой видеокамеры, сканера. Использование электронного проектора в учебном процессе целесообразно в случаях, когда необходимо продемонстрировать динамическое изображение на большом экране.

Статичные изображения создают на компьютере с использованием стандартных программ системы Microsoft Windows - Word, Excel, Power Point. Последняя программа позволяет использовать специальные эффекты с элементами анимации.

Широкие возможности при изучении миниатюрных элементов возникают при использовании системы видеокамера - проектор - экран. Электронные проекторы отличаются ярким и четким изображением, не требуют затемнения аудитории, простые в эксплуатации.

Подаются критерии оценивания в виде условий, выполнение которых обеспечивает максимальную оценку.

Максимальная оценка ставится при условиях:

- корректного и исчерпывающего обоснования предложенных для рассмотрения проблемных ситуаций;

- исчерпывающего теоретического обоснование и иллюстрация ответов примерами;

- проявлению во время обсуждений докладов и сообщений глубоких познаний теоретического материала определенной дисциплины, использование положений других дисциплин;

- исчерпывающего обоснования тезисов и предложений, сформулированных в ответах на поставленные вопросы, четкая логика рассуждений;

- исчерпывающей аргументации, и ее соответствие точке зрения, которая отстаивается;

- корректного использования фактического материала при ответах на задаваемые вопросы;

- свободного обладания понятийным аппаратом определенной области знаний, точное использование специальных терминов и их определений;

- самостоятельности при решении поставленных заданий, ответах на вопрос;

- инициативы в обсуждении проблем, дополнений и замечаний;

- четкости построения доклада, доказательности излагаемых утверждений, аргументации выводов.

Дата добавления: 2014-03-21; просмотров: 329; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!