Развитие и воспитание личности в семье

Семья – важнейший институт социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Социализация в семье происходит по двум параллельным направлениям:

· в результате целенаправленного процесса воспитания;

· по механизму социального научения.

В свою очередь, сам процесс социального научения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны, приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями и сестрами, а с другой стороны, социализация осуществляется за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой.

Исследователи рассмотрели четыре параметра поведения родителей по отношению к ребенку: 1) контроль; 2) требование зрелости; 3) общение; 4) доброжелательность. Контроль – это попытка влиять на деятельность ребенка. При этом определяется степень подчиненности ребенка требованиям родителей. Требование зрелости – это давление, которое родители оказывают на ребенка, чтобы заставить его действовать на пределе умственных возможностей, высоком социальном и эмоциональном уровне. Общение – это использование родителями убеждения, чтобы добиться от ребенка уступки; выяснение его мнения или отношения к чему-либо. Доброжелательность – то, насколько родители проявляют заинтересованность в ребенке (похвала, радость от его успехов), теплоту, любовь, заботу, сострадание по отношению к нему.

А. Е. Личко выделяет несколько типов неправильного воспитания.

Гипопротекция – недостаток опеки и контроля, истинного интереса к делам, волнениям и увлечениям подростка.

Доминирующая гиперпротекция – чрезмерная опека и мелочный контроль. Не приучает ребенка к самостоятельности и подавляет чувство ответственности и долга.

Потворствующая гиперпротекция – недостаток надзора и некритическое отношение к нарушениям поведения у подростков. Это отношение способствует развитию неустойчивых и истероидных черт.

Воспитание в культе болезни – это ситуация, при которой болезнь ребенка, даже незначительное недомогание, предоставляет ему особые права и ставит его в центр внимания семьи. Культивируется эгоцентризм и рентные установки.

Когда в семье присутствует эмоциональное отвержение, ребенок ощущает, что им тяготятся.

Условия жестких взаимоотношенийвыражается в срывании зла на подростке и душевной жестокости.

Условия повышенной эмоциональной ответственностисостоят в том, что на ребенка возлагаются недетские заботы и завышенные требования.

Лекция 14. Управление образовательными учреждениями.

План:

1. Государственно-общественный характер управления системой образо­вания.

2. Общие принципы управления педагогическими системами.

3. Образовательное учреждение как педагогическая система и объект научного управления.

Литература:

1. Загвязинскии Б. Л. Дидактика высшей школы. – Челябинск. – 2000.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М. –2010

3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. С. А. Смирнова. – 8-е изд., испр. – М.: Академия. – 2008. – 512 с.

4. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: В 2-х кн. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения: Учебник для вузов по пед. спец. / И. П. Подласый. – М.: Владос. – 2002. – 576 с.

5. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: В 2-х кн. Кн. 2: Процесс обучения: Учебник для вузов по пед. спец. / И. П. Подласый. – М.: Владос. – 2002. – 256 с.

Дата добавления: 2014-03-21; просмотров: 410; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!