Образовательные задачи

Оздоровительные задачи

Задачи физического воспитания

Этапы школьного образования

1. Младший школьный возраст – 6-9 лет (1-4 классы).

2. Средний школьный возраст – 10-15 лет (5-9 классы).

3. Старший школьный возраст – 16-18 лет (10-12 классы).

1) укрепление состояния здоровья школьников (за счет физических упражнений, питания, закаливания, гигиены мест занятий и спортивной формы и.т.д.);

2) совершенствование защитных функций организма (за счет физических упражнений, гигиенических факторов, оздоровительных сил природы, физиотерапевтических процедур – электростимуляция, мануальная терапия, водный и обычный массаж, водяные ванны, ультрафиолетовые прогревания);

3) гармоничное развитие форм и функций организма школьников;

На гармоничное развитие влияют:

· биологические факторы – наследственность;

· климатические факторы – длительность светового дня, среднегодовая температура, влажность, тип окружающей растительности и.т.д.

· социальные факторы – условия материальной и духовной жизни; медицинское обслуживание; трудовая и учебная школьников; содержание общего и физического воспитания в семье, а так же по месту учебы или работы.

4) оптимальное развитие физических (двигательных) качеств;

5) восстановление функций поврежденных органов и систем организма – за счет физических упражнений, гигиенических средств, физиотерапии, оздоровительных сил природы (чистый воздух; родниковая, дождевая и морская вода; дозированная солнечная энергия; прогулки по лесу);

6) формирование правильной осанки (правильная осанка – симметрично расположенные части тела относительно позвоночника);

7) профилактика и лечение плоскостопия.

Физическое образование – это процесс и следствие овладения знаниями, физическими упражнениями и умение их использовать в практике физического воспитания.

1) формирование системы специальных знаний в области физического воспитания:

· история физической культуры;

· сущность физической культуры;

· значение физической культуры для личности и общества;

· гигиена спорта, физической культуры и быта;

· закономерности формирования двигательных умений и навыков;

· техника физических упражнений, её значение и основы применения;

· здоровый образ жизни;

· пути укрепления и поддержания хорошего здоровья;

· методика обучения двигательным действиям;

· основы правил соревнований по различным видам спорта;

2) формирование системы специальных знаний в области смежных наук;

3) формирование различных жизненно важных (прикладных) двигательных умений и навыков;

Прикладными называются двигательные умения и навыки, которые необходимы в трудовой, оборонной, бытовой или спортивной деятельности.

· Непосредственно прикладное значение имеют ходьба, бег, плавание, передвижение на лыжах, метания, прыжки, лазания, перелазания, упражнения в равновесии, переползания, поднимание и переноска грузов, прикладные опорные прыжки и.т.д.

· Косвенное прикладное значение имеют большинство гимнастических упражнений спортивной направленности, технические действия из игровых видов спорта, фигурное катание на коньках и.т.д.

4) формирование спортивных двигательных умений и навыков;

5) формированиеорганизаторских способностейи системы методическихзнаний.

Дата добавления: 2014-02-26; просмотров: 491; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!