Методы управления педагогическим процессом

Методы формирования системы теоретических и методических знаний.

Общепедагогические методы.

I. Словесные методы

1) рассказ - информирование учеников с целью усвоения ими учебного материала (постановка задач, описание техники и методики обучения, факты из истории);

2) беседа - диалог учителя и учеников, когда они с помощью обмена мнениями, вопросов и ответов решают поставленные дидактические задачи (изучение нового материала, повторение пройденного, проверка знаний);

3) пояснение- более детальное описание техники и методики обучения двигательному действию, направленное на тщательное изучение элементов техники и решение отдельных дидактических задач;

4) описание - способ формирования представления о физическом упражнении (перечень характерных признаков двигательного действия; указания о том, что необходимо сделать и как это сделать);

5) обсуждение - способ поиска наиболее эффективных путей решения дидактических задач (из нескольких вариантов учитель, учитывая мнения детей, выбирает наиболее эффективные и целесообразные варианты.

1) команда - короткий устный приказ установленной формы;

2) распоряжение - индивидуальное или групповое поручения учителя ученикам относительно выполнения определенных задач;

3) приказание - четкое официальное обязательное для выполнения распоряжения учителя;

4) указание - наставление, пояснение с целью обучения (в особенности в процессе исправления ошибок);

5) подсчет- прием управления синхронностью выполнения двигательных действий, или прием выполнения двигательного действия за определенный отрезок времени (количество подсчетов);

6) задача- ознакомление с условиями и последующими, обязательными для выполнения действиями;

7) замечание - прием информирования о недостатках в поведении, в технике выполнения двигательного действия и тому подобное.

3. Методы анализа и оценки выполнения двигательного действия:

1) разбор - способ разъединения целого на части с целью исследования;

2) сравнение- способ установления подобия или отличия техники выполнения двигательного действия от её эталона или определенного образца;

3) анализ - метод научного и практического исследования какого-либо компонента обучения двигательному действию;

4) опрос - способ общения учителя с учениками с целью получения данных об уровне усвоения учебной информации;

5) оценка - способ словесной и балльной характеристики уровня знаний и двигательных умений.

ІІ. Наглядные методы.

1. Методы зрительной наглядности:

1) непосредственный «живой» показ - демонстрация техники выполнения двигательного действия учителем или лучшим исполнителем из числа учеников;

2) демонстрация наглядных пособий:

а) плакаты;

б) диапозитивы и фотоснимки;

в) кино- видеоматериалы(кинофильм, кинограмма, кинокольцовка, видеофильм);

г) предметно-модельные пособия(макеты и муляжи гимнастов на снарядах);

д) рисунки;

3) метод зрительной ориентации- использование зрительных ориентиров с целью создания необходимых условий для выполнения двигательного действия (разметка на ковре и снарядах, флажки и отметки, световые приборы, ограничители двигательных действий).

2. Методы звуковой наглядности- механические, электрические, радиотехнические приспособления, с помощью которых подаются звуковые сигналы, оказывающие воздействие на эффективность обучения.

3. Методы двигательной наглядности- восприятие учениками двигательного действия через тактильные анализаторы (проводка по движению, фиксация положения, дополнительные тактильные сигналы (если затруднена зрительная ориентация) - касание частями тела определенного ориентира, опора или отталкивание от чего-либо, касание со стороны учителя с целью уточнения моментов необходимых действий).

4. Методы срочной информации - получения срочной информации о характере двигательного действия с помощью технических устройств (сила и скорость толчка руками о снаряд или ногами о гимнастический мостик, скорость разбега, электронное измерение высоты вылета над снарядом или при соскоке).

Дата добавления: 2014-02-26; просмотров: 296; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!