Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Тема №1. Процесс формирования орфографических навыков
1.1. Факторы усвоения орфографии .
Для успешного усвоения данной темы, необходимо знание следующих терминов:
Фактор - причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его
характер или отдельные его черты.
Умение - способность выполнять действия, приобретенная в результате обучения или жизненной практики. При дальнейшем упражнении умение может перейти в навык.
Навык - действие, сформированное путем повторения и доведения до автоматизма.
Существует 5 факторов усвоения орфографии:
| Название фактора | Значение | Методические приёмы |
| Зрительный | зрение имеет способность долго и устойчиво хранить впечатления, поэтому зрительное восприятие и зрительная память имеют большое значение в выработке навыков грамотного письма; | списывание, зрительные диктанты, плакаты с трудными словами, цветные мелки для выделения орфограмм |
| Слуховой | буквенное воспроизведение воспринятых на слух слов. Навык письма на слух вырабатывается в классе. | проговаривание, слуховые диктанты |
| Речедвигательный | пишущий сопровождает звуковой анализ слова, воспринятого на слух (или при списывании), произнесением его по слогам, что помогает устранить ошибки на пропуск, перестановку и замену букв. | Проговаривание (произнесение слова по слогам при написании) |
| Рукодвигательный (рукотворный, моторный) | запоминание движений руки; является обязательным компонентом всего процесса усвоения орфографии. | списывание |
| Деятельность мышления | осмысленное применение орфографических правил. | Написание слов с последующим объяснением |
При выполнении каждого упражнения должны быть задействованы все 5 факторов усвоения орфографии.
При анализе заданий к упражнениям в учебнике учителю необходимо
выделить те факторы, которые уже задействованы, и дополнить задания
так, чтобы были задействованы все 5 факторов.
Рассмотрим применение этого требования на конкретном примере.
Правило: правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Орфографическая задача.
Даны слова с пропусками:
Неивес?ная мес?ность.
Со?нце ,словес?ный, лес?ница.
| Варианты заданий | Факторы усвоения орфографии |
| 1. Спиши, вставляя на месте пропусков букву, там, где это необходимо. | Рукодвигательный Деятельность мышления |
| 2. Объясни написание слов | Речедвигательный, Деятельность мышления, Слуховой |
| 3. Обозначь орфограмму | Зрительный, рукодвигательный |
| 4. Найди лишнее слово | Деятельность мышления |
Мы надеемся, эта простая схема поможет вам запомнить 5 факторов усвоения орфографии и применять их в своей практической деятельности.
| Зрительный |
| Слуховой |
| Речедвигательный |
| Рукодвигательный |
| Деятельность мышления |
1.2. Ступени формирования орфографических навыков.
Алгоритм - это последовательность действий, направленных на получение определённого результата за конечное число шагов.
Фонематический слух – умение слышать звуки речи и различать их качества.
Звуко-буквенный разбор – один из видов грамматического разбора, при проведении которого указывается, какой буквой обозначен каждый звук в слове.
Орфографической навык представляет собой автоматизированные компоненты осознанной речевой деятельности. Автоматизированность достигается длительными упражнениями, которые проводятся систематически.
Необходим также ряд условий для формирования орфографического навыка:
1. Установление связей между умениями, которые составляют основу (базис)
формируемого орфографического навыка.
2. Овладение учащимися общим способом решения орфографической задачи.
3. Развитие внимания к звуковой и графическим сторонам слова; сопоставление
произношения и написания слов.
4. Система письменных упражнений, учитывающая этап формирования того или
иного орфографического навыка и постепенное усложнение условий, в которых
решается орфографическая задача.
Существует четыре основные ступени формирования орфографических навыков.
На каждой из них перед учителем возникает ряд задач, которые ему необходимо решить в своей практической деятельности.
При изучении данной таблицы рекомендуем Вам, обратить особое внимание на материалы в графе «Помощь учителя», где даны необходимые краткие рекомендации, которые помогут вам в вашей практической деятельности.
| Ступени формирования орфографических навыков | |||||||
| ступени | класс | правила | задача | Помощь учителя | |||
| 1. Письмо не связанное с трудностями орфографического характера | 1 класс ( период обучения грамоте) | Письмо слов, где звуки и буквы полностью совпадают | Развивать фонематический слух и умение анализировать слова | 1. Проговаривание 2.Индивидуальная помощь | |||
| 2. Письмо с применением простейших правил | 1 класс | 1.Правила из области графики 2.Гласные после шипящих 3.Большая буква | Вырабатывать отношение к письму, как к действию, требующему подчинения правилам | 1.Обратить внимание на расхождение произношения и правописания слов 2.Проводить звуко-буквенный разбор | |||
| 3.Письмо, связанное с правописанием 1.безударных гласных, 2.звонких, глухих согласных | 2-3 класс | Эти правила сходны. 1.Опираются на фонетические законы. 2.Содержат указания и способ проверки. | Добиваться сознательного усвоения правила и научить подбирать проверочные слова |
1.Правильно выстраивать объяснение правила 2.Действовать по алгоритму 3.Кропотливая работа при первичном закреплении | |||
| 4.Письмо, связанное с грамматическим материалом правописания различных частей слова, частей речи | 4 класс | Эти правила сходны Опираются на знания о составе слова Опираются на знания о частях речи и системе их изменения | Добиваться четкого знания частей речи и умения выделять морфемы, уметь видеть орфограмму и применять к ней правило |
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| БЛОК № 2 Методика обучения орфографии | | | Понятие орфографической зоркости |
Дата добавления: 2014-06-19; просмотров: 457; Нарушение авторских прав
Мы поможем в написании ваших работ!