Технологии профилактики ДП молодежи

1. Понятие «технология профилактики отклоняющегося поведения»

2. Профилактические тренинги.

3. Возможности проектной технологии в профилактической работе.

4. Игровые технологии профилактики.

5. Социальный театр как технология профилактики отклоняющегося поведения.

В толковом словаре русского языка под технологией понимается совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве. Часто под технологией понимают последовательность определенных этапов для достижения поставленных целей.

В гуманитарную область термин технология пришел из производственной сферы, где технология рассматривается как совокупность взаимосвязанных и выстроенных в определенной последовательности методов производства чего либо, а так же научное описание этого.

Любая технология не зависимо от того в какой сфере она применяется, характеризуется след чертами:

1. Совокупность каких либо компонентов (методов, приемов и т.д.)

2. Четко выстроенная последовательность компонентов или действий.

3. Направленность на заданный, конечный результат.

Технология профилактики ДП – это совокупность взаимосвязанных и выстроенных в определенной последовательности действий профилактической направленности, ориентированных на достижение заданных целей.

В профилактике отклоняющегося поведения могут быть использованы след технологии:

· Информационно-коммуникационные.

· Дискуссионные технологии.

· Технологии групповой работы.

· Игровые технологии.

· Тренинговые технологии.

· Проектная технология.

· Технология социального театра.

Профилактические тренинги

Тренинг – это запланированный заранее процесс, цель которого изменить отношения, знания или поведения участников по средствам освоения ими обучающего опыта и направленный на развитие навыков выполнения определенной деятельности или нескольких видов деятельности.

Специфические черты тренинга:

· Соблюдение принципов групповой работы.

1. Принцип активности.

2. Принцип искренности и открытости.

3. Принцип конфиденциальности.

4. «здесь и теперь».

5. Принцип Я.

· Наличие более или менее постоянной группы, периодически собирающейся на встречи, или работающей непрерывно в течение двух, пяти дней. (7-15 человек)

· Определенная пространственная организация (работа в удобном, изолированном помещении, участники большую часть времени сидят в кругу.)

· Акцент на взаимоотношениях между участниками группы, которые развиваются и анализируются в ситуации здесь и теперь.

· Применение разнообразных методов и упражнений.

Базовые методы тренинга: дискуссии, игровые методы, арт терапия, телесная терапия, медитативные техники.

· Вербализованная рефлексия – после упражнения все участники высказывают свои впечатления и эмоции.

· Атмосфера раскованности и свобода общения между участниками, психологический комфорт.

В профилактике ДП используются следующие виды тренингов:

1. Тренинг резистентности (устойчивости) к негативному социальному влиянию. В ходе тренинга изменяются установки на ДП, формируются навыки распознавания рекламных стратегий, развивается способность говорить «нет», в случае давления, дается информация о возможном негативном влиянии социального окружения и т.д.

2. Тренинг аффективно-ценностного обучения (ассертивности). Основан на представлении, что ДП непосредственно связано с эмоциональными нарушениями. Для предупреждения данной проблемы подростков обучают распознавать эмоции, выражать их приемлемым образом и продуктивно справляться со стрессом. Так же формируются навыки принятия решений в сложных ситуациях, повышается самооценка, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных ценностей.

3.

4. . В ходе такого тренинга формируются навыки общения, установления дружеских связей, конструктивного разрешения конфликтов, навыки целеполагания и планирования, отстаивания своих интересов, навыки самоконтроля, уверенного поведения, изменения себя и окружающей ситуации.

Структура тренинга:

1. Приветствие.

2. Опрос самочувствия.

3. Предложения ведущим темы занятия. (Часто в форме притчи)

4. Разминочные упражнения.

5. Основная часть. (Упражнения пассивного характера перемежаются с подвижными, каждое заканчивается рефлексией).

6. Рефлексия (высказывание участников о своем состоянии, осмысление работы, пожелания и предложения ведущему)

7. Резюмирование ведущего.

8. Прощание.

Суицид:

· Стрессогенный характер жизненной ситуации

· Фрустрации ведущих потребностей

Характерность:

1. Невыносимость страданий

2. Поиск выхода

3. Переживание собственной беспомощности

4. Аутоагрессия

5. Амбивалентное отношение к суициду

6. Искажение реальности

Причины:

1. Изоляция

2. Беспомощность

3. Безнадежность

4. Чувство собственной незначимости.

Дата добавления: 2014-08-09; просмотров: 293; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!