Зинченко В.П. От потока к структуре сознания // Психология. Журнал ВШЭ. 2009. т. 6 № 2. C. 3-36

6. Беляев С.А.,. Минчик М.В Психологический портрет С.А. Пушкина // Психол. журнал. 2010, №2.

7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии / Под.ред.Д.А.Леонтьева.М.: «Смысл» 2005. Лекция 45. Проблема классификации потребностей. Мотивы. С.428-438.

8. Конопкин О.А. Психологическая саморегуляция произвольной активности человека (Структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии, 1995, №1. С.4-10.

Вопросы для контроля:

1. Что представляет собой психология как наука? Каков ее предмет? Какие методы используют психологи? Где и как используются данные, полученные учеными, работающими над решением психологических проблем?

2. Как определяют предмет психологии представители ведущих мировых психологических школ: бихевиористы, психоаналитики, экзистенциалисты? Приведите примеры их проблематики, используемых методов, достижений.

3. Как определяется предмет психологии в теории отражения? В чем особенности этого подхода, каковы его преимущества и ограничения? В чем специфика отражения объективной действительности в форме раздражимости и чувствительности?

4. В чем суть гипотезы А.Н.Леонтьева о происхождении психики? Как эта гипотеза проверялась экспериментально в опытах по функциональному формированию чувствительности?

5. Установите и охарактеризуйте связь между стадией развития психики и формами поведения животных, способами их адаптации к условиям жизнедеятельности?

6. В чем специфика ручного интеллекта высших обезьян? Дайте сравнительный анализ ручного интеллекта обезьян и речевого мышления человека. как определял Л.С.Выготский генетические корни мышления и речи?

7. Как соотносятся между собой научная и житейская психология? Приведите примеры научного и житейского подходов к решению психологических проблем в жизни отдельного человека, группы, общества в целом.

8. Как строится психологическое исследование: какова его структура, как подбираются испытуемые и методы? При каких условиях данные, полученные в психологическом исследовании, можно считать достоверными?

9. Что такое интроспекция как метод психологии? Сторонники каких психологических школ внесли основной вклад в развитие научных представлений об этом методе? Каковы возможности и ограничения интроспекции как метод а психологии?

10. Что такое закон в науке? В чем состоит особенность закона в психологии (по Б.Ф.Ломову)? Приведите примеры действия психологических законов. Покажите значение знания психологических законов для человека, ведущего частную жизнь, и для профессионала.

11. В чем суть закона персональных расстояний Э.Холла? Как можно повысить успешность своего взаимодействия с людьми на основе знания этого закона?

12. В чем суть закона оптимума мотивации Йеркса-Додсона? Как и в каких условиях можно повысить успешность своей деятельности на основе знания этого закона?

13. Какие особенности в психике человека врожденные, а какие приобретенные? Приведите примеры. Что человек может целенаправленно изменить в себе как носителе психики?

14. В чем суть закона инвариантного строения деятельности? Чем знание этого закона может помочь психологу в его профессиональной, а человеку в его практической деятельности? Как понимать положение о векторе «мотив-цель» как системообразующем факторе деятельности.

15. В чем суть положения о неаддитивном характере становления деятельности? Чем знание этого закона может помочь психологу в его профессиональной, а человеку в его практической деятельности?

16. Что такое ориентировочная основа деятельности? Каковы ее место и функции в организации деятельности? Кто из ученых внес наибольший вклад в развитие представлений об ООД?

17. Как соотносятся понятия «индивид» и «личность». Зачем следует их различать? Как индивидные и личностные особенности проявляются в поведении? Как можно повысить эффективность взаимодействия, зная индивидные и личностные особенности партнера?

18. Какие характеристики мотивационной сферы человека Вам известны (по А.Н.Леонтьеву). Зачем их нужно знать и как можно использовать это знание в общении и практической деятельности?

19. Дайте характеристику основных ценностных ориентаций личности по Э. Шпрангеру, Дж.Холланду. Как можно использовать знание этой типологии для повышения личной эффективности, в общении, в профессиональной деятельности?

20. Что такое темперамент как проявление врожденных свойств нервной системы и динамическая характеристика личности? Как можно оптимизировать общение, зная темперамент партнера по взаимодействию?

21. Дайте характеристику основных особенностей и поведенческих проявлений эмоциональной устойчивости человека (по Г.Айзенку). Как следует учитывать уровень эмоциональной устойчивости, достигая желаемого уровня успешности общения и практической деятельности?

22. Дайте характеристику основных характеристик и поведенческих проявлений экстраверсии и интраверсии как базовых черт личности человека (по Г.Айзенку). Как следует учитывать характеристики экстраверсии-интроверсии, достигая желаемого уровня успешности общения и практической деятельности?

23. Какие психологические особенности связаны с асимметрией в работе полушарий головного мозга? Дайте характеристику переработки информации у людей разных типов. Как можно учитывать эти особенности в общении и профессиональной деятельности?

24. Какую роль играют потребности в регуляции деятельности человека? Приведите примеры основных потребностей человека, их возникновения и развития. Как соотносятся понятия «потребность» и «мотив»? Используя какое понятие, можно более полно охарактеризовать личность человека и почему?

25. В чем состоит суть закона возвышения потребностей в онтогенезе А.Маслоу? Каким образом можно организовать психологическое воздействие на человека, используя знание этого закона?

26. Какую роль играют самооценка и самопринятие в регуляции деятельности и становлении личности человека? Как стиль жизни и взаимодействие людей зависят от самооценки и самопринятия? Можно ли целенаправленно изменить самооценку и самопринятие? Если можно, то как и зачем?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Асмолов. А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учебник. - М.: Смысл; Академия, 2002.

2. Герриг Р. Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.: Питер, 2004.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 1996, 2008.

4. Годфруа М. Что такое психология? - Т.1. - М.: Просвещение, 1992.

5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Наука,1981.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии / Под.ред. Д.А.Леонтьева. - М.: «Смысл», 2005.

8. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. Гл. 2, 3, 4, 7.

9. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. - СПб.: Питер, 2004.

10. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. - М.: Высшее образование, 2005.

11. 11.Общая психология. Тексты. Введение/ Под ред. В.В.Петухова, Ю.Б.Дормашева, С.А.Капустина. - М., 2001.

12. Психология XXI века / Под ред. В.Н.Дружинина. - М.: ИПРАН, 2003.

13. Соколова Е.Е. Общая психология. Введение в психологию / Под ред. Б.С.Братуся. - М.: Академия, 2005.

14. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ Ред. и сост. Е.Е.Соколова. - М.: Наука, 1999.

15. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб.: Питер, 1998.

_______________________________________________________________

б) дополнительная литература:

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 1991.

2. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. – 1962. - № 7. - С. 97 - 111.

3. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. - М., 2002.

4. Аристотель. О душе. // Собр. соч. в 2- х т. - Т. 1. -М., 1975. - С. 369 - 450.

5. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М., 1968. - С. 353 - 375.

6. Братусь Б.Ф. Смысловая вертикаль сознания личности // Вопросы философии. -1999. - .№ 11. - С.81-89.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. в 6 т. - Т.2. - М., 1982 - 1984.

8. Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное // Собр. соч. В 6 т. - Т. 1. - М., 1982 - 1984. - С. 132 - 148.

9. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М: АПН, 1960. - С. 3 - 9, 37 - 53, 108 - 126. 446 - 453.

10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М., 1976.

11. Гальперин П.Я. К учению об интериоризации // Вопросы психологии. - 1996. - № 6. – С.

12. Годфруа Ж.. Что такое психология. - М.: Мир, 1992. - Т.1-2.

13. Давыдов В.В. Категория деятельности и психического отражения // Вестник Моск. ун - та. - Сер. 14. - Психология. - 1979. - №4.

14. Джеймс У. Об ощущении вообще. Поток сознания // Психология. Петроград, 1922.

15. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002. - С. 9 – 75.

16. 14. Конопкин О.А. Психологическая саморегуляция произвольной активности человека (Структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. - С. 4-10.

17. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2002.

18. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. - М., 1974.

19. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М.: МГУ, 1975.

20. Маклаков А. Общая психология. - СПб.: Питер, 2002.

21. Немов Р.С. Психология. - М, 1994. - Кн. 1. - С. 263-282.

22. Психологические типологии / Под ред. Ю.П.Платонова. С-Пб: «Речь».2004.

23. Питирим. Тело, душа, совесть // Человек. – 1990. - №. 1. – С.

24. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - Т. 1. - М., 1989.

25. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М.: Смысл, 1995 или 1997. 2003

26. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. - М., 1995.

27. Стюарт-Гамильтон Я. Что такое психология. - СПб.: Питер, 2002

28. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. - М.: МГУ, 1992.

29. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. - М., 1966. - С. 135 - 156, 180 - 183.

30. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. - М.: МГУ, 1976. - С. 58 - 87. 172 - 175, 187 - 190, 205 - 207, 261 - 284.

31. Фрейд З. Разделение психической личности. 31-я лекция // Психологический журнал. - Т.9. - 1988. - №6. – С.

32. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Психология бессознательного. - М., 1989. - С. 202 - 309.

33. Фрейджер Р., Фрейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. Психологическая энциклопедия. - СПб., 2001

34. Фромм Э. Забытый язык. - Ангарск, 1994. или Фромм Э. Душа человека. - М., 1993.

35. Хрестоматия по истории психологии/ Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.: МГУ, 1980. - С. 17 - 34, 84 - 97, 148 - 210.

_______________________________________________________________

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы __________________________________

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Мультимедийная система

Дата добавления: 2014-09-08; просмотров: 515; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!