Тема 6.1. Потребности и мотивы человека,

Тема 6.2. Личность и ее характеристики.Личность в теории деятельности А.Н. Леонтьева. Деятельность, сознание, личность: их отношения. Понятие мотива. Значение и личностный смысл. Личность как прижизненно формируемая в деятельности иерархия мотивов. Индивид, личность, индивидуальность. Л.И.Божович о развитии личности в онтогенезе: путь от полной зависимости к свободе. Основные характеристики личности: мотивационная сфера ( содержание мотивов, богатство связей с внешним миром, взаимная упорядоченность, степень соподчинения); характер как система устойчивого реагирования, темперамент как динамические характеристики личности (моторика, быстрота смены эмоциональных состояний, интенсивность потребностных состояний), уровень притязаний, самооценка ( уровень, эмоциональность - рациональность, устойчивость - неустойчивость, самостоятельность, адекватность), тип саморегуляции, интеллектуальный уровень ( эрудиция, IQ ), уровень творческого потенциала ( стимульно- продуктивный, эвристический, креативный). Теоретические подходы А.Маслоу, Э.Шпрангера, Дж.Холланда к описанию мотивации человека.

Тема 6.3. Общее и индивидуальное в психике человека. Общее и индивидуальное в психике человека. Биологическое и социальное в детерминации психики человека. Природа индивидуальности. Типология темпераментов по Г. Айзенку (экстраверсия - интроверсия, нейротизм как основа типологии). Типология акцентуаций характеров по А. Личко (гипертимный, эпилептоидный, истероидный, шизоидный, психастенический, астеноневротический, конформный, лабильный, неустойчивый, циклоидный, сензитивный типы). Проявления темперамента и характерологических особенностей субъекта в различных видах деятельности и общении.

Заключение.Основные понятия и принципы общей психологии. Системность психологического знания. Категория форм психического отражения. Деятельность, сознание, личность как психологические категории. Принцип единства сознания и деятельности, принцип детерминизма, принцип развития. Система принципов и методов в психологии. Системный, личностный, деятельностный подходы к изучению психических явлений как принципы психологии. Принцип иерархии и иерархия принципов в психологии.

5. Образовательные технологии

Анализ конкретных ситуаций,

Применение и анализ результатов психодиагностического инструментария, ____________________________________________________________________

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

_______________________________________________________________

Виды самостоятельной работы обучающегося:

- изучение рекомендованной литературы, ее конспектирование и анализ под руководством преподавателя;

- подготовка конспектов;

- подготовка аналитических записок;

- знакомство с психодиагностическим инструментарием, его применение и описание результатов;

- подготовка эссе.

Темы аналитических записок:

1. «Я пытался остановить поток сознания: как это было»

2. «Мой тип личности по Дж.Холланду и мои перспективы в учебе и трудовой деятельности»

Темы эссе:

1. «Как я представляю себе внутренний мир первобытного человека и его взаимодействие с другими людьми»

2. «Мой друг и мой недоброжелатель: их психологические характеристики».

Контрольные конспекты:

1. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопр. философии, 1962, № 7. С. 97 - 111.

2. Выготский Л.С. Генетические корни мышления речи // Собр. соч. в 6 т. М., 1982. Т. 2. С. 89 - 117.

3. Давыдов В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности // Вопросы психологии // Вопросы психологии 2004, № 2. С.65-78.

4. Шадриков В.Д.Психологическое описание нормального человека (идеологические, теоретические и методологические проблемы) // Психология. Журнал ВШЭ, 2008,.№ 2, С.3–18

Дата добавления: 2014-09-08; просмотров: 223; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!