Итоговый отчет

Конечное звено социологического опроса – отчет.

Для подготовки отчета сначала надо математически обработать полученную информацию вручную (если массив небольшой) или на компьютере. Вся первичная информация дается в процентах. В результате исследователь получает числовые величины, банк данных, которые сами по себе ничего не значат. Следующая задача – интерпретация полученных результатов. Опыт свидетельствует, в колонках цифр, получаемых после математической обработки, скрывается много серьезных и подчас неожиданных наблюдений и выводов. Суметь их выявить, проанализировать – в этом и проявляется глубина интерпретации. При обобщении данных широко используются следующие приемы: составление таблиц, диаграмм, графиков и т.п.

К числу методов анализа материала относятся использование статистических группировок, ранжирование, шкалирование, индексирование, выявление количественных зависимостей между изучаемыми переменными и др. [35].

Обработка полученной информации облегчается наличием прикладных программ для персональных компьютеров. С их помощью проводится статистическая обработка информации: результаты исследования сводятся в таблицы, графики, диаграммы; осуществляются статистические группировки не только по обычным демографическим признакам потребителей (в частности по возрасту, полу, доходу), но и в зависимости от стиля жизни и психологических характеристик.

Отчет по итогам социологического опроса, как правило, содержит:

1) описание цели и задачи исследования;

2) обоснование выборки, плана исследования;

3) детальную характеристику результатов исследования;

4) выводы и рекомендации.

В здравоохранении в зависимости от целей и задач исследования возможны различные варианты практического использования результатов работ:

§ ознакомление с результатами широкой аудитории медицинских работников и других заинтересованных лиц (лекция, доклад и т.д.);

§ подготовка приказа, методических указаний, инструкций и т.п.;

§ проведение реорганизации деятельности медицинского учреждения;

§ опубликование в печати (статьи, монографии и т.п.).

Приводим образец анкеты, подготовленной на кафедре истории Отечества, истории медицины, политологии и социологии, которую можно использовать в качестве основы для проведения социологического опроса в медицинском вузе.

ПРИМЕР АНКЕТЫ

ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А.Вагнера Росздрава

Кафедра истории Отечества, истории медицины,
политологии и социологии

Анкета

Медицина – мое призвание?!

Уважаемый студент!

Проблемы самоопределения играют важную роль в процессе формирования специалиста. В связи с этим приглашаем Вас принять участие в социологическом опросе. Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут понять, как студенты нашей академии относятся к своей будущей профессии, считают ли медицину делом своей жизни.

Пожалуйста, внимательно прочтите вопросы анкеты и все варианты ответов. Выберите наиболее соответствующие Вашему мнению и обведите кружочком цифры, которыми они обозначены. Если ни один из предлагаемых ответов не отражает Ваше мнение, допишите свой вариант.

Анонимность опроса гарантируется. Результаты будут использованы только в обобщенном виде.

Заранее благодарим за участие в исследовании!

1.Система российского образования, по Вашему мнению, является

1.1. Лучшая в мире.

1.2. В настоящее время теряет свои позиции.

1.3. Оставляет желать лучшего.

1.4. Другое (впишите)_______________________.

2.Вы решили получить высшее образование, потому что

2.1. Большая часть Ваших товарищей поступила в вузы, и Вы не захотели отставать от них.

2.2. Развитие общества ведет к тому, что в перспективе все будут иметь высшее образование.

2.3. Учеба была для Вас привычным занятием, с другими видами трудовой деятельности Вы не знакомы, и думаете, что там вам было бы сложнее.

2.4. Ваши родители не имеют высшего образования, но считают, что современному человеку оно необходимо.

2.5. Ваши родители имеют высшее образование и не мыслят Вас без него.

2.6. Люди с высшим образованием пользуются большим уважением в обществе.

2.7. Высшее образование гарантирует нормальные материальные условия жизни.

2.8. У Вас были другие мотивы ________________.

3.Каким образом Вы узнали о медицинском вузе Перми?

3.1. СМИ (телевидение, радио, газеты).

3.2. На ярмарке «Образование и карьера».

3.3. От родителей.

3.4. На «Дне открытых дверей».

3.5. Рассказали друзья.

3.6. Наша школа сотрудничает с вузом.

3.7. Другое (впишите)________________________.

4.Вы поступили в ПГМА, потому что

4.1. Стать врачом – мечта детства.

4.2. Продолжение семейной традиции.

4.3. Заставили родители.

4.4. Пошли друзья и я вместе с ними.

4.5. Больше некуда было идти.

4.6. Избежать армии.

4.7. Хороший преподавательский состав.

4.8. Престижный вуз.

4.9. Невысокий конкурс.

4.10. Другое (впишите) _____________________.

5.Продолжите фразу: врач – это…

___________________________________________________________________________________________________.

6.Престижна ли профессия врача в российском обществе в настоящее время?

6.1. Да.

6.2. Нет.

6.3. Затрудняюсь ответить.

7.Что Вас привлекает в данной специальности?

7.1. Возможность постоянного общения с людьми.

7.2. Потребность общества в данной специальности.

7.3. Возможность заниматься научной деятельностью.

7.4. Творческий характер труда.

7.5. Значимость и престижность профессии у окружающих людей.

7.6. Стабильное социальное положение.

7.7. Ничего не привлекает.

8.Довольны ли Вы тем, что учитесь в ПГМА?

8.1. Да.

8.2. Нет.

8.3. Затрудняюсь ответить.

9.Как серьезно Вы относитесь к своей учебе?

9.1. Очень серьезно. Посещаю все лекции и занятия.

9.2. Принимаюсь за учебу только во время сессии.

9.3. В учебе надеюсь на случай.

10.Удовлетворены ли Вы организацией учебного процесса?

11.Какими видами деятельности, кроме учебной, Вы занимаетесь в академии? (если занимаетесь, то укажите, где именно).

11.1. Научно-исследовательской работой в СНО, научных кружках.

11.2. Общественной работой.

11.3. Занимаетесь в кружках художественной самодеятельности.

11.4. Занимаетесь в спортивных секциях академии.

11.5. Кроме учебы, времени ни на что не хватает

11.6. Другое (впишите) _____________________.

12.Назовите самые сложные предметы, с которыми Вы столкнулись во время учебы? ___________________________________________________________________________________________________

13.Какие проблемы студенческой жизни Вас особенно волнуют?

13.1. Организация учебного процесса.

13.2. Размещение в общежитии.

13.3. Взаимоотношения между студентами.

13.4. Сдача сессии и получение стипендии.

13.5. Желание занять определенное место в группе.

13.6. Материальное неравенство в студенческой среде.

13.7. Повышение стоимости обучения по договору (по контракту).

13.8. Организация питания студентов.

13.9. Медицинское обслуживание студентов.

13.10. Организация досуга студентов.

13.11. Культурный уровень студентов.

13.12. Ничего не волнует.

13.13. Другое (напишите)_____________________.

14.Назовите кафедры, где отношения между преподавателями и студентами наиболее отвечают Вашим представлениям о вузе?____________________________

15.Может ли Вы назвать преподавателей, которые стали для Вас примером служения медицине, образцом для подражания? Если да, то назовите их.

____________________________________________________________________________________________________

16.Как складываются отношения внутри коллектива?

17.Как Вы считаете, какой должна быть Ваша будущая работа?

17.1. Работа должна быть интересной сама по себе.

17.2. Работа должна быть интересная и зарплата хорошая.

17.3. Любая работа хороша при высокой зарплате.

17.4. Работа должна обеспечивать рост, продвижение по службе.

17.5. Главное – работать в хорошем коллективе.

17.6. Вам безразлично, какая будет работа, просто надо где-нибудь работать.

17.7. Затрудняюсь ответить.

18.Изменилось ли Ваше отношение к специальности за время обучения в вузе?

18.1. Не изменилось.

18.2. Изменилось в лучшую сторону.

18.3. Изменилось в худшую сторону.

18.4. Затрудняюсь ответить.

19.Если Вы разочаровались в Вашей специальности, ответьте, пожалуйста, почему?

19.1. Вы считаете, что выбранная специальность не соответствует вашим склонностям и способностям.

19.2. Вы утратили интерес к специальности.

19.3. Вас пугает будущая самостоятельная работа.

19.4. Вы считаете, что данная специальность не дает возможности для профессионального роста.

19.5. Данная специальность, по Вашему мнению, не пользуется уважением в обществе.

19.6. Работа по данной специальности низко оплачивается.

19.7. Другое (напишите)____________________.

20.Если бы Вы снова стояли перед выбором своей будущей профессии, то связали бы свою жизнь с медициной?

20.1. Да.

20.2. Нет.

20.3. Затрудняюсь ответить.

21.Если бы Вы снова поступали в ПГМА, то какой факультет выбрали?

21.1. Лечебный.

21.2. Педиатрический.

21.3. Стоматологический.

21.4. Медико-профилактический.

22.В какой области медицины Вы хотели бы специализироваться? ________________________________

23.Как Вы считаете, возможно ли в будущем процветание медицины в России?

23.1. Да.

23.2. Нет.

23.3. Затрудняюсь ответить.

24.Что бы Вы хотели достигнуть в своей работе через 10 лет после окончания вуза?

24.1. Стать знающим, высококвалифицированным специалистом.

24.2. Получать высокую зарплату.

24.3. Продвинуться по службе, стать организатором здравоохранения.

24.4. Добиться уважения, почета в коллективе.

24.5. Открыть свое дело, частную практику.

24.6. Работать и жить за границей.

24.7. Другое (укажите) ____________________.

Расскажите немного о себе:

25.Ваш возраст:

25.1. 17 – 19.

25.2. 20 – 23.

25.3. 24 – 26.

25.4. 27 – 30.

25.5. Старше 30 лет.

26.Ваш пол:

26.1. Мужской.

26.2. Женский.

27.На каком факультете Вы учитесь?

27.1. Лечебный.

27.2. Педиатрический.

27.3. Стоматологический.

27.4. Медико-профилактический.

28.На каком Вы курсе?

28.1. I – III.

28.2. IV – VI.

29.Имеете ли Вы среднее специальное медицинское образование?

29.1. Да.

29.2. Нет.

30.Кто Ваши родители по профессии?

30.1. Рабочие.

30.2. Служащие.

30.3. Предприниматели.

30.4. Фермеры.

30.5. Медицинские работники.

30.6. Сотрудники академии.

30.7. Преподаватели.

30.8. Пенсионеры.

30.9. Другое (укажите)_____________________.

31. Как Вы оцениваете материальное положение своей семьи?

31.1. Очень плохое.

31.2. Плохое.

31.3. Нормальное.

31.4. Хорошее.

31.5. Очень хорошее.

32. Вы работаете в настоящее время?

32.1. Да.

32.2. Нет.

33. Если Вы работаете, ваша деятельность связана с медициной? (укажите, пожалуйста, где именно Вы работаете)

33.1. Да_________________________________.

33.2. Нет________________________________.

БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

ЛИТЕРАТУРА

1. Американская социология. Антология. М.: Изд-во МГУ, 1972.

2. Анализ результатов социологического исследования «Самооценка факторов здоровья жителями г. Перми и Пермской области». Клуб журналистов. Центр социологических исследований. Пермь. 1995.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

4. Антонов А.И. Социология семьи. М., 1997.

5. Бейтсон Г. К теории шизофрении. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии. М.: Смысл, 2000.

6. Большая Советская Энциклопедия. 3-е издание. Т.16.

7. Бороноев А. О. Емельев В.Я. и др. О предмете социологии как науке об обществе // Социс. 1991. №5.

8. Голод С.И. Моногамная семья: кризис или эволюция // Социально-политический журнал. 1995. №6.

9. Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРРС, 1990.

10. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения, как специальная социологическая теория // Социс. 1991. №4.

11. Голод С. Стабильность семей: социологический и демографический аспекты. Л.: Наука, 1994.

12. Государственный доклад Минсоцздравразвития РФ и РАМН «О состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2004 году». М., 2005.

13. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественные и количественные подходы. Исследовательские практики: учебное пособие для вузов. М.: Флинта. Московский психолого-соц. ин-т, 2005.

14. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1988.

15. Гуревич П. Человек как микрокосм. // Общественные науки и современность. 1993. №6.

16. Гурко Т.А. Родительство в изменившихся социокультурных условиях // Социс, 1997. №1.

17. Десев Л. Психология малых групп. М., 1979.

18. Дети Прикамья сами о себе. Матер. обл. социол. исследования. Пермь. 1995.

19. Заславская Т.И. Роль социологии в преобразовании России. // Социс, 1996. №3.

20. Захарова О.Д., Рыбаковский Л.Л. Геополитические аспекты депопуляции в России // Социс, 1997, №6.

21. Зборовский Г.Е. Общая социология: учебник.
3-е изд., испр. и доп. М.: Гардарики, 2004.

22. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. №2.

23. Изуткин А.Н., Плетенко В.П., Царегородцев Г.И. Социология медицины. Киев. 1981.

24. Как провести социологическое исследование. М.: Политиздат, 1990.

25. Кравченко А.И. Социология: учебник. М.: Изд-во МГУ, 2006.

26. Краткий словарь по социологии. М., 1988.

27. Кон И.С. Социология личности. М. Академия. 1997.

28. Лебедева О.С., Шадрина Е.Ю. Маркетинг в здравоохранении: учебное пособие. Пермь: ГОУ ВПО ПГМА Минздрава России, 2003.

29. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер. 1996.

30. Маршак А.В. Особенности социальных связей социально-дезориентированной молодежи // Социс. 1998. №2.

31. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1990. Т. 1, 2.

32. Молодежь России: социальное развитие. М.: Ин-т молодежи. 1992.

33. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М.: Прогресс, 1978.

34. Образ жизни, привычки, влияющие на здоровье москвичей, и закон о медицинском образовании 1991-1993 гг. // Социс. 1993. № 3.

35. Основы прикладной социологии: учебник для вузов. М.: Интерпракс, 1996.

36. Паниотто В. И., Максименко В.С. Количественные методы в социологических исследованиях. Киев.: Наукова думка. 1982.

37. Пермский край: хроника кризиса // Звезда. 2010. 10 марта.

38. Рабочая книга социолога. М., 1983.

39. Решетников А.В. Социология медицины (введение в научную дисциплину): руководство. М.: Медицина, 2002.

40. Решетников, А.В. Социология медицины: учебник. М.: Гэотар-Медиа, 2006.

41. Решетников, А.В. Медико-социологический мониторинг: руководство. М.: Медицина, 2003.

42. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Медицина, 1959.

43. Семьи безработных и социальная политика // Социс. 2007. №1.

44. Сикевич, З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. СПб.: Питер, 2005.

45. Смелзер Н. Социология. М. Феникс. 1994.

46. Стегний В.Н. Осознание личностью своего социального будущего. Пермь: Изд-во ПГТУ, 2007.

47. Сорокин П. Система социологии. М. Наука. 1993.

48. Социологические проблемы духовной жизни. / Под ред. Л.Н. Когана. Челябинск: Академэкоцентр. 1992.

49. Теоретические основы здорового образа жизни. Пермь. 1991.

50. Фролов С.С. Социология. М., 1996.

51. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности // Социс. 1992. №10.

52. Хэмильтон, Дж. Что такое маркетинговое исследование? // Социс. 1994. №3, 5, 7, 8.

53. Энциклопедический социологический словарь / под. ред. Г.В. Осипова. М.: РАН ИСПИ, 1995.

54. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: Самарский ун-т, 1995.

Учебное издание

СОЦИология

Учебное пособие

Редактор И.М. Минсадыров
Корректор В.О. Дедова

Подписано в печать 28.05.2010. Формат 60´90/16.
Усл. печ. л. Тираж 300 экз. Заказ №

Редакционно-издательский отдел
Западно-Уральского института экономики и права
614000, г. Пермь, ул. Сибирская, 35 д, офис. 400

Тел.: 8(342) 210-51-81

E-mail: antro2006@mail.ru

Издательский дом «Книжный формат»

Адрес: 614000, г. Пермь, ул. Пушкина, 80

Дата добавления: 2014-09-08; просмотров: 444; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!