Логопедия как наука: предмет, задачи, принципы, методы логопедии. Связь логопедии с другими науками

Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их выявления, преодоления и предупреждения.

Логопедия изучает причины (этиология), механизмы (патогенез), симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности.

Предмет –нарушение речи, процесс обучения и воспитания лиц с нарушениями речи с помощью специальных коррекционных методов.

Объект – состояние речевых и неречевых процессов и функций и лиц с разными нарушениями речи.

Цель – разработка научно-обоснованной системы специального обучения, воспитания лиц с разными нарушениями речи.

Основными задачами логопедии являются:

1. Выявление распространенности и степени проявления различных нарушений речи.

2. Изучение причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры речевых дефектов при разных видах речевой патологии.

3. Изучение онтогенеза при разных видах речевых расстройств.

4. Разработка дифференцированных методов, диагностики и выявления различных видов и форм

5. Разработка приемов и методов преодоления, коррекции различных нарушений и профилактики.

6. Изучение особенностей спонтанного направленного воздействия на речевое развитие ребенка. Их влияние на психическое, личностное развитие логопатов и различные виды их.

7. Изучение особенностей речевого развития и нарушений речи у детей с отклонениями в психофизической развитии.

8. Разработка вопросов организации логопедической помощи населения.

Основной понятийный аппарат:

Нарушение речи – расстройство, отклонение от общепринятых норм в языковой среде.

Расстройство речи.

Дефекты речи.

Патология речи.

Ограничения понятий нормы и нарушения речи можно представить как:

Норма – общепринятые варианты употребления языка в процессе речевой деятельности.

Речевые нарушения – характерно нормированное использование человеком фонетической, лексической, грамматической и других языковых средств.

При нормир.реч.деятельности психофизиологические механизмы сохранны, не нарушены.

Под отклонением от реч.деятельности понимается отступление от языковой нормы, но не всяко отклонение является нарушением языковой деятельности.

Например: особенности звукопроизношения ребенка в раннем возрасте или речь иностранца, овладевающего русским языком.

Нарушения речи – это отклонения в речи говороящего от принятой в данной языковой среде нормы, обусловленное расстройством нормальной работы психофизиологических механизмов речевой деятельности.

Все реч.нарушения характеризуются общими особенностями:

1. Несоответствуют возрасту говорящего.

2. Не являются диалектом, безграмотностью или незнанием языка.

3. Обусловлены отклонениями психофизических механизмов речи.

4. Носят устойчивый характер, самостоятельно не исчезают, а закрепляются.

5. Требуют определенного логопедического воздействия.

6. Оказывают отрицательное влияние на психическое развитие ребенка.

Недоразвитие речи

Это качественное более низкий уровень сформированности речи в целом или каких-либо ее структурных компонентов и функций.

Задержка развития речи – замедление темпа развития речи, при котором уровень речев.развития ниже возрастной нормы.

Симптоматика нарушений речи – это признак проявления какого-либо из нарушений речевой деятельности.

Механизм НР (синдром) – совокупность признаков того или иного НРД.

Патогенез НР – патологический механизм, который обуславливает возникновение и развитие НРД.

Структура реч.дефекта – совокупность реч. (вербальных) и нереч. (невербальных) нарушений и ахарктер их связи.

В структуре реч.дефекта выделяется первичное и ведущее нарушение и вторичные дефекты, которые находятся в причинно-следственных отношениях с первичными, также системные последствия в первичных нарушениях.

Соотношение первичных и вторичных симптомов определяют специфику логопед. воздействия и коррекционной работы в целом.

Логопедическое воздействие – логоп.работа , педагогический процесс обучения и воспитания, направленный и на коррекцию (исправление) и компенсацию нарушений РД, на развитие ребенка с реч.нарушениями.

Исправление речи – преодоление РН, устранение РН, в результате чего происходит полное или частичное устранение или ослабление симптоматики нарушений речи.

Компенсация – сложный, многообразный процесс перестройки одних функций при нарушении и утрате каких-либо других за счет деятельности неповрежденных и отдельных органов или их частей. Компесаторная перестройка обеспечивает восстановление или замещение утраченных или нарушенных функций, а также их изменения или развития. Восстановление, замещение и развитие несформированных и нарушенных реч. И нереч. Функций происходит за счет логопед.воздействия, т.е. специального обучения и воспитания в процессе которого формируется компенсация.

НР ----ЛВ-----------коррекционная работа---------норма

Дата добавления: 2014-09-29; просмотров: 667; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!