Тема 9. Групповая профессиональная консультация

9.1Групповые методы, формы и условия профконсультации

9.2 Основные правила работы профконсультанта

9.3 Активизирующие профориентационные методики

9.1 Групповые методы, формы и условия профконсультации

Ключевые слова: групповая профконсультация, психологическая

поддержка молодых и зрелых специалистов, профконсультационное обеспечение профессионалов предпенсионного и пенсионного возраста

Индивидуальные формы проведения консультации занимают много времени, но обеспечивают доверительность, конфиденциальность.Групповые формы профконсультации позволяют за менее продолжительное время оказать помощь большему количеству людей.

При психологическом обеспечении профориентационной работы с группой учащихся необходимо учитывать следующие показатели и условия:

• формирование убеждений (идейных) и нравственных мотивов, их динамику в процессе овладения профессиональными знаниями;

• одаренность (специальную), способности и их формирование, а также возрастно-половые и индивидуальные особенности, влияющие на формирование положительной учебно-профессиональной направленности;

• психологические условия и методы эффективного формирования ПВК в процессе работы;

• психологические условия активизации деятельности ПВК и формирования самоорганизации, саморегуляции и самоконтроля,

• психологические условия формирования навыков планирования и организации труда в процессе овладения профессией;

• наличие диагностических методов оценки профессионально важных качеств и классификацию кризисов развития личности, конфликтов в процессе освоения деятельности;

• содержание и методы психологической поддержки учащихся и формы переподготовки специалистов.

Для психологического обеспечения профориентационной работы с молодыми специалистами необходимо:

• провести анализ конфликта и способы его преодоления в деятельности;

• определить психологические условия оптимальной рефлексии профессионального развития;

• провести анализ и коррекцию представлений о профессиональном жизненном пути;

• знать специфику и классификацию жизненных событий, выделяемых молодыми специалистами (на материале разнотипных профессий);

• знать структуру и классификацию конфликтов между личными качествами молодого специалиста и требованиями деятельности (на разнотипных профессиях);

• определить субъективную картину системы конфликтов молодого специалиста;

• знать содержание и методы психологической поддержки молодых специалистов.

Для психологического обеспечения профориентационной роботы и поддержки зрелых специалистов (особенно в условиях смены профессии) необходимо:

• психологическое описание новых профессий, определение психологических условий развития профессий их интеграции и дробления;

• определение развития профессии как исхода из конфликта между требованиями деятельности и личными качествами человека;

• определение новых средств и условий профессиональной деятельности;

• знание психологических особенностей учения сложившегося профессионала в ситуации переподготовки (в разнотипных профессиях) и особенностей их познавательной мотивации;

• знание структуры и содержания образов продукта труда, внешних и внутренних средств деятельности, предметных и социальных условий труда;

• определение и классификация событий, выделяемых профессионалом в профессиональной жизни;

• сравнительная характеристика профессиональных стереотипов сознания в разных видах деятельности;

• явления перестройки смысла жизни (в ситуации безработицы, вынужденной перемены труда);

• определение специфических особенностей познавательной деятельности;

• определение особенностей самоконтроля, самоорганизации и планирования деятельности, а также самооценки и самосознания;

• определение взаимосоответствия требований деятельности и личных особенностей человека, его специальных способностей;

• выявление особенностей развития ПВК и представлений характерных признаков предмета, средств и условий труда;

• знание критериев и методов оценки ПВК;

• знание содержания и методов психологической поддержки сложившихся профессионалов (в разнотипных профессиях).

Психологическое профконсультационное обеспечение профессионалов предпенсионного и пенсионного возраста должно осуществляться на основе следующих знаний:

• психологических условий и приемов минимизации конфликта жизненных смыслов профессионалов;

• структуры и классификации компенсаторных приемов поддержки успешной профессиональной деятельности в связи с возрастной инволюцией;

• приемов и методов вычерпывания профессионального опыта работников околопенсионного возраста в связи с созданием компьютеризированных экспертных систем;

• содержания и методов психологической поддержки профессионалов данной категории [1].

В целом процесс профессионального самоопределения человека можно рассматривать как сложную деятельность, основой которой является познание мира профессий вообще, и в частности, осознания нормативных требований конкретной профессии и своих интересов, возможностей и перспектив развития при ее выборе. Но не всегда человеку удается самостоятельно справиться с этой задачей, и тогда он обращается за помощью к профконсультанту. В этом случае процесс профессионального самоопределения представляет собой совместную деятельность профконсультанта и выбирающего профессию.

Задачей профконсультанта является организация деятельности выбирающего профессию: обеспечение его информацией и инструментом для познания мира профессий, его классификации и знакомства с отдельными интересующими человека профессиями в целях активизации стремления к познанию, обдумыванию, осмыслению своих интересов и возможностей, построения личных профессиональных планов. Это организация управляемого руководства выбором профессии и обеспечение условий для профессионального самоопределения − одна из задач, которую должен решать профконсультант. Другой задачей, не менее сложной и ответственной, является профконсультирование выбирающего профессию. Ее решение возможно при понимании консультантом специфических особенностей профессиональных деятельностей и условий, в которых они осуществляются для представления требований, предъявляемых к личностным, когнитивным, эмоционально-волевым и другим качествам, и здоровью человека. Успешное решение этих задач возможно только на основе психологического профессиографирования.

Для профессионального просвещения, индивидуального профконсуль­тирования и информирования разных категорий, ориентирующихся в выборе профессии или сменяющих ее, необходимо профессиографическое обеспечение как профориентируемому, так и профконсультанту. Психологическая профессиография позволяет увидеть и психологическое разнообразие видов профессиональных деятельностей, и специфику конкретных профессий с точки зрения их организации, социальной значимости, требований, предъявляемых к знаниям и умениям, к активизации личностных качеств, к специальным способностям, к индивидуапьно-типологическим возможностям человека, а также возможности их развития в деятельности[22].

Только профессиография выявляет те стороны профессионального труда, которые предъявляют специфические требования к личностным качествам и стремлениям человека, а также раскрывает особенности взаимосвязей человека и профессии в конкретной профессиональной деятельности, обусловленной предметом, средствами и условиями труда.

Дата добавления: 2014-10-08; просмотров: 339; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!