Понятие деятельности в психологии. Структура деятельности. Освоение деятельности

Активность – свойство живых организмов, помогающее приспособиться к условиям окружающей среды. Деятельность – специфическая активность социального порядка. - динамическая система взаимодействия субъекта с миром.

Рубинштейн: Изучение деятельности дает новый синтетический аспект в психическом изучении Ч.

Леонтьев: Деятельность – это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Подходы к изучению деятельности.

1. Рубинштейн. Психологический аспект.

2. Леонтьев. Психика живет в деятельности, нет психики вне деятельности, значит деятельность – предмет изучения психологии.

Психологическая теория деятельности (Выготский, Рубинштейн, Леонтьев, Запорожец, Гальперин, Лурия и др.).

Основной принцип – принцип сознания и деятельности (Рубинштейн). Он систематизирует знания.

Единство сознания и деятельности.

Рубенштейн. а) В деятельности сознание проявляется (б/я этому мы можем изучать психику объективным путем). б) В деятельности сознание развивается (сами психические явления развиваются, а иногда и формируются в деятельности).

Психика и деятельность – это единое целое, а не тождество.

Леонтьев Основной х-кой деятельности он отмечает ее предметность. Выражение беспредметной деятельности не имеет никакого смысла.

Ломов. отмечает, что деятельность – базовая категория психологии, которая х-ет бытие Ч., его воздействие на социальную и природную среду с целью преобразования.

Характеристика деятельности: 1. носит специфический осознанный характер: это общественно-историческое социальное явление.; Д. можно рассматривать как составную часть деятельности общества. ; Д носит продуктивный преобразующий х-ер. В некоторой мере – активно-приспособительный х-ер.; Д имеет социальную мотивацию, на ряду с биологической. Д целенаправленна и имеет организованный х-ер.

Сама же деятельность есть единство 2-х компонентов:

1. Отражательно-побудительного (внутреннего).

2. Исполнительного (внешнего).

Вся человеческая деятельность имеет внешний и внутренний компоненты:

1. Внутренний = анатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельности со стороны ЦНС;

2. Внешний = разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.

Основные механизмы:

1. Интеоризация – переход, в результате которого внешние по своей форме процессы с предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, плане сознания (пр: счет – палочки ® без).

2. Экстеоризация – образный процесс (переход из внутреннего во внешнее).

(пр: при трудностях; реализация идей и планов.).

Подходы к выделению структур деятельности:

Гальперин. - выделил в действии 2 стороны, которые переносимы на деятельность в целом.

Структура действия:

1.Ориентировочная часть (деятельность).

- собственно ориентировочная часть – предварительная ориентировка

- контрольная часть – ориентировка по ходу деятельности.

Обслуживающая часть деятельности (планирование, подготовка).

2.Исполнительная часть (деятельность).

Внутренние и внешние действия. То, что приводит к результату.

Гиппенрейтер.

Обозначила уровни в деятельности.

1. Уровень особенных деятельностей/особых видов деятельности (трудовая, игровая, и т.д.).

2. Уровень действий.

Действие – это основная единица анализа деятельности.

Д-ие – это процесс, направленный на реализацию целей, т.е. относительно законченный элемент деятельности, направленный на достижение промежуточной цели и подчиненный общему мотиву.

3. Уровень операций. Операция – способ выполнения действия.

Действие и операция тесно связаны, но операции х-ют технический момент. Х-ер используемых операций зависит от особенностей ситуации (условий, в которых находится Ч.), умений Ч., и т.д.

Гл.св-во – операции мало осознаются или не осознаются вообще.

4. Уровень психофизиологических функций. - физиологическое обеспечение психических процессов.

Платонов.

Выделяет 4 подструктуры (составляющие) деятельности.

1. Цель. Мотив. Способы действия. Результат.

Ерастов.

Дает общую структуру деятельности.

На основе схемы ® блоки.

Схема деятельности (общий план деятельности).

1. Внешние условия – обусловленность деятельности внешними условиями, средства достижения цели. 2. Внутренние условия – психология, физиология, и т.д. (мотивы, возможности, цели,…) 3. Характер деятельности. 4. Результаты деятельности.

Блоки (психологические составляющие). Стимулирование. Мотивация.Планирование. Реализация. Контроль.

Ломов.

С учетом разных подходов, Ломов в систематизированном виде выделяет следующие составляющие деятельности: Мотив. Цель. Планирование деятельности. Переработка текущей информации. Оперативный образ. Принятие решения. Действия. Проверка результатов.

Характеристика компонентов деятельности.

Мотивы и цели. Мотив – побуждает к деятельности. Цель – конструирует деятельность. Придает конкретные характеристики деятельности.

Планирование.– выделение определенных действий, операций и их последовательность.Сперва выделяются основные действия (общее планирование), затем – конкретизированные действия (детализированное планирование).

Информация (переработка текущей информации) и оперативный образ. - получение информации о текущем состоянии предмета деятельности в процессе его преобразования. Согласно полученной информации Ч. может изменять свои действия.

Оперативный образ. В процессе получения информации создается оперативный образ. Постоянно меняется.

Концептуальная модель. Во многих видах деятельности, в связи с развитием техники, получаем этот образ опосредованно (косвенным путем/не непосредственно). (пр: хим.производство, энергетика – оператор, и т.д.).

Принятие решения. может относиться ко всей деятельности в целом, выступая как относительно самостоятельное действие; или как отдельное действие (относиться к компонентам). - это явление сквозное.

Действия.

- это преобразующий момент деятельности.

Решение частных задач.

Действия х-ют исполнительный аспект д-ти, в котором происходит реализация целей, планов, намерений, и появляется определенный продукт.

4 вида действий:

1. Предметно-практические действия – перемещение различных предметов в пространстве.

2. Предметно-умственные действия – операции с предметами в уме.

3. Знаково-практические действия – практическое оперирование знаками и знаковыми системами.

4. Знаково-умственные действия – оперирование знаками и знаковыми системами в уме.

Проверка результатов и коррекция деятельности.

- это контрольная часть деятельности, где происходит оценка субъектом результатов своей д-ти.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 833; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!