Рекомендуемые образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 «Юриспруденция» преподавание учебной дисциплины «Юридическая психология» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития общекультурных и профессиональных навыков обучающихся.

Занятия лекционного типа не могут составлять более 40% аудиторных занятий. Удельный вес занятий, проводимых в активных
и интерактивных формах, должен составлять не менее 30% аудиторных занятий.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины

Одной из форм обучения, предусмотренной тематическим планом
по дисциплине «Юридическая психология», является самостоятельная работа обучающихся. Ее значение состоит не только в непосредственной подготовке к семинарским и практическим занятиям, но и в организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся, в формировании представлений, необходимых для достижения общекультурных
и профессиональных компетенций.

Основные формы самостоятельной учебной работы:

доработка конспекта лекции с применением учебника, методической
и дополнительной литературы: этот вид самостоятельной работы особенно важен в том случае, когда изучаемый предмет содержит много неоднозначно трактуемых вопросов, проблем;

подготовка к семинарскому занятию производится, как правило,
с использованием методических пособий, по определенным вопросам и более или менее узкому кругу литературы;

подготовка к практическому занятию;

подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы;

самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов;

консультации по сложным, непонятным вопросам лекций, семинарских
и практических занятий;

написание реферата;

подготовка доклада.

При подготовке к семинарским занятиям обучающиеся в ходе самостоятельной подготовки должны усвоить лекционный материал, а также изучить рекомендованную литературу. Основное внимание при подготовке
к семинарским занятиям должно уделяться уяснению сущности
и запоминанию основных определений, классификаций, принципов, законов и закономерностей, встречающихся при изложении материала.

Подготовка к практическому занятию, в ходе которого планируется решение задач, предполагает самостоятельную тренировку, в результате которой должны быть решены типовые задания, определенные преподавателями. Для этого необходимо обратиться к соответствующим материалам лекций, рекомендованных учебников и учебных пособий.

Одним из видов самостоятельной работы является написание рефератов по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Работа над рефератом помогает выработать навыки логического анализа содержания первоисточников, учебной и монографической литературы, развивает умение правильно формулировать и раскрывать теоретические положения, способствует овладению педагогической терминологией, дает возможность высказывать практические рекомендации, предложения, делать самостоятельные выводы. Написание рефератов может быть использовано как одна из форм контроля со стороны преподавателей самостоятельной работы обучаемых.

Подготовка к дискуссионному обсуждению проблемных вопросов должна начинаться с внимательного изучения содержания учебной литературы и той информации, которая потребуется для анализа
и формулировки выводов во время проведения аудиторного занятия.

Средствами текущего контроля успеваемости обучающихся является устный и письменный опросы (контрольная работа, тестирование), которые проводятся во время семинарских и практических занятий с объявлением соответствующих результатов. По усмотрению преподавателя, проводится анализ неправильных ответов.

Итоговый контроль знаний обучающихся осуществляется в форме экзамена, предусмотренного учебным планом. Экзаменационный билет включает в себя 2 теоретических вопроса и 1 практическое задание, предполагающих использование персонального компьютера.

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Биологические и социальные факторы преступного поведения.

2. Внимание: понятие, физиологическая основа, свойства, особенности профессионального внимания юриста.

3. Воображение как психический процесс и его значение
в юридической практике.

4. Восприятие: понятие, физиологическая основа, свойства.

5. Естественнонаучные основы психологии: учение И.П. Павлова
о закономерностях высшей нервной деятельности.

6. История становления юридической психологии.

7. Личность преступника, причины и мотивы девиантного поведения.

8. Мотивация преступного поведения. Классификация мотивов преступного поведения.

9. Мышление. Физиологические основы и виды мышления. Операции и формы мышления, его развитие.

10. Направленность личности: потребности, цели, мотивы.

11. Негативные психические состояния: методы профилактики.

12. Негативные психические состояния: психологическая характеристика.

13. Особенности профессионального мышления и памяти юриста.

14. Отражение личностных свойств преступника в следах преступления.

15. Ощущение как простейший познавательный психический процесс.

16. Память: понятие, механизм действия, виды и свойства.

17. Понятие воли, ее психологическая структура.

18. Волевая регуляция деятельности. Волевые качества личности.

19. Понятие, виды и структура деятельности.

20. Понятие и структура психики.

21. Понятие психических процессов, их место в структуре психики. Виды познавательных процессов.

22. Понятие правомерного психолого-педагогического воздействия
и его особенности в деятельности юриста.

23. Понятие среды преступника (криминальной микросреды).

24. Понятие чувств и эмоций. Механизм их возникновения
и классификация.

25. Понятие эмоций и чувств. Их роль в регуляции поведения людей.

26. Понятия «личность», «индивид», «индивидуальность»
и их соотношение.

27. Понятия мотивационной сферы личности. Закон оптимума мотивации.

28. Предмет и задачи юридической психологии. Место психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности юриста,
их взаимосвязь с общественными, юридическими и специальными учебными дисциплинами.

29. Предмет психологии как науки, ее задачи и отрасли.

30. Приемы снятия эмоционального напряжения, релаксации;
их значение в деятельности юриста.

31. Приемы и способы установления психологического контакта
с различными категориями граждан.

32. Профессиограмма: понятие, значение и методы составления.

33. Профессиональный рост и профессиональная деформация.
Пути и средства ее профилактики и коррекции.

34. Психологическая структура деятельности следователя.

35. Психологическая структура личности, ее основные элементы.

36. Психологическая характеристика преступника корыстного типа.

37. Психологическая характеристика преступника насильственного типа.

38. Психологическая характеристика виктимного поведения.

39. Психологические особенности отдельных стадий допроса.

40. Психологические особенности личности потерпевшего.

41. Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников.

42. Психологические теории темперамента.

43. Психологические факторы при проведении опознания, обыска.

44. Психологические факторы при проведении очной ставки.

45. Психология в проведении отдельных следственных действий: психологическая характеристика осмотра места происшествия (восприятие, анализ, модель события).

46. Психология следственного эксперимента.

47. Причины криминогенного поведения несовершеннолетних.

48. Речь как познавательный психический процесс.

49. Соотношение характера и темперамента. Особенности
их проявления в профессиональной деятельности юриста.

50. Сравнительная характеристика эмоциональных состояний.

51. Стресс и его профилактика.

52. Строение и функции нервной системы.

53. Структура преступной группы. Групповые роли и их иерархия.

54. Структура профессиональной направленности личности юриста.

55. Структура, особенности и условия деятельности юриста.

56. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

57. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

58. Темперамент, его свойства и их характеристика.

59. Теории личности.

60. Теория акцентуаций характера и ее роль в практике юриста.

61. Типологии и классификации личности преступника.

62. Типы темперамента и их психологическая характеристика.

63. Формирование личности; факторы, влияющие на формирование личности.

64. Формы проявления профессиональной деформации юриста.

65. Характер личности и его структура.

66. Характеристика основных приемов мнемической помощи, применяемых в юридической практике.

67. Психология допроса несовершеннолетних.

68. Характеристика методов психологического воздействия
в конфликтной ситуации при проведении допроса.

69. Характеристика методов психологического воздействия
при бесконфликтном взаимодействии в ситуации допроса.

70. Характеристика основных методов исследования в психологии
и их использование в профессиональной деятельности юриста.

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 509; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!